Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретическое обоснование проблемы обучения творческому рассказыванию детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 6
1.1. Творческое рассказывание как вид речевого творчества детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности творческого рассказывания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 15
1.3. Приемы обучения творческому рассказыванию детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 20
Выводы по главе 1 26
Глава
2. Педагогические условия обучения творческому рассказыванию детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 28
2.1. Педагогические условия в обучении детей старшего дошкольного возраста 28
2.2. Использование игровых технологий как условия обучения творческому рассказыванию детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 34
Выводы по главе 2 39
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 49
Содержание
Выдержка из текста
- наличием интереса педагогов-практиков к развитию детского творчества и отсутствием научно обоснованных методических рекомендаций по созданию педагогических условий для реализации творческого потенциала детей в ДОУ.
Специальный подход к развитию музыкального восприятия был осуществлен в методической разработке «Музыкальное воспитание детей старшего дошкольного возраста с ОНР» А.Р. Чуйко [17].
В настоящее время специальных исследований, посвященных специфике развития ладового чувства у детей с отставанием в речевом развитии не производилось. Это и определило актуальности темы настоящей курсовой работы, в которой осуществлена попытка конкретизации педагогических средств музыки, дающих возможность ребенку духовно восполнять то, что недостает ему в неизбежно ограниченной пространством и временем жизни, компенсировать посредством воображения удовлетворения множества потребностей, развивать личностные особенности и способствовать его речевому развитию.
Гипотеза исследования заключается в следующем: эффективные методики, направленные на формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня способствуют активному развитию связной диалогической и монологической речи у детей с ОНР 3 уровня.
Гипотеза исследования: у детей с общим недоразвитием речи наблюдаются различные, качественно неоднородные уровни сформированности понятий, что предполагает необходимость дифференцированного подхода в определении содержания логопедической работы по развитию понятий у детей данной категории.
Гипотеза исследования мышления у дошкольников с ОНР находится на более низком уровне развития, чем у детей с нормальным рече вым развитием. В большей мере это касается словесно-логического мышления, и мыслительных операций.
Современные знания о дисграфии в нашей стране связаны, главным образом, с идеями В.Н. Винарской, Р.Е. Левиной, А.Р. Лурия, Н.А. Никашиной, Л.Ф. С пировой. На современном этапе проблемами нарушений письменной речи занимаются Р.И. Лалаева, Е.А. Логинова А.Н., Корнев, И.Н. Садовникова, Л.С. Цветкова. Несмотря на то, что проблеме нарушений письма у детей посвящено большое количество исследований и публи каций, актуальность ее изучения не снижается.
Коррекция пространственного гнозиса у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 2-3 уровня в условиях специально организованных занятий
В настоящее время различными специалистами предложены абсолютно противоречивые подходы к формированию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.В ходе изучения разных форм речевых нарушений у детей дошкольного возраста в специальной педагогике сформулировано теоретическое обоснование общего недоразвития речи, обозначены причины возникновения и клинические типы ОНР, обозначены направления коррекционно-педагогической работы (Р.Объект исследования – особенности монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства — психологическая готовность ребенка к школьному обучению. И.Ю. Кулашна выделяет два аспекта психологической готовности — личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе. Оба аспекта важны как для того, чтобы учебная деятельность ребенка была успешной, так и для его скорейшей адаптации к новым условиям, безболезненного вхождения в новую систему отношений.
Нарушения грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Исследование значимых для овладения грамотой неречевых и речевых функций у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Психолого-педагогическое изучение детей старшего дошкольного возраста с ОНР «2-го уровня» моторная аламия
Список литературы
1. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]
/ М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
2. Артёмова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников [Текст]
/ Л.В. Артёмова. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.
3. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей [Текст]
/ А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика – Синтез, 2004. – 292 с.
4. Аханькова, Е.В. Использование приемов творческого рассказывания в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи; Автореферат дис… канд. пед. наук: 13. 00.03. [Текст]
/ Е.В. Аханькова.– М., 2004. – 23 с.
5. Бикбаева, Г.П. Сочинение сказок по картам Проппа. Электронный ресурс. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/618417/
6. Богуславская, З.М., Смирнова, Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. Книга для воспитателя детского сада [Текст]
/ З.М. Богуславская. — М.: Просвещение, 1991. – 206 с.
7. Борисова, А.В. Использование моделирования в обучении пересказу сказов и коротких рассказов детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/77/465/
8. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Текст]
/ А.М. Бородич. — М.: Просвещение, 1981. – 256 с.
