Пример готовой курсовой работы по предмету: Высшая математика
Содержание
Введение
1. Педагогические условия использования проектной технологии в обучении младших подростков математики
1.1. Понятие уравнения . Условия использования проектной технологии в обучении младших подростков математики
1.2. Способы решения уравнений в начальной школе
1.3. Методика решения уравнений (по программам "Перспектива", "Гармония", "ПНШ")
2. Практические аспекты условия использования проектной технологии в обучении младших подростков математики
2.1. Организация работы на уроках математики
2.2. Организация и проведение математических олимпиад
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Активное введение в учебный процесс разнообразных приемов коррекционной работы, специфически направленной на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребенка, памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций, является одной из важнейших задач коррекционно-развивающего обучения на уроках математики.
В любой современной системе общего образования математика занимает одно из центральных мест, что, несомненно, говорит об уникальности этой области знаний. Что представляет собой современная математика? Зачем она нужна? Эти и подобные им вопросы часто задают учителям дети. И каждый раз ответ будет разным в зависимости от уровня развития ребенка и его образовательных потребностей.
Выдающийся отечественный математик А.Н. Колмогоров писал: "Математика не просто один из языков. Математика — это язык плюс рассуждения, это как бы язык и логика вместе. Математика — орудие для размышления. В ней сконцентрированы результаты точного мышления многих людей. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. Очевидные сложности природы с ее странными законами и правилами, каждое из которых допускает отдельное очень подробное объяснение, на самом деле тесно связаны. Однако если вы не желаете пользоваться математикой, то в этом огромном многообразии фактов вы не увидите, что логика позволяет переходить от одного к другому".
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения. Вопросы психологии. — 2003. — № 1.
2. Бекаревич А.Б. Уравнения в школьном курсе математики. — М., 2000. — С.241.
3. . Волошкина, М.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроке математики [Текст]
/М.И. Волошкина // Начальная школа. — 1992. — № 9/10. — С.15-18.
4. . Иванова, Т.Т. Некоторые визуальные средства на уроках математики [Текст]
/Т.Т. Иванова, Н.А. Резник // Начальная школа. — 1995. — № 5. — С.23.
5. . Истомина, Н.Б. Активизация учащихся на уроке математики в начальных классах [Текст]
/Н.Б. Истомина. — М.: Просвещение, 1986. — С.234.
6. . Кабанова, Е.Н. — Меллер. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся [Текст]
/Е.Н. Кабанова. — М.: Просвещение, 1968. — С.311.
7. . Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Москва, 2008. — С.305.
8. . Петерсон, Л.Г. Математика 2 класс. Методические рекомендации. Пособия для учителей [Текст]
/Л.Г. Петерсон. — М.: Просвещение, 1996. — 423 с.
9. . Соколова, А.В. Наглядные средства и их значение для повышения эффективности обучения слабовидящих учащихся младших классов: Методические рекомендации [Текст]
/А.В. Соколова. — Л.: Лениздат, 1979. — С.334.
10. . Соловьев И.М. Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. Москва, 2009. — С.254.
11. . Царева С.Е., Волчек М.Г. Обучение математике и здоровье учащихся. / Начальная школа. — № 11. — 2008.
12. . Цымбалюк А.Н. Особенности познавательной активности младших школьников с пониженной обучаемостью. Автореферат канд. дисс. М, 2004. — С.21-23.
