Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Содержание
Введение
Глава
1. Ознакомление с окружающим миром, как средство развития речи дошкольников
1.1 Теоретический аспект особенностей обучения языку и развитие речи у дошкольников
1.2 Основные задачи развития речи
1.3 Развитие речи в подготовительная группе
Глава
2. Игры и упражнения по развитию речи через познание окружающего мира
2.1 Система игр и управжений
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение
2. Занятие «Наблюдение за кроликом»
Приложение
3. Занятие «Человек — часть природы»
Приложение
4. Занятие «Итоговая беседа о весне»
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: Для решения поставленных задач и достижения намеченной цели использовались следующие методы: теоретические: анализ лингвистической, психолингвистической, психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования; эмпирические (анализ продуктов речевой деятельности в виде ответов на вопросы и пересказов прочитанных текстов, представленных диктофонных записях); психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, обучающий, контрольный этапы); методы обработки полученных результатов: количественный и качественный анализ.
Проблемой, которую решает исследование, явились некоторые недостатки в традиционной системе повышения уровня связной речи обучаемых, проявляющиеся в том, что некоторые ученики могут слишком бурно и эмоционально воспринимать материалы экскурсий, мешая тем самым воспринимать материал себе и другим. При этом, в конечном итоге, может пострадать развитие письменной речи учащихся.
Актуальность выявленной проблемы и обозначенные противоречия определили тему нашего исследования: «Методические приемы заучивания стихотворений наизусть как средство развития речи детей дошкольного возраста».
Конкретнонаучный аспект актуальности исследования кроется в необходимости разработки инновационных подходов и форм деятельности старших дошкольников в процессе восприятия и осознаниях произведений А.С. Пушкина.
• познавательная цель, которая подразумевает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;Актуальность нашего исследования обусловлена потребностью в совершенствующихся методах психолого-педагогического диагностики развития речи у младших школьников с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей.
Методы исследования выбирались с учетом объекта и предмета изучения, цели, задач, гипотезы. Это методы теоретического познания анализ психолого-педагогической литературы: по общей педагогике и психологии, языкознанию. В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения психолого-педагогического опыта, анализ игровой деятельности детей.
С Выготский, С.Практическая значимость исследования состоит в выявлении методики развития речи у младших дошкольников посредством специально подобранных музыкальных игр.
3) экспериментально проверить изменения в развитии речи с помощью комплекса занятий и оценить его эффективность.Объект исследования – развитие речи младших дошкольников.Предмет исследования – игровая форма занятий как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей младшего возраста.Цель исследования: исследовать дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей младшего возраста. Выявить, как воспитатели справляются с детским негативизмом или отрицанием на занятиях по развитию речи.
Предмет исследования: дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей младшего возраста.Цель исследования: исследовать дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей младшего возраста. Выявить, как воспитатели справляются с детским негативизмом или отрицанием на занятиях по развитию речи.
В отечественной психологии проблема развития сюжетно-ролевой игры достаточно разработана. В трудах А.Н. Леонтьева, Е.Е. Кравцовой, В.С. Мухиной, Е.О. Смирновой, Д.Б. Эльконина раскрыты психологические основы игры дошкольника, описаны виды игровой деятельности, ее генезис, структурные компоненты, показано влияние игры на развивающуюся психику ребенка.
В последние годы показатели физического развития примерно у 30 % дошкольников свидетельствуют о низком уровне двигательного развития. Недостаток движения негативно влияет на состояние здоровья детей, их развитие и дальнейшее обучение. Поэтому приоритетным направлением в дошкольных учреждениях является укрепление здоровья детей и их физическое развитие.
Список литературы
1.Выготский Л.С. Мышление и речь // Избранные психологические исследования. М., 1956.
2.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
3.Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 1993.
4.Зрожевская АЛ. Обучение монологам-описаниям // Дошкольное воспитание. 1986. № 12.
5.Как развивать речь малыша // Дошкольное воспитание. 1996. № 5.
6.Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебн. пособие для студентов пед. институтов. – М., 1987. – С. 256 – 359
7.Максаков А.И., Туманова ГЛ. Учите играя. 2-е изд. М., 1983.
8.Мастерство устной речи: Пособие для учителя / Под ред. В.В. Голубкова. — М., 1965
9.Начальная школа. Развитие речи. 1-4 кл : Сценарии уроков / Общ. редакция М.В. Соловейчик; Ред.-сост. Е.М. Тихомирова .- М. : Первое сентября, 2004.- 200 с.
