ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ
1.1Особенности восприятия детьми формы предметов и геометрической фигуры
1.2 Анализ программных задач ознакомления детей с формой предметов и геометрических фигур в разных возрастных группах
1.3 Методика ознакомления детей с формой предмета и геометрических фигур
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами
Определить уровень сформированности геометрических представлений. Разработать методические рекомендации педагогам по использованию дидактических игр и упражнений в формировании геометрических представлений у дошкольников средней группы.
Отечественные педагоги и психологи всесторонне рассматривают проблемы игры дошкольников . отмечал ,что в дошкольном возрасте игра и занятия , игра и труд образуют два основных русла ,по которым протекает деятельность дошкольников . Широко используются игры и в процессе ознакомления дошкольников с природой .
Целью современного образования является воспитание «человека культуры», способного к культуросообразному взаимодействию с окружающей средой (Т.В данном контексте является значимым приобщение старших дошкольников к культуре родного города через ознакомление с его историей, культурно-историческими и архитектурными достопримечательностями. Жуковская, С.
4. Осуществить подбор и анализ методического материала по формированию у дошкольников динамических представлений об изменениях в природе посредством ознакомления детей с процессами роста и развития.
Задача же воспитателя систематизировать богатейший материал по родному краю, собранный краеведами, археологами и писателями и представить многообразность, многозначность и парадоксальность исторического пути родного края. Ведь всякий город имеет свое многообразие и характерные черты исторического развития, особенности культуры и природы, которые и образуют в каждом человеке патриотические чувства, любовь и интерес к родному краю [2]. Поэтому огромное значение приобретает знакомство дошкольников с культурным, историческим, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края.
Содержание педагогической работы по ознакомлению дошкольников с экосистемой
Методологическую базу оформляют методические работы, посвящённые проблеме формирования пространственных представлений у младших школьников, преподавания составляющим геометрии A.M. Пышкало, В.А. Гусева, Л.С. Метлиной, Т.А. Покровской, Е.В. Сербиной, А.А. Столяра, Т.В. Тарунтаевой и др.
ЛИТЕРАТУРА
1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
2.Альтхауз Д. Цвет — форма — количество: опыт работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста / Д. Альтхауз, Э. Дум. — М., 1984.— 64 с.
3. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. — М.: Владос, 2003. — 400 с.
4.Васильева М. Л. Программа воспитания п обучения в детском саду. — М.: Просвещение, 1985.
5.Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. — М.: Просвещение, 1988. — 144с.
6.Венгер Л.А. Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1989.
7.Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. и др. Обучение математике в детском саду. – М., 1997.
8.Дьяченко О.М. Психическое развитие дошкольников / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. — М., 1984. — С.48-60.
9.Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников / Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова. – М.,1992.
10.Житко И.В. Развивающие игры для дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / И.В. Житко, А.А. Петрикевич, М.М. Ярмолинская. — Минск, 2007.
11.Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., Просвещение, 1974.- 368с.
12.Математическое развитие дошкольников: Учебно-методическое пособие / Сост. З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, А. А. Столяр, Р.Л.Непомнящая, А.М. Вербенец.– СПб: Детство-Пресс, 2000.
13.Метлина Л. С. Развитие представлений у детей о форме //Дошкольное воспитание. -1973. — №7 — С.12-17.
14.Носова Е.Л. Педагогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений. — Л., 1990. — С.47-62.
15.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: Мозаика-синтез, 2010. — 304 с.
16.Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. — Минск «Народная Асвета», 1990.
17.Сохина В.П. Восприятие формы дошкольниками и конструирование: хрестоматия / сост. Г.А. Урунтаева. – М.: «Академия», 1997. – С. 76-78.
18.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Под ред. А.А.Столяра.- М., 1988.- 270 с.
19.Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников. — М.: МПСИ, 2005. — 324 с.
20.Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. — М.: Академия, 2004.- 362 с.
список литературы