Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Оглавление
Анатомо-физиолгические особенности детей младшего школьного возраста
Понятие лечебной физической культуру и показания для ее проведения
Оценка состояния кардио-респираторной системы и ее корекция
ЛФК для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата
Заключение
Библиографический список
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза:агрессивность и агрессивное поведение в младшем школьном возрасте, возможно, изменить, если применять специальную программу коррекционно – развивающих занятий, которые способствуют профилактики деструктивных агрессивных тенденций в младшем школьном возрасте.
Средства искусства способствуют формированию и развитию способности ребенка к переживанию и выражению, создают условия для творчества: рисования, музицирования, чтения литературных произведений, для игр на музыкальных инструментах, театральных постановок, выставок, хороводов и танцевальных движений, для творческой художественно-музыкальной деятельности и радости (5, с. 154).
Несмотря на значительное расширение исследований в данной области, все более осознается противоречие между необходимостью педагогической профилактики вредных привычек у детей младшего школьного возраста, и неразработанностью системы инновационных игровых технологий воздействий по преодолению этих явлений.
В основе изучения специальной литературы выявлены противоречия между широкой распространенностью нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста коррекционных школ VIII вида и ограниченным количеством коррекционных технологий, направленных на устранение дисграфии у данной категории детей.
Методологической основой изучения особенностей тревожности умладших школьников явились концептуальные подходы, принципы, разработанные в психологии и коррекционной психологии при изучении тревожности как эмоционального состояния, которое появляется в образовательной среде при определенных обучающих ситуациях.В практическом аспекте придерживались концепции A.M. Прихожан о том, что тревожность, как личностный устойчивый феномен ребенка, редко проявляется в чистом виде, так связан со всеми проблемами социального и психологического характера.
В наше время существует множество препаратов для снятия неприятных симптомов. Для подавления боли используют нестероидные противовоспалительные препараты (НПВП), их назначают главным образом местно — в форме гелей, кремов, мазей или аэрозолей. Параллельно с местным использованием при необходимости назначают препараты перорально.
Тревожность окрашивает в мрачные тона отношение к себе, другим людям и действительности. Такой ученик не только неуверен в себе, но и недоверчив ко всем и к каждому. Для себя тревожный ребенок не ожидает ничего хорошего, окружающие воспринимаются им как угрожающие, конфликтные, не способные оказать поддержки. И все это при обостренном и больном чувстве достоинства. Теперь ребенок все преломляет через призму тревожности, мнительности [5, с. 136].
В связи с ранней специализацией, сокращением сроков обучения и усложнением спортивной техники к юным спортсменам предъявляются высокие требования в плане проявления координационных способностей.
Необходимость разрешения указанного противоречия обуславливает актуальность настоящего исследования и определяет его проблему: «Каковы условия использования орфографического дневника как средства формирования у детей младшего школьного возраста действия оценки на уроках русского языка?».
5) В данном блоке также анализируется выполнение заданий по субтесту «Повторение предложений» (Продукты хранятся в холодильнике. На подокон-нике расцвели цветы. Троллейбус остановился на перекрестке. Бабушка жарит котлеты на сковородке).
Гипотеза исследования предполагается, что установление определенных причин повышенной тревожности у детей младшего школьного возраста способствует проведению целенаправленной коррекционно-развивающей программы, приводящей к снижению тревожности в поведении детей младшего школьного возраста.
При коррекции плоскостопия, различными авторами в качестве средств предлагаются различные виды ходьбы по различным покрытиям, массаж стоп, ношение ортопедических стелек, а в тяжелых случаях может быть показана операция [Е.Н. Вавилова, 1995; Л.С. Гишберг, 1998; И.С. Красикова, 2002].
Методы исследования: Измерение антропометрических показателей производилось в одно и то же время в идентичных условиях. Определение истинной длины свободной нижней конечности производилось путем измерения расстояния от большого вертела бедренной кости до центра медиальной лодыжки.
Список источников информации
1.Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Демидова Е.В. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей. Краснодар, 1999.
2.Васильева В.Е. Лечебная физическая культура, М., 1970.
3.Данько Ю.И. Очерки физиологии физических упражнений, М., 1974.
4.Епифанов В.А. Лечебная физическая культура, М., 1987.
5.Каптелин А.Ф. Восстановительное лечение: (лечебная физкультура, массаж и трудотерапия) при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата. — М.: Медицина, 1969.
6.Ловейко И.Д., Фонарев М.И. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей. 2-е изд. — Л.: Медицина, 1988.
7.Машков В.Н. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней, М., 1977.
8.Машков В. Н., Общие основы лечебной физкультуры, М., 1963.
9.Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. — М.: ФиС, 1972.
10.Журнал «Здоровье» № 1 за 1991 год.
11.Ненашева Т.В., Комарова Л.А. Физические методы лечения диспластического сколиоза у детей // Вопр. курорт., фиозиотерап. и лечеб. физ. культ. — 1995, № 5.
список литературы
