Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КАТЕГОРИИ «КОНФЛИКТ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 5
1.1 Понятие конфликта в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Особенности конфликтов между учителями и учениками 9
1.3 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста в процессе общения и конфликта 13
ГЛАВА 2 ПРОФИЛАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ 20
2.1 Специфика урегулирования педагогических конфликтов в младших классах 20
2.2 Рекомендации учителю по профилактике конфликтов (учитель-учащийся) в младших классах 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Коммуникации «учитель-ученик» в учебной деятельности приобретают профессионально значимый характер. Ho, к сожалению, процесс педагогического общения не всегда корректен. Чаще всего именно в нем возникают конфликты, иногда спровоцированные учениками, a иногда учителями. Сегодня педагог должен обладать компетенциями, которые позволят предупреждать и разрешать конфликтные ситуации в образовательном пространстве. В соответствии с этим проблема взаимодействия участников педагогического процесса является актуальной в современной школе.
Наиболее крупными исследователями в сфере педагогической конфликтологии являются А.Я. Анцупов, А.С. Белкин, H.B. Гришина, Я.Л. Коломинский, M.M. Рыбакова, T.A. Чистякова, А.И. Шипилов и др. В своих работах они исследовали типичные конфликтные ситуации в системах «педагог-администрация», «педагог-учащийся», «учащийся-учащийся», «школа-семья», выявляя причины, типы педагогических конфликтов, позиции, которые занимают в них учителя, поскольку источником большинства педагогических конфликтов являются именно они.
Следует отметить, что конфликты между учителями и учениками изучены не достаточно глубоко, особенно в начальной школе, так как нет целостных представлений о причинах их возникновения и особенностях. Об этом свидетельствуют такие факты, что в психолого-педагогической литературе мало работ для учителей и администрации, в которых бы были даны четкие рекомендации по конструктивному разрешению и предупреждению межличностных конфликтов в образовательном процессе школы. Для управления педагогическими конфликтами необходимо хорошо их изучить, чтобы понять движущие силы их возникновения, развития и разрешения. Исходя из актуальности тема исследования — «Педагогические конфликты и способы их разрешения (учитель, ученик)».
Объект исследования: процесс педагогического общения
Предмет исследования: педагогические конфликты «учитель-ученик» и способы их разрешения в начальных классах.
Цель исследования: выявить особенности конфликтных ситуаций и способы их разрешения в системе «учитель-ученик» в начальных классах.
Задачи исследования:
1. Провести психолого-педагогический анализ литературы по теме исследования.
2. Рассмотреть психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста в общении и конфликтах.
3. Выявить специфику урегулирования и профилактики педагогических конфликтов «учитель-ученик» в начальной школе.
Теоретическую основу исследования составляют работы отечественных специалистов в области социальной психологии и педагогики по феномену «конфликт» А.Я. Анцупова. Г.M. Андреевой,, H.B. Гришиной, И.B. Дубровиной, M.B. Клименских, T.H. Мальковской и др.
Проблема педагогического конфликта волнует и западных ученых (Р. Дарендорф, Л. Козер, Г. Парсонс, K. Томас и др.), методы их разрешения представлены и в зарубежной литературе (B. Зигерт, X. Корнелиус, Л. Ланг, У. Мастенбрук, P. Фишер и др.).
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. — М.: Народное образование. 1995.– 96 с.
2. Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: ЭКСМО, 2009. – 512 с.
3. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. –М., — 2003.- 208 с.
4. Анцупов, А.Я. Словарь конфликтолога [текст] / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Юнити, 2009.– 218 с.
5. Белкин А. С. Педагогическая конфликтология / А. С. Белкин, В. Д. Жаворонков, И. С. Зимина. – Екатеринбург: Глаголь, 1995. –96 с.
6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция и педагогическая поддержка. – М..: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997.– 144 с.
7. Бродаль X. Девять ступеней вниз, или Ссоры — конфликты — войны // Знание-сила, 1991. № 11.
8. Воронин Г.Л. Конфликты в школе. // Социс. – 2014. — №3. – С. 94-99.
