Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Не выполнялось. Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: изучить связь детской тревожности и отношение родителей к ребенку. Описать психологические особенности старшего дошкольного возраста. Результаты исследования вносят вклад в представления о роли семьи и родительского воспитания в становлении личности ребенка, его психическое развитие.
В современной психологической теории, можно встретить разные определения понятия тревожности, хотя большинство исследователей сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно: как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамики.Остановимся подробнее на том, как рассматривают «тревожность» в отечественной психологии. А.М. Прихожан указывает, что тревожность – это «переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности» [7, С.15].
Различают тревожность как эмоциональное состояние и как устойчивое свойство, черту личности или темперамента.
Наиболее характерно и наглядно тип детско-родительских отношений проявляется при воспитании ребенка. Столина [3]
и других, родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков
Гипотеза исследования: на выбор копинга и фрустрации матёрей будет влиять наличие нарушения у ребёнка. Чем тяжелее нарушение, тем более выраженное будет преобладать дистанцирование и «бегство-избегание». Наличие нарушения будет вызывать большее непринятие матерью своего ребёнка, а в ситуациях фрустрации реакции матерей будут носить экстрапунитивный характер.
В работах А.Я. Варги, В.И. Гарбузова, Г.В. Козловской, В.И. Костицкой, И.М. Марковской, В.М. Миниярова, В.В. Столина исследуются типы и стили отношения родителей к ребенку в связи с их влиянием на развитие его личности, особенностей характера и поведения, указывается, какой стиль семейного воспитания способствует возникновению той или иной аномалии развития детско-родительских отношений, рассматриваются другие проблемы детско-родительских отношений.
Гипотеза исследования состоит в том, что результаты многоаспектного анализа норм текущего законодательства, регулирующего отношения, связанные с особенностями правового регулирования имущественных отношений родителей и детей, могут быть использованы в интересах оптимизации правотворческого процесса в указанном направлении, а также для совершенствования учебно-методической базы соответствующих учебных дисциплин и спецкурсов.
