Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
1 Панические атаки как психологический феномен 5
1.1 Общие сведения о панических атаках 5
1.2 Виды и симптомы панических атак 9
2 Коррекция и профилактика панических атак 15
2.1 Коррекция панических атак 15
2.2 Профилактические меры 23
Заключение 29
Список использованных источников 31
Содержание
Выдержка из текста
Иными словами, современный темп жизни при отсутствии внимательного и бережного отношения с своему здоровью и душевному равновесию – вот главная причина, по которой панические атаки становятся все более распро-страненными и касаются все большей доли населения не только России, но и мира в целом. Ведь, согласно статистике, панические атаки регистрируются у
5. населения.- определить методы коррекции;
Коррекция и профилактика синдрома эмоционального выгорания (у педагогов)
Также сегодня недостаточно изученная взаимозависимость и взаимное влияние психологических характеристик личности на развитие и проявление «панических атак» и недостаточно знание как механизмов психологического консультирования, так и внутренних изменений личности клиента, в ситуации интегративного консультирования, то есть когда процесс консультирования разрабатывается в сложной процедуре, которая включает в себя ряд действий, непосредственно затрагивающих пограничные области (психотерапия, психокоррекционная деятельность).
В курсовой работе панические атаки будут рассматриваться в первую очередь с точки зрения психологии, как особый вид тревоги.Цели работы: изучение панических атак у взрослых и их профилактика
Гипотеза: учитывая тот факт, что гиперактивное поведение детей младшего школьного возраста проявляется в физической активности, можно предположить, что применение специальных психомоторных игр будет способствовать профилактике гиперактивного поведения.
В работе нами выдвигается и проверяется гипотеза о том, что условиями эффективной коррекции и профилактики профессиональных деструкций у воспитателей является комплексная система работы, включающая теоретический (информирование воспитателей), практический (диагностика, тренинги) и технологический (овладение навыками саморегуляции профессионального и психологического самочувствия).
Гипотеза исследования заключается в том, что девиации сексуального поведение подростков складывается в условиях современного общества под влиянием негативных процессов. Осознание подростками своих психических отклонений в сексуальном-девиантном поведении является регулятором поведения в отношениях с окружающими людьми.
Гипотеза исследования заключается в том, что девиации сексуального поведение подростков складывается в условиях современного общества под влиянием негативных процессов. Осознание подростками своих психических отклонений в сексуальном-девиантном поведении является регулятором поведения в отношениях с окружающими людьми.
Целью данной работы ставится комплексное исследование криминологической характеристики и профилактики преступлений в сфере компьютерной информации, выявление проблем в правовом регулировании данного преступления.
Причем неувязкатяжелых подростков, затрагивающая общество в общем, вызывает как глубочайшееволнение родителей, преподавателей так и заостренный научно — утилитарный интерес психологов, поэтомунепременно, что для решения проблем подростков и оказания им психологической поддержкенужнознать их психологические индивидуальности.- рассмотреть основы содержания психолого-социальной работы по профилактике девиантного поведения подростков;Гипотеза состоит в том, что при выявлении склонности к отклоняющемуся поведению и проведении комплекса профилактических мероприятий, можно избежать проявлений девиантного поведения у подростков.
Цель исследования – изучить основные пути коррекции и профилактики страхов у детей дошкольного возраста.- изучить работу психолога по профилактике и коррекции страхов детей дошкольного возраста;
- составить практические рекомендации по профилактике и коррекции страхов детей дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и примене-ние. — М.: Ин-т ОГИ, 2004. — 336 с.
2. Барлоу Д. Клиническое руководство по психическим расстройствам. – СПб.: Питер, 2010. – 226 с.
3. Гиндикин В.Я. Соматогенные и соматоформные психические рас-стройства: клиника, лечение, диагностика. — М.: Триада-Х, 2000. — 256 с.
4. Городничев А.В. Современные тенденции в терапии тревожных рас-стройств: от научных данных к клиническим рекомендациям // Биологиче-ские методы терапии психических расстройств (доказательная медицина – клинической практике), М., 2012. – С. 669– 702.
5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов.-М.:Юрайт,2011. — 464 с.
6. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: учебник для студентов ме-дицинских вузов / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. — М.: МЕД-пресс-информ, 2003. — 416 с.
7. Мягков И.Ф., Боков С.Н., Чаева С.И. Медицинская психология. – М.: Изд-во Логос, 2002. – 318.
8. Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей. — М.: Академия, 2006. — 319 с.
9. Петрушин В.И., Петрушина Н.В. Валеология: Учебное пособие. — М :Гардарики,2003.- 431 с.
10. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии: Методы исследования личности. — СПб.: Питер, 2004. — 331 с.
список литературы
