Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы педагогической системы воспитания детей с речевыми нарушениями 5
1.1. Педагогическая система в педагогической литературе……………..5
1.2. Развитие речи в онтогенезе………………………………………….. 6
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями 12
1.4.Взаимодействие специалистов с детьми, имеющими нарушение
речи . 18
Глава
2. Организация и содержание коррекционно-воспитательной работы с детьми старшего дошкольного возраста в учреждениях образования 26
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 44
Выдержка из текста
Введение
Воспитание гармоничной личности должно начинаться с самых ранних лет жизни, ведущая роль в этом процессе принадлежит дошкольным учреждениям — начальной ступени в системе образования. В нашей стране расширяется сеть дошкольных учреждений для детей с нарушениями речи. В детских садах такого типа наряду с выполнением общеобразовательных и воспитательных задач предусматривается специальная работа по формированию у детей правильной речи.
Принятые в последнее время Правительством РФ программные документы (закон РФ «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и др.), определяют стратегические подходы к решению указанной проблемы. Важное место при этом отводится обновлению содержания и технологий современного дошкольного образования.
В психолого-педагогических исследованиях, проведенных Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, Е.М. Мастюковой и другими авторами, показано, что у детей с нарушенным речевым развитием имеются специфические особенности общего психического развития. Это обусловило необходимость разработки и введения системы специальных заданий, упражнений и приемов коррекционно-педагогического воздействия, осуществляемого воспитателем в целях более полной нормализации речевой и других психических функций ребенка.
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением речи включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Н.А. Чевелева).
Данные задачи решаются в тесном контакте логопеда с другими специалистами ДОУ, в частности, с воспитателем (М.А. Поваляева).
Отмечается, что задачи коррекционно – воспитательного воздействия направлены на развитие речевых и неречевых психических процессов дошкольников с нарушением речи, что составляет основу преемственности в работе логопеда и воспитателя ДОУ.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Барменкова Т.Д. Характеристика нарушений связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Дис. … канд. пед. Наук. – М.- 1996
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 1995
3. Валгина Н.С. Современный русский язык. Синтаксис. – М.: Высшая школа. — 2003
4. Венцов А.В., Касевич В.Б. Проблемы восприятия речи. – СПб., 1994
5. Волкова Г.А. Коррекционная работа с заикающимися детьми дошкольного возраста по системе игр / Педагогические нуги устранения речевых нарушений у детей.- Л., 1976
6. Вольцис К.Я. Взаимоотношения детей в малых группах, возникающие на основе игровой деятельности. Сообщение 2 // Новые исследования в психологии.- 1973.- № 1. — С. 58-61
7. Воробьева В.К., Даскалова Е.С. Структура семантических полей в речевой продукции учащихся с нормальной и нарушенной речевой деятельностью / Коррекционное обучение детей с нарушением речевой деятельности. — М., 1983
8. Галунов В.И., Чистович Л.А. О связи моторной теории с общей проблемой распознавания речи. – М., 1965
9. Гаркуша Н.Ф. Коррекционно-педагогическая работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. — М., 2000
10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб, 2007
11. Глухов В.П. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя по развитию связной речи детей дошкольного возраста с ОНР. – М., 1993
12. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников/ Л.Н. Ефименкова. – М.. – 1985
13. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М., 1982
14. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990
15. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М., 1999
16. Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации).
– М., 1976
17. Ильина Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения. — М., 1972
18. Исследования гуманитарных систем. Вып.
1. Теория педагогической системы Н.В. Кузьминой: генезис и следствия / Под ред. В.П. Бедерхановой // Сост А.А. Остапенко — Краснодар, 2013
19. Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики. – М., 1977.
20. Крылова Л.Н., Корц М.А., Кузевич Л.М. Работа воспитателя по развитию речи детей в повседневной жизни // Дефектология. № 5. 1978. — С. 65-71
21. Лалаева Р.И., Серебрякова В.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. — СПб., 1999
22. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. —СПб., 2004
23. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Р.Е.Левина. – М., 1968
24. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969
25. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — Екатеринбург, 2006
26. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. – Ростов н/Д., 1998
27. Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С. 123 – 147
28. Матросова Т.А. Совместная работа логопеда и воспитателя в группах для детей с нарушениями речи // Логопедия. № 4(8), 2007
29. Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов/ М.А. Поваляева.- Ростов н/Д., 2002
30. Психологический словарь / Отв. ред. Н.И. Авдеева. – М., 1996
31. Розенгарт – Пупко Р.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.
33. Спирин Л.Ф. Теория и технология педагогических задач / Л.Ф. Спирин.- М., 1997
34. Титова Т.А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией. — СПб., 2002
35. Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников // Дети с проблемами в развитии. – 2004
36. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М., 1987
37. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989
38. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. Ч. II. — М., 1993
39. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие. – М., 2007
40. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – СПб., 1997
41. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи. – М., 2000
42. Шахнарович А.М. Проблемы формирования языковой способности // Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. – М., 1991
43. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974.
