Содержание
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы патриотического воспитания в 10-11 классов в образовательных организациях 5
1.1 Психолого-педагогической портрет учащихся 10-11 классов 5
1.2 Понятие психологического воспитания 6
2. Опыт деятельности СОШ № 167 по патриотическом воспитанию 10
2.1 Анализ деятельности СОШ № 167 по патриотическом воспитанию 10
2.2 Выявление уровня патриотического воспитания у учащихся 10-11 классов 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Выдержка из текста
В нынешней России наметился переход к укреплению государственности, восстановлению культурно-исторических обычаев, к устойчивому развитию и формированию устоев.
В данных критериях необыкновенную значимость получает задача консолидации сообщества на базе гражданского патриотизма, демократических ценностей. Патриотизм, как моральное чувство и совокупность социально-политических отношений является массивным обществом, которое необходимо условием для охраны национально-политических интересов, для заслуги успеха в международной конкуренции, для укрепления и сохранения русской цивилизации в целом.
Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к благородным ответам на исторические вызовы готовности к охране интересов многонациональной страны.
По данной причине система патриотического обучения, которая имеет крепкие, проверенные временем традиции, нуждается в согласовании с новыми жизненными реалиями, в совершенствовании.
Проблема модернизации патриотического обучения в системе образования связана с сохранением и выявлением скопленных советской и дореволюционной школой наилучших обычаев патриотического обучения, обновлением его содержания, проектированием новейших технологий, с обоснованием организационно-педагогических критерий повышения эффективности патриотического обучения в образовательных системах.
Наиболее важные для современности заслуги опыта патриотического обучения, накопленной русской школой, отыскали отображение в трудах А. А. Аронова, В. А. Безродного, В. С. Ильина, Н. М. Конжиева, И. Ф. Выдрина. Вопросы военно-патриотического обучения, подготовки воина-интернационалиста рассматриваются в работах А. Г. Базанова, А. В. Барабанщикова, Г. В. Средина, А. Н. Вырщикова, А. А. Черкасова.
В новой истории России неувязка модернизации патриотического обучения представлена в диссертационных исследованиях В. А. Белевцева, И. В. Горбачевой, И. В. Ипполитовой, В. В. Марьина, Н. Н. Михеева, Н. А. Сиволобовой, В. Т. Татаренко и др.
Однако в работах указанных создателей зависимость содержания патриотического обучения, ее форм и способов от итогов процесса диверсификации образования, существования разных типов и видов образовательных учреждений; региональных особенностей показана недостаточно много.
Актуальность и разработанность трудности определили отбор темы изучения.
Цель изучения: обнаружение и обоснование условий повышения эффективности процесса патриотического обучения учеников 10-11 классов.
Список использованной литературы
1. «Воспитательная система в СГПУ: Концепция». Автор: Агибова И.М., Бобрышов С.В., Ваганова Е.Ф., Крещенко И.Н., 2011 год.
2. Научно-педагогические основы функционирования регионально-этнической культуры в учебно-воспитательных системах». Автор: Арабов И.А.., 2007 год.
3. «Растить патриотов». Автор: Аронов А.А., 2008 год.
4. «Диверсификация муниципальной системы образования». Автор: Артюхов М.В., 2011год.
5. «Изучение фольклора в средней школе». Автор: Астахова Е.А., 2009 год.
6. «Природа, личность, культура». Автор: Баландин Р.К., 2011 год.
7. «Изучение фольклора в школе как средство формирования национального самосознания учащихся». Автор: Батерина Г,И., Кузина Т.Ф., Цаллагова З.Б., 2010 год.
8. «Роль государственного вуза в воспитании патриотизма и гражданственности». Автор: Белевцев В.А. Беляев А.В., 2012 год.
9. «О национально-государственном образовании в России». Автор: Белозерцев Е.П., 2009 год.