Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Дизайн и художественно-конструктивное творчество
в системе эстетического воспитания
1.1. Сущность эстетического воспитания. 6
1.2 Общие черты и особенности проведения занятий по художественному конструированию со старшими дошкольниками 10
1.3 От художественного конструирования к дизайну 12
Глава
2. Организация занятий по ознакомлению старших дошкольников
с элементами дизайна, приемами реализации конструктивно-художественного оформления
2.1. Знакомство с элементами дизайна 19
2.2. Работа с элементами дизайна с помощью игры «Бумажный бум».
2.1.1 Игры с бумагой 24
2.1.2 Детская образовательная программа «Бумажный БУМ» 26
Заключение 28
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Это в первую очередь означает, что человек в своем мышлении своей и деятельности должен соединить различные, именно не сводимые друг к другу культуры, формы деятельности, ценностные, а также и смысловые спектры.- изучение культуры Британии как неотъемлемый элемент изучения английского языка;Гипотеза исследования: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с культурой Британии в процессе изучения английского языка будет проходить более эффективно, если:
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности
2. уточнить наиболее эффективные условия и особенности влияния хозяйственно-бытового труда как средства формирования и развития педагогических условий ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми;
Гฺиฺпฺоฺтฺеฺзฺаฺ исследования: сฺоฺчฺеฺтฺаฺнฺиฺеฺ разнообразие форм и методов ознакомления с природой на одном зฺаฺнฺяฺтฺиฺи сฺпฺоฺсฺоฺбฺсฺтฺвฺуฺеฺтฺ более лฺеฺгฺкฺоฺмฺуฺ и эฺфฺфฺеฺкฺтฺиฺвฺнฺоฺмฺуฺ способу ознакомления детей сฺтฺаฺрฺшฺеฺгฺоฺ дฺоฺшฺкฺоฺлฺьฺнฺоฺгฺоฺ вฺоฺзฺрฺаฺсฺтฺа с пฺрฺиฺрฺоฺдฺойฺ рฺоฺдฺнฺоฺгฺоฺ края.
Все вышеперечисленное определяет проблему готовности педагога осуществлять профессиональную деятельность в новых условиях, а в связи с этим важной становится разработка направлений деятельности школьного психолога по оказанию профессиональной помощи педагогу в преодолении психологических затруднений, вызванных перестройкой его деятельности.Гипотеза исследования: программа ознакомления детей старшего дошкольного возраста с культурой Британии будет являться эффективным средством развития представлений о культуре Британии у детей старшего дошкольного возраста, если:
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с растительным миром(дикорастущие растения на участке)
Цель исследования: определить содержание и направления педагогической работы по формированию социально-коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с ЗПР в системе коррекционно-развивающего воспитания и обучения с использованием театрально-игровой деятельности.
Список источников информации
1.Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности. Методическое пособие / Под ред. В.И. Панова. – М.: Молодая гвардия, 1997.
2.Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д.: Изд-во РПГУ, 2000.
3.Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособ. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. – Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999.
4.Гукаленко О.В. Теоретико-методологические основы поликультурного образовательного пространства. Личностно-ориентированное образование в контексте культуры // Известия Южного отделения РАО. – Вып. 11. – Ростов н/Д.: 2000.
5.Панов В.И. Одаренные дети: выявление – обучение – развитие // Педагогика. – 2001. – № 4.
6.Пономарев Я.А. Психология творчества. – М.: Наука, 1976.
7.Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. – М., 1994.
8.Акинщикова Г.И. Соматическая и физиологическая организация человека. – Л., ЛГУ, 1997.
9.Безмоздин Л.Н. Художественно — конструктивная деятельность человека — Ташкент, 1975.
10.Голубева Э.А. Способности и индивидуальность — М., 1993.
11.Данин Д. Вероятностный мир — М., 1981.
12.Кеплер И. О шестиугольных снежинках — М., 1982.
13.Киреенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности — М., 1959.
14.Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека — Л., 1980.
15.Колков А.И. Гармония как критерий всеобщего развития — Сб. Матерь Агни Йоги — Новосибирск, 1989
16.Колков А.И. Гармония и творчество — Вопросы психологии — 1989 — 1, С.83-90.
17.Колков А.И. Гармоническое мировоззрение и развитие человека и общества — Кемерово, 1990.
18.Мещеряков В.Т. Гармония и гармоническое развитие — Л., 1976.
19.Никифорова О.И.Исследование по психологии художественного творчества-М., 1972.
20.Николис Г., Пригожин И. Познание сложного — М., 1990.
21.Субботина Л.Ю. Развитие художественных навыков у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. —Ярославль: Академия развития, 1996. — 240 с., ил.
22.Азаров Ю.П. Игра и труд. – М.: Знание, 1973.
23.Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987.
24.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
25.Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1983.
26.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии:
- 1966. — № 6.
27.Геллер Е.М. Наш друг – игра. – Минск: Народна асвета, 1979.
28.Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. – М.: Педагогика, 1971.
29.Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. – М., 1967.
30.Кон И.С. Ребенок и общество. –М., 1988.
31.Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987.
32.Никитин Б.П. Развивающие игры. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1985.
33.Педагогика и психология игры: Межвузовский сб. науч. трудов. – Новосибирск: Изд. НГПИ, 1985.
34.Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. – М.: Просвещение, 1966.
35.Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 1968.
36.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.
37.Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника: Метод. пособие для учителей и воспитателй. – М.: Просвещение,1974.
список литературы
