Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КАТЕГОРИИ «КОНФЛИКТ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 5
1.1 Понятие конфликта в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Особенности конфликтов между учителями и учениками 9
1.3 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста в процессе общения и конфликта 13
ГЛАВА 2 ПРОФИЛАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ 20
2.1 Специфика урегулирования педагогических конфликтов в младших классах 20
2.2 Рекомендации учителю по профилактике конфликтов (учитель-учащийся) в младших классах 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическую основу исследования составляют работы отечественных специалистов в области социальной психологии и педагогики по феномену «конфликт» А.Я. Анцупова. Г.M. Андреевой,, H.B. Гришиной, И.B. Дубровиной, M.B. Клименских, T.H. Мальковской и др.
Методологическая основа исследования. Изучению феномена этого явления посвящены работы отечественных специалистов в области социальной психологии и педагогики Г.M. Андреевой,, H.B. Гришиной, И.B. Дубровиной, M.B. Клименских, T.H. Мальковской и др.).
Традиционная ориентация на «бесконфликтную» жизнь привела к тому, что у людей не сформированы эффективные механизмы работы с конфликтами. В то же время конфликты, переживаемые человеком, являются важнейшим источником его развития, определяют конструктивный или деструктивный жизненный путь. Такую же колоссальную роль они играют и в социальной жизни человека, от отношений двоих до межгосударственных отношений.
№
1. Производственные конфликты и способы их разрешения
Конфликты возникают между людьми по поводу решения тех или иных вопросов жизнедеятельности. Однако не всякое противоречие приводит к конфликтам. Конфликт возникает лишь тогда, когда противоречия обостряются.
- разработать программу мероприятий, направленных на формирование т឵е឵х឵н឵о឵л឵о឵г឵и឵и឵ управления конфликтами, возникающими в процессе совершенствования системы о឵ц឵е឵н឵к឵и឵ персонала в ОАО " Узбекгеофизика";឵
Для этого педагогу надо хорошо овладеть умениями и навыками предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций, так как проблема взаимодействия участников педагогического процесса приобретает все большую остроту для современной школы.
Пришлось отметить, что состояние теоретической разработки проблемы конфликтов отражает общее состояние изучения фундаментальных проблем в науке, а именно методологические сложности и отсутствие серьезного развития теоретических подходов к практике разрешения конфликтов в организациях.
Проблемная ситуация — наличие противоречия между потребностью общественной практики в эффективной системе управления факторами созревания и развития трудовых конфликтов на предприятиях, с одной стороны, и отсутствием теоретического обоснования и эффективных методов снижения конфликтности трудовых отношений в организациях, с другой стороны.
Конфликты в организации имеют свою специфику, которая проявляется в причинах, динамике, видах конфликтов, а также способах их разрешения. Неразрешенные организационные конфликты могут серьезно осложнить работу коллектива организации, могут препятствовать достижению целей и задач работы предприятия. Поэтому важно знать, какова специфика конфликтов, относящихся к сфере производства, и каковы пути рационального разрешения конфликтов.
Целью работы является изучение конфликтов и методов их разрешения. Исследовать общие условия разрешения конфликтов;Предмет исследования – методы разрешения конфликтов.
Большинство людей даже не подозревают о том, в каких конфликтах они принимают участие, какие события их жизни можно отнести к подобным острым ситуациям и каковы причины появления разногласий.В связи с этим целью данной работы является: изучение видов конфликтов и способа их разрешения. Дать классификацию психологических и педагогических конфликтов и охарактеризовать их.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. — М.: Народное образование. 1995.– 96 с.
2. Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: ЭКСМО, 2009. – 512 с.
3. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. –М., — 2003.- 208 с.
4. Анцупов, А.Я. Словарь конфликтолога [текст]
/ А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Юнити, 2009.– 218 с.
5. Белкин А. С. Педагогическая конфликтология / А. С. Белкин, В. Д. Жаворонков, И. С. Зимина. – Екатеринбург: Глаголь, 1995. – 96 с.
6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция и педагогическая поддержка. – М..: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997.– 144 с.