9. Гришина Н.В. Психология конфликта.– СПб.: Питер, 2010. – 464 с.
10. Дубровина И.B. Практическая психология образования. – СПб.: Питер, 2007. — 592 с.
11. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М.: Российское педагогическое агенство, 2005. – 184 с.
12. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта / А.Г. Здравомыслов.–М.а: Аспект-Пресс, 1996. – 137 с.
13. Зимняя И.А. Педагогическая психология.– М.: Логос, 2004 — 384 с.
14. Ильин Е.П. Психология для педагогов. — СПб.: Питеp, 2012. – 640 c.
15. Исайчева Н.Д. Школа глазами учеников и учителей. // Вопросы психологии. – 2010. — № 4. – С. 15-20.
16. Киселева С.А. Учитель и ученик – грани взаимодействия [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://ext.spb.ru/site/2278-2013-01-31-10-16-17.pdf
17. Клименских М.В. Педагогические конфликты в школе. / М.В. Клименских, И. А. Ершова — Екатеринбург: Урал, ун-та, 2015. — 76 с.
18. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – Москва: МарТ, 2005. – 342 с.
19. Коломинский Я.Л. Психология педагогического взаимодействия: учебное пособие / Я. Л. Коломинский [и др.]. – СПб.: Речь, 2007.– 240 с.
20. Конфликтология. / Под ред. Ратникова В.П. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 511 с.
21. Кузьмина Е. И. Психология свободы: теория и практика / Е. И. Кузьмина.– СПб: Питер, 2007. – 336 с.
22. Курочкина И.А.Педагогическая конфликтология: учебное пособие / И. А. Курочкина, О. Н. Шахматова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2013. – 229 с.
23. Леонов Н.И. Конфликтология: Учеб. пособие – 2–е изд., испр. и доп.–М.: НПО «МОДЭК», 2006. – 232 с.
24. Лидерс А. Г. Психологическое обследование семьи: учебное пособие-практикум для студентов факультета психологии высших учебных заведений. 2-е изд., стер. – М: Академия, 2007. – 432 с.
25. Макаренко А.С. Книга для родителей. –М.: ИТРК, 2014.–288 с.
26. Мальковская Т.Н. Учитель-ученик. – М.: Мкадемия, 2007. – 156 с.
27. Мустафаева С.А. Педагогические конфликты: причины и пути их разрешения // Экспресс-опыт. 2000. № 1. С. 35. (Приложение к журналу «Директор школы»).
28. Мухина В.С. Возрастная психология –М.: Академия, 1999.–456 с.
29. Общение и оптимизация совместной деятельности. / Под редакцией Г.M. Андреевой. – M.: ИП РАН, 2007.- 297 с.
30. Олешков М.Ю. Вербальная агрессия учителя в процессе педагогического общения // Стандарты и мониторинг в образовании. -2005. -№ 5.
31. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М., Просвещение. 1973. — 288 с.
32. Прошанов С.Л. Социология конфликта. История, теория, современность. – М.: ТК Велби, 2009. – 376 с.
33. Психология общения / A.A. Леонтьев. — M.: Смысл: Академия, 2007. — 252 с.
34. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — М.: Издательство политической литературы, 2008. – 980 с.
35. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие для вузов / Е. И. Рогов. Москва: ВЛАДОС,1995. 528 с.
36. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М.: Просвещение, 2001. – 250 с.
37. Селиванова Е.А. Психологическое обоснование роли учителя в управлении педагогическими конфликтами // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1
38. Семчук Л.А. Социально-перцептивные и рефлексивные аспекты конфликта (ученик и учитель) // Мир психологии: научно-методический журнал. – 2014. — №1. — С. 218-228.
39. Смирнова Е. О. Конфликтные дети / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
40. Степаненкова В. М. Понятие социального конфликта в теории Р. Дарендорфа // Социологические исследования.–1994. –№ 5. –С. 141–142.
41. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М.: Просвещение, 1981. –192 с.
42. Чистякова Т.А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. – М.: Знание, 2009. – 113 с.