Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ИЗУЧЕНИЕ ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ТРЕНЕРА 5
1.1 Понятие о личности 5
1.2 Основные качества личности профессионального тренера 6
1.3 Педагогические особенности взаимоотношений воспитанников и тренеров 10
1.4 Разновидности тренерского руководства 14
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. 20
Организация и результаты исследования. 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Выдержка из текста
Для того, чтобы лучше понять основные педагогические и психологические особенности мастерства, например в спорте, важно разобраться в характере основного его фактора – личности тренера.
Многие авторы делали попытки дать ориентировочные ответы на следующие вопросы: есть ли идеальный тип личности тренера? Как могут воспринимать личностные характеристики тренера его ученики? Какими основными чертами должен обладать любой тренер как педагог?
Начало исследований собственно личности тренера можно отнести где то к середине
2. века. Многие ученые психологи и педагоги пытались внести вклад в исследование данного вопроса: М. Мосстон, Д.Лой, Дж. Вуден, Б. Хуссман, и ряд прочих зарубежных педагогов и психологов. Проработкой представленного вопроса активно занимались также и отечественные ученые. Важно отметить работу таких психологов и педагогов, как Р.Л. Кричевский, А.Н. Леонтьев, Г.М. Андреева, И.П. Волков, Ю.А. Коломейцев, И.Н. Решетень и другие.
Цель исследования — исследовать профессионально важные педагогические качества личности тренера и выявить основные пути их формирования.
Объект исследования: группа спортивных тренеров.
Предмет исследования: педагогические качества тренера.
Задачи исследования:
1.проанализировать основные педагогические и психологические особенности тренерства;
2.обозначить профессионально важные качества личности тренера;
3.провести эмпирическое исследование профессионально важных качеств личности тренера;
4.Обозначить определенные пути развития педагогических качеств личности тренера.
Методы исследования:
1.Теоретико-библиографический анализ
2. Анкетный опрос «Контроль и самооценка уровня профессионального мастерства учителя физической культуры»
Список использованной литературы
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985
2. Ильин Е.Л. психология физического воспитания: Учебник для институтов и факультетов физической культуры:2-е изд., испр. И доп. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – 486 с.: ил.
3. Кричевский Р.Л. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе. – М.: Изд-во МГУ, 1985. – 224 с.
4. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения, М.: Высшая школа, 1990.-119с.
5. Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. Самара, 1998
6. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М., 1999.
7. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать (профессия – тренер).
- Монография. – М.: Изд-во «АСТ», 2002. – 864 с.
8. Саная М.В. психологические особенности деятельности и личности тренера: Лекции для студентов. – М., РГАФК/РГАФК.ВООК, 1997. – 27 с.