10.Основные задачи речевого развития дошкольника // Дошкольное воспитание. Традиции и современность. — Вып. 3. М.; 1996
11.Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду: Сб. науч. тр. / Под ред. Ф.А. Сохина и О.С. Ушаковой. М., 1987.
12.Проблемы изучение речи дошкольника: Сб. науч. тр. / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 1994.
13.Прессман Л.П. Кино — могучий помощник учителя в работе над устной речью школьника // Мастерство устной речи: Пособие для учителя / Под ред. В.В. Голубкова. — М., 1965. — С. 165-188.
14.Придумай слово (речевые игры, упражнения, ситуации).
- М.: Просвещение, 1996.
15.Прянишников Н.Е. Записки словесника. — Оренбург, 1963.
16.Пустовалов П.С. Школьные радиопередачи о поэзии как прием развития речи // Мастерство устной речи: Пособие для учителя / Под ред. В.В. Голубкова. — М., 1965. — С. 188-199.
17.Развитие речи детей дошкольного возраста. 3-е изд. / Под ред. Ф.А. Сохина. М., 1984.
18.Развитие речи дошкольника: Сб. науч. тр. / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 1990.
19.Развитие словесного творчества детей // Дошкольное воспитание; 1972. № 9..
20.О словесном творчестве детей // Художественное творчество и ребенок. М.: Педагогика, 1972..
21.Творческое задание как средство развития поэтического слуха и словесного творчества детей 8-7 лет // Воспитание самостоятельности и активности у детей дошкольного возраста. М., 1973
22.Развитие поэтического слуха как средство формирования словесного творчества детей 6-7 лет // Художественное творчество в детском саду. — М.: Просвещение, 1974
23.Связность речи в разных видах рассказывания у детей подготовительной группы детского сада // Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста: Родная речь: Тезисы научной конференции. Шяуляй, 1974. 0,3 п. л.
24.Развитие связной речи // Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. — М.: Педагогика, 1976
25.Связная речь // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1976.
26.Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольнрго возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1976
27.. Обогащение речи старшего дошкольника // Подготовка детей к школе в семье / Под ред. Т.А. Марковой, Ф.А. Сохина. — М.: Педагогика, 1976.
28.Развитие словесного творчества // Подготовка детей к школе в детском саду / Под ред. Ф.А. Сохина и Т.В. Тарунтаевой. — М.: Педагогика, 1977
29.Развитие речи // Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой / Отв. ред. А.В. Запорожец. — М.: Педагогика, 1979.
30.Развитие речи детей на занятиях // Дошкольное воспитание, 1980, № 10.
31.Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание, 1981, № 2
32.Развитие связной речи // Типовые рекомендации к программе подготовительной к школе группы детского сада / Под ред. Ф.А. Сохина. — Алма-Ата: Кектеп, 1983.
33.Работа по развитию связной речи (младшая и средняя группы) // Дошкольное воспитание, 1984, № 10.
34.Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание, 1984, № 11.
35.Связная речь // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина, изд. 3-е. — М.: Просвещение, 1984
36.Развитие речи при ознакомлении детей с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина, изд. 3-е. — М.: Просвещение, 1984.
37.Развитие связной речи // Умственное воспитание детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1984
38.Работа над словом. Развитие речи дошкольников на занятиях // Дошкiльне вихованьня, 1986, № 7
39.Связная речь // Воспитание и обучение детей 6-го года жизни / Под ред. Л.А. Парамоновой и О.С. Ушаковой. — М.: Просвещение, 1987
40.Связная речь // Воспитание и обучение детей 5 года жизни / Под ред. В.В. Холмовской. — Минск: Народная Асвета, 1986.
41.Связная речь // Воспитание и обучение детей 6 года жизни / Под ред. В.В. Холмовской. — М.: Просвещение, 1988.
42.Связная речь // Воспитание и обучение детей 7-го года жизни / Под ред. Л.А. Парамоновой и О.С. Ушаковой. — М.: Просвещение, 1987.
43.Скажи по другому. Речевые, игры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. — Самара, 1994
44.Спецкурс. Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М.: РАО, 1994
45.Сохин ФЛ. Осознание речи дошкольниками: Подготовка детей к школе в детском саду / Под ред. Ф.А. Сохина, Т.В. Тарунтае-вой. М., 1978.
46.Сохин ФЛ. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3.
47.Струнина Е.М., Ушакова О.С. Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание. 1981. № 2.
48.Умственное воспитание детей дошкольного возраста. 2-е изд. / Под ред. Н.Н. Подьякова и Ф.А. Сохина. М., 1988.
49.Ушакова О.С, Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. М., 1998.
50.Элъконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М., 1958
список литературы
