Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………….3
Глава 1. Психолого-педагогические основы оценивания и понятия "отметка" и "оценка" в современной педагогической науке…………………………………………5
1.1. Понятие педагогической оценки, ее основные характеристики и функции……………………………………………………………………………………………………..5
1.2. Отметка как количественный показатель знаний учащихся……………………8
1.3. Критерии педагогической оценки и отметки………………………………………..10
Глава 2. Опытно -экспериментальное изучение возможностей применения отметки и оценки в педагогической практике…………………………………………….15
2.1. Планирование и организация экспериментального исследования…………15
2.2. Анализ полученных результатов…………………………………………………………17
Заключение……………………………………………………………………………………………….22
Список использованной литературы………………………………………………………….25
Выдержка из текста
Введение
Оценивание является неотъемлемой чертой не только педагогического процесса, но и всего современного социального мира целиков. Практически в любой сфере деятельности, будь то производство, сфера персонала, сфера торговли каждый лень мы встречаемся в понятие оценки или отметки того или иного параметра или товара. В соответствии с тенденциями развития особенно актуальным проблема адекватной и справедливой оценки становится именно в сфере педагогики и образования, по той причине что оно становится наиболее очевидным индикатором уровня школьного образования, а также основным показателем диагностики существующих проблем в современной школе, а также выступает некоторым средством осуществления обратной связи между учителем, педагогом и родителями. Система оценивания и самооценивания занимает одно из главенствующих месть в естественном механизме педагогического процесса в современной школе, определяя его исключительную важность и уникальность. В связи с этим актуальность рассматриваемой нами проблемы находится на высоком уровне и является неоспоримой.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Акатова, Н.И. Введение новой системы оценки в общеобразовательных школах России / Н.И. Акатова //Материалы педагогической конференции. – Харабали, 2002.
2. Амоношвили, М. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников / М.А. Амоношвили — М., 1994. — 240 с.
3. Амоношвили Ш.А Обучение. Оценка. Отметка / Ш.А. Амоношвили. — М., 1980 — 215 с.
4. Амоношвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш.А. Амоношвили. — Мн., 1990.
5. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. — СПб, 1998. — 320 с.
6. Богуславский С.Р. Эксперимент от первого лица. Сборник статей «Школа практического гуманизма» / С.Р. Богуславский. — М., 2002. — С. 45-54.