Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы педагогические условия ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми 6
1.1 Научные основы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми 6
1.2. Сущность педагогических условий воспитания и обучения детей дошкольного возраста в ДОУ 10
1.3. Создание педагогических условий для ознакомления детей старшего дошкольного с материалами созданными людьми 17
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 22
Глава
2. Экперементальное исследование по проблеме ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми 23
2.1. Выявление уровня сформированости знаний детей старшего дошкольного возраста о материалах, созданных людьми 23
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В нынешнее время на планете нет ни одного государства или даже маленькой страны, где бы не осознавалось особое значение периода первых лет жизни ребенка. Ведь именно в это время прооисходит процесс формирования и развития ребенка как человека – отдельной составляющей государства и отдельного общества. Задачи развития общественного дошкольного воспитания относятся к программе социальной политики многих государств и совершенствуются из года в год. Потребность готовить детей к жизни, передавать им накопленный опыт изменяется из года в год, хотя истоки её – в глубокой древности. Данный процесс возможен как в процессе естественного общения жизни в семье, но также возможно и в общине, когда старшие обучают, не требуя выполнения определенных действий, а показывая своим примером все умеют младшим, что приобщало их к труду и таким образом прививали необходимые навыки для дальнейшей жизни.
Каждая тема, которая входит в состав методик по образованию дошкольников, сама по себе имеет определенные разработки, но не всегда они соответствуют условиям жизни или развитию научно-технического прогресса. Поэтому совершенствование обязательно на каждом этапе развития дошкольного образования. Тема развития ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными человеком не является исключением, поскольку существует недостаток методических разработок, их не современность, отсутствие информационно-коммуникационного аппарата в дошкольных учреждениях. Все существующие разработки касаются периода 80-90 годов ХХ века. Поскольку в данный период наработки указанного периода уже являются не актуальными и несколько устаревшими, то возникшее противоречие перспектив развития и преподносимого существующего материала обусловили актуальность данной работы.
Новизна этой темы заключается в направлении на познавательные аспекты педагогических условий ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными человеком, самостоятельность детей в познании окружающего мира на современном уровне.
Вышесказанное определило проблему нашего исследования: какие педагогические условия способствуют ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными человеком.
Цель исследования: рассмотреть педагогические условия ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми.
Объект исследования – педагогические условия ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми.
Предмет исследования – процесс ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми.
Рабочая гипотеза: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми, будет эффективным, если педагогом будут созданы условия:
- стимулирования проявлений познания мира детьми старшего дошкольного возраста, их самостоятельности в ознакомлении с материалами, созданными людьми, через создание предметных условий обучения;
- поддержание коллективных (групповых) и индивидуальных методов обучения в группе посредством ознакомлении с материалами, созданными людьми.
Данная гипотеза позволяет сформулировать следующие задачи:
1. определить научные основы понятий: «педагогические условия ознакомления», «материалы, созданные людьми», «самостоятельность»;
2. уточнить наиболее эффективные условия и особенности влияния хозяйственно-бытового труда как средства формирования и развития педагогических условий ознакомления детей старшего дошкольного возраста с материалами, созданными людьми;
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Борисова З.Н. Новые подходы к проблеме готовности детей к обучению в школе / З.Н. Борисова // Проблемы формирования ключевых компетентностей в дошкольном возрасте: тезисы докладов / Сост. Саввинов В.М. Ситникова Н.В., Колосова Е.Н. – Якутск: МО РС (Я), 2002. – С. 75-78.
2. Бородач А.М. Методика развития речи детей / А.М.Бородач. – М.: Просвещение, 2001. – 255 с.
3. Веракса Н.Е. Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте / Н.Е.Веракса // Вопросы психологии. – 2007. – № 4. С. 135-139.
4. Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой / Н. Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 1998. – 132 с.
5. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада /В. В. Гербова. – М.: Просвещение, 2004. – 175 с.
6. Гриценко Л. Русская трудовая школа должна заново перестраиваться / Гриценко Л. // Народное образование. – 2007. № 6. – С. 110.
7. Котлярова С.М. Ознакомление с трудом взрослых / С.М.Котлярова // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 12. С.45-48.
8. Крулехт В.М. Младший школьник в детском саду / В.М. Крулехт. – М.: Школа-Пресс, 2005. – 153 с.
9. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания / В. А. Крутецкий – М.: Просвещение, 1996. – 324 с.
10. Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду / Г.П.Лескова. – М: Просвещение, 2000. – 175 с.
11. Логинова В.И. Формирование представлений о труде взрослых / В.И.Логинова, Л.А. Мишарина // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 10. С.23-25.
12. Логинова В. И. О развитии словаря / В. И. Логинова // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 9. С. 31.
13. Логинова В. И К вопросу о программе ознакомление детей дошкольного возраста с трудом взрослых / В. И. Логинова // Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Л.,1996. – 156 с.
14. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду: Пособие / А. М . Виноградова , Г.Н. Година, С.А. Козлова и др. // Под ред. Р.С. Буре. – М. : Просвещение, 1997. – 221 с.
15. Программа обучения и воспитания в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой. – М., 2006. – 78 с.
16. Программа развития и воспитания детей в детском саду «ДЕТСТВО» / Под ред. В. И. Логиновой, Н. А. Ноткина, Т. И. Бабаевой. – Изд-во «Детство-Пресс», 2008. – 98 с.
17. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет / Под ред. О. В. Дыбиной. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 64 с.
18. Радина Е.И. Ознакомление детей с трудом взрослых // Воспитание дошкольников в труде / Под ред. В.Г.Нечаевой. – М.: Просвещение, 2004. – С. 32-58.
19. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Сохина Ф.А. – М.: Просвещение, 2009. – 223 с.
20. Савельева Н. П. Обогащение словаря в процессе трудового воспитания / Н. П. Савельева // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 11. С. 69-74.
21. Сомкова О. Развиваем речь детей / О. Сомкова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 7. – С. 42.
22. Сергеева Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности / Д.В.Сергеева. — М.: Просвещение, 1997. – 314 с.
23. Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников / Н. А. Стародубова. – М.: Омега-Л, 2009. – 217 с.
24. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) / Е.И.Тихеева. – М.: Просвещение, 1991. – 154 с.
25. Ушакова О. С. Теория и практика развития речи дошкольника / О. С. Ушакова. – М.: Логос, 2004. – 67 с.
26. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Влияние словарной работы на связность речи // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 2. – С. 45-67.
