ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПСИХО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ
1.1. Самореализация личности как психолого-педагогическая проблема
1.2 Психолого-педагогические условия самореализации учащихся в системе дополнительного образования
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Изученность проблемы исследования. Проблема изучения сущности и условий самореализации не нова и представлена в целом ряде философских и психолого-педагогических трудов. Она ставилась в связи с исследованием понятия «самореализация» и близкого по значению понятия «самоактуализация» (К. Гольдштейн, А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм).
Социализация подростков в семье:социалогический анализ
Социально-педагогическое сопровождение трудных подростков в условиях санаторной школы-интерната
Развитие эмоциональной сфе-ры ребенка и воспитание на этой основе его чувств являются первостепенной задачей, «не менее, а в каком-то смысле даже более важной, чем воспитание его ума» (А.Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально про-верить организационно-педагогические условия развития детей старшего до-школьного возраста в ДОУ.Предмет исследования – организационно-педагогические условия развития дошкольников в ДОУ.
Решение поставленных задач имеет не только теоретический смысл для педагогической науки, но и практическое воспитательное значение, поскольку определяет социально-психологические и педагогические основы, на основе которых возможно решение конкретных проблем гуманистического воспитания подрастающего поколения.
Вокальные умения, знания и навыки, как профессионально значимые качества учителя музыки.
Гипотеза исследования состоит в том, что социальная социализация будет успешной в том случае, если в учреждении будет создана эффективная целостная система коррекции особенностей психологического и социального развития ребенка-сироты, которая будет осуществляться во взаимосвязи коррекционно-развивающих усилий всех субъектов образовательного процесса в учреждении: учителей, воспитателей, психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования, медицинских работников и самого ребенка.
— процесс социально-педагогической реабилитации будет сочетать в себе комплексный и личностно-ориентированный подходы, а также учитывать особенности социально-педагогической ситуации развития подростка.
Список источников информации
1.Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 2004.
2.Выготский Л.С. Психология искусства. З-е изд. М., 1987.
3.Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 2007.
4.Концепция модернизации российского образования до 2010 года. М., 2002
5.Лепешев Д.В. Социализационная траектория личности подростков в условиях детского центра // Повышение конкурентоспособности страны: экономика, политика, образование: Материалы межд. науч. практич. конференции. – Астана, 2007.
6.Лишин О.В. Смысловой констркт в личностном становлении подростков и юношей // Мир психологии – 2002 — № 1.
7.Макаренко А.С. О воспитании / Сост. и авт. вступит. статьи В.С. Хелемендик. – 2-е изд. перераб. и доп. М., 2000.
8. Мастерова В.А. Воспитательно-образовательная среда вуза как средство развития творческой личности будущего государственного служащего. Дисс. … канд. пед. наук — Саратов, 2003.
9.Мясищев В.Н. Психология отношений. М.; 2005.
10.Панов В.И. Психодидактика образовательных систем. СПб., 2007.
11.Проскурина Р.Н. Допрофессиональная педагогическая подготовка старшеклассников в условиях летнего детского центра: Дисс. … канд. пед. наук — Курск, 2002.
12.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 2008.
13.Ташенов С.Б. Слагаемые успеха. Щучинск, 2004.
14.Филиппов Г.А. Социокультурный механизм развития воспитательной системы образовательного учреждения: Автореф. дисс. … канд. пед. наук — Ярославль, 1999.
15.Френе С. Избранные педагогические сочинения / Пер. с франц. — М., 2008.
16.Шакуров Р.Х. Личность: психогенез и воспитание. Казань, 2003.
17.Ямбург Е.А. Школа для всех. М., 2006.
18.Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. М., 2002.
список литературы