Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология личности
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Психологические аспекты исследования психических процессов памяти 5
1.1. История исследования памяти 5
1.2. Память: ее организация и основные процессы 14
Глава
2. Память как высшая психическая функция 17
2.1. Память как психическое явление 17
2.2. Виды памяти, ее психологические особенности 22
Глава
3. Методы и средства для исследования параметров памяти человека 27
Заключение 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое.Цель курсовой работы заключается в исследовании памяти личности как психического познавательного процесса, определении функций и видов памяти.
- ведения грамотной консультативной работы с родителями по разъяснению возрастных особенностей внимания детей, особенностей внимания конкретных детей и организации правильной родительской помощи своему ребенку;
Современный подход к изучению проблемы особенностей внимания старших дошкольников предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа различных источников, методов психодиагностики, количественного и качественного анализа данных
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов младших школьников в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
обладают уникальным свойством быстротечности и являются актуальным откликом как на происходящие события .• проанализировать научную литературу, изучить все психические познавательные процессы;• дать краткую характеристику психических познавательных процессов.
4) Провести эмпирическое исследование развития психических познавательных процессов у близнецов, осуществить сравнительный анализ психических познавательных процессов у детей группы и пары близнецов.
Воображение является одним из важнейших психических процессов человеческой психики. И, несмотря на то, что обеспечивается мышлением, восприятием и памятью, оно имеет свои особые функции и реализуется на основе собственных механизмов. Воображение играет огромную роль для личности, субъективного переживания реальности, что реализуется в грезах и мечтах – той области человеческого бытия, которая наполняет его смыслом и драматичностью.
Список литературы
1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. – М., 1980.
2. Аткинсон Р.С. Введение в психологию. – М., 2003.
3. Бань Н.С. Память человека и возможности улучшения запоминания / Н.С. Бань. – М., 1977.
4. Батова Н.Я., Холмская Е.Д. Нейропсихологический анализ влияния эмоционального фактора на воспроизведение словесного материала // Вопросы психологии. – 1984. – № 3.
5. Большунов Я.В. К характеристике структуры произвольного воспроизведения // Вопросы психологии. – 1978. – № 3.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 Т. – М., 1982. Т. 1.
7. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2003.
8. Дубровина И.В. Психология. – М.: Академия. – 2001.
9. Зинченко В.П., Величковский Б.М., Вучетич Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти. – М., 1980.
10. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М., 1961.
11. Клацки Р. Память человека: структуры и процессы. – М., 1978.
12. Крутецкий В.А. Психология. – М., 1986.
13. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. – М., 1976. С. 38.
14. Майерс Д. Психология. – Минск, 2005.
15. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1999.
16. Павлов И.П. Полное собрание трудов. – М.; Л., 1949. Т. 3.
17. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. – М., 1961.
18. Психология и педагогика. – М.—Новосибирск, 2000.
19. Римская Р., Римский С. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. – М., 1998.
20. Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога. – М., 2002.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000.
22. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М., 1966.
23. Цит. по: Блонский П. П. Память и мышление. – СПб., 2001.
24. Цит. по: Йейтс Ф. Искусство памяти / Ф. Йейтс. – СПб., 1997.
25. Шлычкова А.Н. Изучение эффективности развитых видов запоминания // Вопросы психологии. – 1982. – № 6;
26. Шлычкова А.Н. Непроизвольное и произвольное запоминание осмысленного материала старшеклассниками // Вопросы психологии. – 1986. – № 4.
27. Плотников В.В., Кореневский Н.А. Забродин Д.М. Автоматизация методик психологического исследование: принципы и рекомендации / монография, Орел: Из-во ин-та психологии АНССР, ВНИИОТ Госагропрома СССР, 1989
список литературы
