Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Понятие и сущность экономического воспитания младших школьников 5
1.2 Содержание, методы и педагогические условия экономического воспитания 8
2. АНАЛИЗ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ 13
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы по экономическому воспитанию младших школьников 13
2.2 Предложения по совершенствованию педагогических условий экономического воспитания младших школьников 19
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по экономическому образованию и воспитанию младших школьников на фоне педагогических условий 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 37
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Исходя из кардинальных изменений в экономическом развитии общества и экономических преобразований в мире, возникает потребность в исследовании системы формировании экономических ценностных ориентаций школьников.
Формирование системы ценностных ориентаций школьников, позволяющей социально адаптироваться в новых экономических условиях, — одна из задач общественных институтов, в первую очередь школы.
Младший школьный возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Это связано с появлением на данном возрастном этапе необходимых для формирования ценностных ориентаций предпосылок: овладение понятийным мышлением, накоплением достаточного морального опыта. Появление убеждений в этом возрасте свидетельствует о значительном качественном переломе в характере становления системы моральных ценностей [2, c. 18].
Тема работы актуальна тем, что можно с уверенностью говорить о целесообразности экономического воспитания младших школьников, где экономические ценности рассматриваются нами как система ценностных отношений, определяющих оптимальное взаимоотношение человека с окружающей средой, при котором удовлетворение человеческих потребностей соотносится с интересами сохранения природы.
Цель исследования: изучение педагогических условий экономического воспитания младших школьников.
Объект исследования: экономическое обучение и воспитание младших школьников.
Предмет исследования: процесс экономического воспитания младших школьников в процессе обучения.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать историю развития и современное состояние проблемы исследования.
2. Выявить и теоретически обосновать сущность и структуру экономического воспитания младших школьников в учебном процессе.
4. Выявить наиболее эффективные методы и формы работы по усвоению содержания разработанного учебного курса и формирование основ экономической культуры младших школьников.
Гипотеза исследования:
1) формирование системы экономических знаний, умений и навыков элементарной практической деятельности, воспитание экономически значимых качеств личности, таких как бережливость, инициативность, организованность, трудолюбие, ответственность.
2) содержание обучения младших школьников основам экономики ориентировано на современный уровень развития экономической науки и учитывает психологические особенности детей данной возрастной группы.
3) используются методы обучения, повышающие учебно-познавательную активность учащихся (дидактические игры, практикумы, решение проблемных экономических ситуаций).
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анкетирование, наблюдение, беседы, педагогический эксперимент, диагностические методики.
Базой настоящего исследования стала группа учащихся начальных классов СОШ № 24 г. Салават, Республика Башкортостан.
Степень разработанности проблемы. Проблемы экономического воспитания школьников рассмотрены в трудах следующих ученых: А. Ф. Аменд, Ю. К. Васильева, Б. З. Вульфова, Е. Н. Землянской, М.Б. Рамазова, Н.С. Толстого, Л.П. Фридмана и др. Перечисленные авторы считают целесообразным начинать экономическое воспитание как можно раньше.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афонина, T.M. Педагогика / Т.М. Афонина. — Ростов н/Д: Феникс, 2009. — 512 с.
2. Ахметшина, Г.К. Формы и методы экономического воспитания / Г.К. Ахметшина. — Казань, 2009. — 355 с.
3. Александрова, М. А. Игровые сценарии обучения по предметам естественно-научного цикла [Электронный ресурс] : методическое пособие / М. А. Александрова. — 2-е изд. (эл.). — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. — 222 с.
4. Голуб, Л.А. Экономическое воспитание дошкольников / Л.А. Голуб. — М.: Просвещение, 2011. – 209 с.
5. Денищева, Л. О. Теория и методика обучения экономике в школе [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л. О. Денищева, А. Е. Захарова, М. Н. Кочагина и др. ; под общей редакцией Л. О. Денищевой. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. — 247 с.
6. Досуговая педагогика: Учебное пособие / И.Ю. Исаева; Российская академия образования (РАО). — М.: Флинта: МПСИ, 2010. — 200 с.
7. Жилич, Н.А. Экономим вместе! / Н.А. Жилич // Пачатковая школа. – 2011. — №8. – С. 57-61.
8. Кларина, Л.М. Уроки гнома Эконома и феи Экологии / Л.М. Кларина. — М.: Вита-Пресс, 2010. — 287 с.
9. Лихачев, Б. Рыночные отношения и воспитание школьников // Воспитание школьников — 2009. — №5, с. 5 — 6.
10. Максакова, В. И. Экономическая культура личности // Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. М., 2012, с. 99 — 104.
11. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. — М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 448 с.
12. Рецепты бережливости / Н.Р. Мавлютова, М.С. Сычевская, Е.И. Сорокина. – Мозырь: Содействие, 2009. – 112 с.
13. Розов, В. К. и др. Методика экономического воспитания школьников. М., 2005.
14. Сасова, И. А. Вопросы повышения уровня экономического образования и воспитания школьников. М., 2010, с. 69 — 76.
15. Семенихин, В. А. Экономическое образование и воспитание в школе. М., 2009, с. 86 — 89.
16. Сергеева, Т. Е. Педагогические основы экономического воспитания младших школьников. М., 2011.
17. Середа, В. С. Экономическое воспитание школьников// Педагогика.- 2009. — № 32, с. 103 — 112.
18. Столяренко, А. М. Общая педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000) / А. М. Столяренко. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 479 с.
19. Умножить — значит умно жить! / И.В. Евтеева. — М.: НИЦ Инфра-М, 2012. — 72 с.
20. Фенько, А.Б. Дети и деньги: особенности экономической социализации / А.Б. Фенько // Вопросы психологии. — 2010. — № 2.- С. 94-102.