Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Особенности патриотического воспитания младших школьников посредством информационных технологий
1.1. Программа патриотического воспитания младших школьников
1.2. Методика патриотического воспитания младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Среди общих целей Концепции непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста важное место занимает воспитание нравственного человека. Эти особенности являются залогом успешного воспитания младших школьников.Одним из направлений нравственного воспитания является патриотическое воспитание.
Гипотеза исследования: изучение истории родного края является средством патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников с этой позиции, то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным. Можно получить следующие результаты:
Анализ психолого-педагогической литературы по организации патриотического воспитания младших школьников ……………………… Особенности патриотического воспитания младших школьников … 8 Методические рекомендации по патриотическому воспитанию младших школьников ………………………………………………………
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения обретает сегодня особую значимость. Воспитание гражданина-патриота се-годня — есть залог гарантированного будущего для всего российского общества.
В этих условиях, несомненно, возникает необходимость формирования у детей гражданско-патриотических представлений о родной стране. В младшем школьном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности, развитие его эмоций, чувств,мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации,осознаниясебя в окружающем мире.
Воспитывая патриотов, деловых и здоровых людей, — значит, создаём и укрепляем уверенность в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания молодежи.
Гипотеза исследования – основными условиями патриотического воспитания является комплексный подход и интеграция, то есть системная организация патриотической работы, включающая учебную, досуговую, трудовую, спортивную и другие сферы жизнедеятельности школьников; использование многообразных форм и активных методов приобщения к патриотическим ценностям.
Гипотеза исследования – основными условиями патриотического воспитания является комплексный подход и интеграция, то есть системная организация патриотической работы, включающая учебную, досуговую, трудовую, спортивную и другие сферы жизнедеятельности школьников; использование многообразных форм и активных методов приобщения к патриотическим ценностям.
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ» патриотического воспитания определяют как систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Предметом наших исследовательских интересов стало одно из них – это использование медиаобразовательных технологий. Пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где бы компьютерные технологии не нашли свое применение.
На основе предварительного обобщения теории и практики исследуемой проблемы была выдвинута гипотеза исследования, согласно которой использование средств искусства в эстетическом воспитании младших школьников будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
Психологические основы нравственного воспитания рассматриваются в работах: А.С. Арсеньев, Л. И. Божович, Л.С. Выготский, В.Н. Мясищев, Э.Ш. Натанзон, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, П.М. Якобсон и др. Теоретические аспекты нравственного воспитания исследованы в работах: М.Н. Аплетаев, Л.А. Высотина, Т.Е. Конникова, И.С. Марьенко, А.В. Мудрик, Л.И. Новикова, Ю.Е. Риверс, Л.И. Рувинский, И.Ф. Свадковский, Е.В. Субботский, В.А. Сухомлинский, И.Ф. Харламов, П.Н. Шимбириев, Г.И. Щукина, Н.Е. Щуркова и др.
Исходя из цели и задач исследования, выдвигается следующая гипотеза: развитие эстетического восприятия младшими школьниками окружающего мира будет успешным, если будут созданы благоприятные педагогические условия, которые будут влиять на экологическое сознание младших школьников.
ЛИТЕРАТУРА
1.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
2.Информационные ресурсы сайта http://www.kremlin.ru/mainpage.shtml
3.Информационные ресурсы детского сайта http://www.uznay-prezidenta.ru/index.php
список литературы