9. Вальчук, Е.В. Развитие связной речи детей 6 – 7 лет [Текст]
/ Е.В. Вальчук. – Воронеж: Издательский центр « Учитель», 2011. – 127 с.
10. Васильева, Н.Н. Развивающие игры для дошкольников [Текст]
/ Н.Н. Васильева. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208 с.
11. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие [Текст]
/ В.К. Воробьева. – М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158 с.
12. Ворошнина, Л.В. Обучение творческому рассказыванию [Текст]
/ Л.В. Ворошнина // Дошкольное воспитание – 1991. – № 2. – С. 43 – 50.
13. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст]
/ Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 1997 – 96 с.
14. Выготский, Л.С. Детская психология: Собр. соч. Т. 4. [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: Аудиокнига, 1982. – 200 с.
15. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст]
/ А.Н. Гвоздев. – СПб.: Детство – пресс, 2007. – 472 с
16. Гин, С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений: 3-е изд. [Текст]
/ С.И. Гин. — Минск: ИВЦ Минфина, 2007. — 112 с.
17. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Текст]
/ В.П. Глухов. – М.: АРКТИ, 2004. – 168 с
18. Давыдов, В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям [Текст]
/ В.Г. Давыдов // Театр и образование: Сб. научных трудов. — М.: Союз, 1992. – С. 10 — 24
19. Дементьева, А.М. Рассказывание на занятиях с игрушками [Текст]
/ А.М. Дементьева. – М.: Эксмо – 2000. — С. 415-420
20. Деркунская, В.А., Рындина, А.Г. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста [Текст]
/ В.А. Деркунская, А.Г. Рындина. – М.: Центр педагогического образования, 2013 – 112 с.
21. Доронова, Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности [Текст]
/ Т.Н. Доронова // Ребенок в детском саду. – 2001. — № 2. – С. 34 – 36.
22. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст]
/ Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: АРД ЛПД, 1990. – 500 с.
23. Затулина, Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи [Текст]
/ Г.Я. Затулина. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 144 с.
24. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст]
/ И.А. Зимняя. – М.: НПО «Модек», 2001.- 320 с.
25. Илькова, А.П. Педагогические условия включения пословиц и поговорок в систему развивающей речевой работы с дошкольниками; Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. [Текст]
/ А.П. Илькова. — М., 2001. — 22 с.
26. Игры – драматизации в детском саду: Методические рекомендации [Текст].
/ Сост. Е.Л. Трусова – Киев: РМК дошкольного воспитания, 1991. – 36 с.
27. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию [Текст]
/ Э.П.Короткова .– М.: Просвещение, 2004. – 398 с.
28. Кравцова, Е.Е. Методологическое значение взглядов Д.Б. Эльконина на детскую игру [Текст]
/ Е.Е. Кравцова // Мир психологии и психология в мире. — 2004. — № 1. — С. 68 — 76
29. Кукушин, В.С., Болдырева-Вараксина, А.В. Педагогика начального образования [Текст ]
/ Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – 592 с.
30. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушения речи [Текст]
/ Р.И. Лалаева. – СПб.: Феникс, 1990. – 90 с
31. Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников [Текст]
/ Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Феникс, 2004 – 224 с
32. Левина, Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. Избранные труды. [Текст]
/ Р.Е. Левина. – М.: Аркти, 2005. — 222 с.
33. Логинова, В.И., Максаков, А.И., Попова, М.И. Развитие речи детей дошкольного возраста [Текст]
/ В.И. Логинова, А.И. Максаков, М.И. Попова. – М.: Просвещение, 1984 – 223с.
34. Макунина, Е.Б. Придумываем истории и сказки [Текст]
/ Е.Б. Макунина // Ребенок в детском саду. – 2006. – № 1. – 2005. – № 6. – С. 12-14.
35. Мастюкова, Е.М. Этиология нарушения речи. Логопедия [Текст]
/ Е.М. Мастюкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 – 400 с.
36. Микляева, Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста. Логопедическое обследование [Текст]
/ Н.В. Микляева. – М.: Пресс, 2006. – 96 с
37. Михайленко, Т.М. Игровые технологии как вид педагогических технологий [Текст]
/ Т. М. Михайленко // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).
Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 140-146.
38. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре. [Текст]
/ Д.В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 2002. – 152 с.
