Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство
Содержание
Введение 3
1.Библиографическая запись о жизни Кнебель М.О. 4
2.Педагогическая деятельность Кнебель М.О. 6
2.1 Начало педагогической деятельности 6
2.2 Преподавание на режиссерском факультете ГИТИСа 9
Заключение 13
Список литературы 14
Приложение 15
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена «шагами» Марии Осиповны Кнебель в ее педагогической деятельности. С самого начало и до последних уроков. В этой работе мы увидим, каким педагогом была эта величайшая женщина – Кнебель Мария Осиповна.
В своей работе я использовала следующую литературу: работы самой Марии Монтессори, и работы, посвященные Монтессори-педагогике таких педагогов как Дичковская И.Н., Пониманская Т.И., Афанасьева Т., Богуславский М.В., Сороков Д.Г., Хилтунен Е., Сумнительный К.Е. Также мной была использована информация с Интернет сайтов, посвященных педагогике Марии Монтессори.
Технологии социальной работы с одинокими пожилыми людьми и направления развития системы социального обслуживания рассматриваются в работах С. И. Григорьева, В. Ю. Панченко, Л. Ярской, П. Д. Павленка, И. Г. Зайнышева, Г. Ф. Нестеровой и др.
- реализуется комплекс педагогических условий, а именно: установление партнерских отношений между образовательной организацией и семьей; обеспечение комплексного сопровождения семей с привлечением ресурсов ближайшего социального окружения; обеспечение прогнозирования и продуцирования жизненных перспектив семьи.
Гипотеза исследования: предполагается, что готовность к педагогической деятельностиу студентов педагогического колледжа детерминирована социальной направленностью, эмоциональной стабильностью, стрессоустойчивостью, высокими организаторскими и коммуникативными способностями.
Методологической основой исследования явились философские идеи всеобщей связи предметов и явлений объективной реальности, единства теории и практики, деятельности и общения как важнейших факторов развития человека, социальной обусловленности сущности личности; психолого-педагогические учения развития личности в системе общественных отношений и трудовой деятельности как важнейшем условии ее развития; положения теории деятельности личности и ее продуктивной активности, гуманистической педагогики и психологии, единой концепции стиля человека.
Теоретическая значимость исследования заключается в изучении и систематизации материалов по проблеме деятельности социального педагога с детьми группы риска: рассмотрены подходы к изучению социальных и психологических факторов, ведущих к появлению детей группы риска; изучены особенности личностного развития таких детей и их поведение в образовательной среде.
Предмет исследования — психологические особенности педагогической деятельности.Выявить проблемы и совершенствование педагогической деятельности.
Его педагогический опыт и идеи явились мощным стимулом развития педагогики во всех ее направлениях: в методологии, теории, методике воспитания и обучения и т. Всю свою научную деятельность он связывал с воспитательной практикой (практически осуществлял воспитательную работу в колонии для малолетних преступников, преобразовав ее в коммуну, — этот педагогический опыт Макаренко описал в литературных произведениях «Педагогическая поэма» и «Флаги на башнях»).
Каждый, кто изучает теорию и практику педагогики, неизбежно ставит для себя вопрос: каким путем были получены результаты, насколько они достоверны. Логика размышления исследователя, методы познания как инструмент решения научной проблемы, неизбежно влияют на качество выводов и рекомендаций. Пути, способы познания объективной реальности в науке принято называть методами исследования. Известно, что методологические принципы всех отраслей научного знания представлены в философии, однако эта наука сама по себе не содержит ни готового решения научных проблем, ни готовых способов их добывания, но она указывает пути поиска, общую стратегию исследования, помогает определить значение, место всех средств научного познания. В основе научного познания лежат законы диалектики, которые позволяют выявить логику научного познания. Однако сколь бы логично и обстоятельно не выстраивала философия законы диалектики, они не сумеют до конца объяснить педагогические процессы и явления. Каждая наука, имея в своем арсенале глоссарий, характерные только ей методы познания, вырабатывает и систематизирует объективные знания о действительности, внося свою лепту в общую картину мира.
Весомый вклад в изучение данной темы внесли такие исследователи, как В.В. Воронкова, И.Г. Еременко, С.Д. Забрамная, В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин., С.А. Бадмаев, Г.В. Бурменская, О.А. Карабанова, А. Г. Лидерc, А.С. Спиваковская, В.П. Кащенко, Ю.В. Саенко, В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Н.Н. Богдан, М.М. Могильная, Л.Н. Фитина и др.
Список литературы
1. Асеев А.А. Лица знаменитых людей. – М.: Дрофа, 2011. – 59 с.
2. Баранова Ю.В. Режиссерские зарисовки. – СПб.: Питер, 2013. – 114 с.
3. Внукова Н.В. Кнебель М.О. – М.: ИНФРА – М, 2013. – 86 С.
4. Гончаров А. Кнебель М.О. – М.:Дрофа,2012. – 82 с.
5. Деулина А.Д. Основы педагогики в режиссерской деятельности. – М.: ИНФРА – М, 2011.- 17 с.
6. Жидков С.С. Кнебель М.О. — М.: Искусство, 2013. – 182 с.
7. Исаев А.А. Кнебель М.О. — М.: Искусство, 2011. – 91 с.
8. Каратов С.А. Кнебель М.О. – СПб.: Питер, 2010. – 64 с.
9. Каменщикова И.С. Кнебель М.О. – М.: ИНФРА – М, 2012. – 43 с.
10. Кустов А.П. Кнебель М.О. – М.: Искусство, 2012. – 70 с.
11. Леонтьев А.М. Собрание сочинений. – М.: Искусство, 2013. – 108 с.
12. Мокульский С.С. Кнебель М.О.//Театральная энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1961 – 1965. — Т.2. – 57 с.
13. Мустафина Р.Р. Кнебель М.О. – М.: Искусство, 2011.- 113 с.
14. Немирович – Данченко Вл. И. Театральное наследие. – М.: Искусство, 2012. – 256 с.
15. Станиславский К.С. Собрание сочинений. – М.: Искусство, 2011. – 375 с.
16. Кнебель М.О. Вся жизнь. – Всероссийское театральное общество, 2010. – 47 с.
17. Кнебель М.О. О том, что кажется особенно важным. – М.: Искусство, 2010. – 61 с.
18. Кнебель М.О. Поэзия педагогики. – М.: Просвещение, 2011. – 80 с.
19. Кнебель М.О. Слово в творчестве актера. – РАТИ – ГИТИС, 2011. – 116 с.
20. Пивоварова Н. Мария Кнебель: жизнь без догмы. – спБ.: Питер, 2012. – 11 с.
список литературы
