Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования карьерной направленности женщины 6
1.1. Понятие карьеры в современной психологии 6
1.2. Становление карьерной направленности женщины 10
Выводы по 1 Главе 17
Глава 2. программа эмпирического исследования особенностей становления карьерной направленности женщины 19
2.1. Этапы и методологический аппарат исследования 19
2.2. Выборка исследования 19
2.3. Методы и методики исследования 20
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей становления карьерной направленности женщины 23
3.1. Результаты первичного статистического анализа 23
3.2. Проверка гипотезы исследования 33
Выводы 38
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 1 45
Содержание
Выдержка из текста
Профессиональная конкурентность у женщин с разным семейным статусом
Методика: анкета, направленная на исследование вовлеченности в интернет; семантический дифференциал Петренко В. Ф.; опросник «социально-психологический анализ индивидуальной модели мира» Малюченко Г. Н. .
Экспериментальная часть работы выполнена на базе Центра психологической профилактики и реабилитации г. Тулы «Валеоцентр», Центра лечебной педагогики г. Москвы, а также средней общеобразовательной школы № 764 г. Москвы.
Все эти особенности обуславливают и особенности отношения подростков друг с другом, стиль общения и поведения. Так, все учащиеся, относящиеся к категории «трудных», имеют те или иные нарушения во взаимоотношениях как со сверстниками, так и со взрослыми.
Введение содержит обоснование актуальности, целей, задач, методов исследования, гипотезы и т.д.
В исследовании нашли применение метод формализованной (тестовой) диагностики и метод функциональной пробы. В рамках первого метода были использованы опросник ЭИ Н. Холла [14], опросник ЭмИн Д.В. Люсина [28].
Практическая значимость исследования. Полученные данные об особенностях проявления стресса у женщин с разной реализацией репродуктивной сферы позволят усовершенствовать пути коррекции психологического стресса у женщин с бесплодием и улучшить их семейно-социальное функционирование и качество жизни.
Практическая значимость исследования. Полученные данные об особенностях проявления стресса у женщин с разной реализацией репродуктивной сферы позволят усовершенствовать пути коррекции психологического стресса у женщин с бесплодием и улучшить их семейно-социальное функционирование и качество жизни.
Методы исследования: анализ публикаций по данной теме, терминологический анализ, метод сравнения и сопоставления, метод тестирования по специально подобранным методикам, метод математической обработки полученных данных, метод логической систематизации и структуризации выявленной информации.
Система логопедической работы по устранению различных форм нарушений речи носит дифференцированный характер с учётом множества определяющих его факторов. Дифференциальный подход осуществляется на основе учёта этиологии, механизмов, симптоматики нарушений, структуры речевого дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка. В процессе коррекции нарушения речи учитываются общие и специфические закономерности развития аномальных детей.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология М., 2005
2. Абульханова – Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991
3. Абульханова – Славская К.А., Воловикова М.И., Елисеев В.А. проблемы исследования индивидуального сознания // психологический журнал – 1991. — № 4. – С. 27 — 40
4. Андреева Г.М. Психология социального познания. – М., 1997
5. Арлычев А.Н. Саморегуляция, деятельность, сознание. – СПб., 2002
6. Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 2002
8. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2000
9. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2005
10. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1992
11. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2005
12. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. – 1991. — № 2. – С. 15 – 36
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2006
14. Кайгородов Б.В. Психологические особенности развития самопонимания в юношеском возрасте. //Мир психологии. – 2000. – № 3. – С. 155-159
15. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. — М, 1996
16. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2008
17. Краткий психологический словарь /под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов н/Д., 2004
18. Майерс Д. Социальная психология . – СПб., 2006
19. Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008
20. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. – М., 1993.
21. Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М., 1999
22. Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
23. Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
24. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2004
25. Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008
26. Рубинштейн С.Л, Основы общей психологии. – СПб., 2004
27. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин – Минск, 1998
28. Столин В.В. Самосознание личности.- М., 1983
29. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПБ., 2004
30. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека //Вопросы психологии. – 2004. — № 3
список литературы