39. Наши дети учатся сочинять и рассказывать: Методическое пособие к Наглядно-дидактическому материалу по развитию воображения и речи детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи [Текст]
/ Авт.-сост.: В.П. Глухов, Ю.А. Труханова. — М: АРКТИ, 2003. — 24 с.
40. Новоторцева, Н.В. Развитие речи дошкольников и коррекция ее недостатков в детском саду [Текст]
/ Н.В. Новоторцева. – Ярославль: ООО «Академия развития», 2012. – 256 с.
41. Новоторцева, Н.В. Специальная методика развития речи неговорящих детей: учебно-методическое пособие [Текст]
/ Н.В. Новоторцева. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. – 79 с.
42. Правдина, О.В. Логопедия [Текст]
/ О.В. Правдина. — М.: Просвещение, 1973. – 272 с.
43. Петрова, Т.И. Театрализованные игры в детском саду [Текст]
/ Т.И. Петрова. – М.: Школьная пресса, 2000. – 200 с.
44. Петрова, Т.И., Петрова, Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников [Текст]
/ Т.И. Петрова, Е.С. Петрова. – М.: Школьная пресса, 2009. – 128 с.
45. Родари Дж. Грамматика фантазии. [Текст]
/ Дж. Родари. — М.: Самокат, 2013. – 240 с.
46. Сазонова, С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи //Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]
/ С.Н. Сазонова. – М.: Академия, 2007. — 144 с.
47. Светлов, Н.П. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с ОНР. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/763658/
48. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2-х т. [Текст]
/ Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 1132 с.
49. Сидорчук, Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи. Методическое пособие для педагогических дошкольных учреждений [Текст]
/ Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко. – М.: Белый ветер, 2004. – 304 с.
50. Серебрякова, Н.В. Логопедическая работа по формированию лексики у дошкольников со стертой формой дизартрии; Автореф. дис… канд.пед.наук [Текст]
/ Н.В. Серебрякова. — СПб., 1996. — 14 с.
51. Современный толковый словарь русского языка [Текст]
/ Гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2001. – 960 с.
52. Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети» [Текст]
/ Н.Ф. Сорокина // Дошкольное воспитание.- 2004 — № 8,9,11
53. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические условия развития речи дошкольников в детском саду [Текст]
// Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях / Ф.А. Сохин. – М.: Центр педагогического образования, 1988. – С. 37— 45
54. Стрелкова, Л.П. Игры-драматизации [Текст].
// Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. — М.: Просвещение, 1985. – 336 с.
55. Тихеева, Е.И. Развитие речи [Текст]
// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2000. – С. 144 — 148
56. Ткаченко, Т.А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда [Текст]
/ Т.А. Ткаченко. – М.: Владос, 2006. – 47с.
57. Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника [Текст]
/ О.С. Ушакова. – М.: Сфера, 2008. – 240 с.
58. Фадеева, М.В. Влияние небыличного фольклора на словесное творчество дошкольников: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. [Текст]
/ М.В. Фадеева — М., 1998. — 16 с.
59. Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста [Текст]
/ Т.Б. Филичева. – М.: Академия, 2000.-314 с.
60. Филичева, Т.Б., Туманова, Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. [Текст]
/ Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: ГНОМ и Д, 2000. – 128 с.
61. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. Психолого-педагогические основы коррекции ОНР у детей дошкольного возраста [Текст]
/ Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина //Дефектология. – 1985. – № 4. – С. 72 – 78
62. Филичева, Т.Е., Чиркина, Г. В. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (сообщения 1-3) [Текст]
/ Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина // Дефектология. — 1986. — № 3 — С. 50- 55; 1987. — № 1. — С. 69-74; № 4. — С. 71-76
63. Флерина, Е.А. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста [Текст]
/ Е.А. Флерина. – М.: Академия, 2000. – С. 409 – 415.
64. Художественное творчество и ребенок [Текст]
// Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Педагогика, 1992. – 263 с.
65. Цейтлин, С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи [Текст]
/ С.Н. Цейтлин. – М.: Владос, 2000. – 450 с.
66. Шибицкая, А.Е. Словесное творчество детей 6– 7 лет на материале русских народных сказок //Художественное творчество в детском саду [Текст]
/ А.Е. Шибицкая. – М.: Педагогика, 2000. – С. 134 — 139
67. Ткаченко, Т.А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда [Текст]
/ Т.А. Ткаченко. – М.: Владос, 2006. – 47с.
68. Эльконин, Д.Б. Психология игры. [Текст]
/ Д.Б. Эльконин. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
список литературы