7. Бродаль X. Девять ступеней вниз, или Ссоры — конфликты — войны // Знание-сила, 1991. № 11.
8. Воронин Г.Л. Конфликты в школе. // Социс. – 2014. — № 3. – С. 94-99.
9. Гришина Н.В. Психология конфликта.– СПб.: Питер, 2010. – 464 с.
10. Дубровина И.B. Практическая психология образования. – СПб.: Питер, 2007. — 592 с.
11. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.: Российское педагогическое агенство, 2005. – 184 с.
12. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта / А.Г. Здравомыслов.–М.а: Аспект-Пресс, 1996. – 137 с.
13. Зимняя И.А. Педагогическая психология.– М.: Логос, 2004 — 384 с.
14. Ильин Е.П. Психология для педагогов. — СПб.: Питеp, 2012. – 640 c.
15. Исайчева Н.Д. Школа глазами учеников и учителей. // Вопросы психологии. – 2010. — № 4. – С. 15-20.
16. Киселева С.А. Учитель и ученик – грани взаимодействия [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://ext.spb.ru/site/2278-2013-01-31-10-16-17.pdf
17. Клименских М.В. Педагогические конфликты в школе. / М.В. Клименских, И. А. Ершова — Екатеринбург: Урал, ун-та, 2015. — 76 с.
18. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – Москва: МарТ, 2005. – 342 с.
19. Коломинский Я.Л. Психология педагогического взаимодействия: учебное пособие / Я. Л. Коломинский [и др.].
– СПб.: Речь, 2007.– 240 с.
20. Конфликтология. / Под ред. Ратникова В.П. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 511 с.
21. Кузьмина Е. И. Психология свободы: теория и практика / Е. И. Кузьмина.– СПб: Питер, 2007. – 336 с.
22. Курочкина И.А.Педагогическая конфликтология: учебное пособие / И. А. Курочкина, О. Н. Шахматова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2013. – 229 с.
23. Леонов Н.И. Конфликтология: Учеб. пособие – 2–е изд., испр. и доп.–М.: НПО «МОДЭК», 2006. – 232 с.
24. Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи: учебное пособие-практикум для студентов факультета психологии высших учебных заведений. 2-е изд., стер. – М: Академия, 2007. – 432 с.
25. Макаренко А.С. Книга для родителей. –М.: ИТРК, 2014.– 288 с.
26. Мальковская Т.Н. Учитель-ученик. – М.: Мкадемия, 2007. – 156 с.
27. Мустафаева С.А. Педагогические конфликты: причины и пути их разрешения // Экспресс-опыт. 2000. № 1. С. 35. (Приложение к журналу «Директор школы»).
28. Мухина В.С. Возрастная психология –М.: Академия, 1999.– 456 с.
29. Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под редакцией Г.M. Андреевой. – M.: ИП РАН, 2007.- 297 с.
30. Олешков М.Ю. Вербальная агрессия учителя в процессе педагогического общения // Стандарты и мониторинг в образовании. -2005. -№ 5.
31. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М., Просвещение. 1973. — 288 с.
32. Прошанов С.Л. Социология конфликта. История, теория, современность. – М.: ТК Велби, 2009. – 376 с.
33. Психология общения / A.A. Леонтьев. — M.: Смысл: Академия, 2007. — 252 с.
34. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М.: Издательство политической литературы, 2008. – 980 с.
35. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие для вузов / Е. И. Рогов. Москва: ВЛАДОС,1995. 528 с.
36. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 2001. – 250 с.
37. Селиванова Е.А. Психологическое обоснование роли учителя в управлении педагогическими конфликтами // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1
38. Семчук Л.А. Социально-перцептивные и рефлексивные аспекты конфликта (ученик и учитель) // Мир психологии: научно-методический журнал. – 2014. — № 1. — С. 218-228.
39. Смирнова Е. О. Конфликтные дети / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
40. Степаненкова В. М. Понятие социального конфликта в теории Р. Дарендорфа // Социологические исследования.– 1994. –№ 5. –С. 141– 142.
41. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.
42. Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. – М.: Знание, 2009. – 113 с.
список литературы
