Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ ПО ТЕМЕ 5
1.1.Понятие педагогической культуры 5
1.2.Педагогическое мастерство: понятие, сущность 12
1.3. Педагогическое мастерство как основа педагогической культуры 18
Глава
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 22
2.1. Основы педагогического мастерства в начальной школе 22
2.2. Психолого-педагогическая культура и мастерство педагога- исследователя 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Содержание
Выдержка из текста
Этический кодекс в структуре корпоративной культуры организации на примере проекта внедрения
Моя дипломная работа структурирована в соответствии с требованиями, изложенными в методических рекомендациях кафедры менеджмента по написанию дипломной работы и содержит три главы и приложения со списком использованных источников и литературы. Первая глава посвящена рассмотрению теоретико-методологические положений концепции организационной культуры в рамках современной парадигмы управления. В этой главе приведено множество определений организационной культуры, рассмотрен элементный состав и структура организационный культуры, процесс моделирования и различные модели организационной культуры в рамках разнообразных теорий и подходов менеджмента. Во второй главе проанализирован опыт создания и внедрения делового кредо в структуре организационной культуры ряда зарубежных и российских фирм. В третьей главе рассмотрены вопросы разработки технологии построения делового кредо для конкретного предприятия, производственную и управленческую деятельность которого я исследую в течение четырех лет.
Необходимые ориентиры для разработки поставленной проблемы дали исследования, посвященные характеристике отдельных подсистем обшей культуры, описанные в трудах таких ученых как Н.Н. Блинов, Б.В. Богданова, В.П. Васильева, М. А. Верб. Л. Б. Волченко, В. С. Горский, В. А. Горшевский, Л. Н. Дорогова, А. А. Лебедев, И. Г. Лукьянова и др.
Актуальность культурологических аспектов профессиональной подготовки будущего учителя определяется современными объективными требованиями к личности и деятельности учителя, что, в свою очередь, создает потребность в новой ориентации педагогического процесса высшей школы на подготовку педагога, характеризующегося постоянной готовностью к интенсивному повышению общей и профессиональной культуры. В этом контексте необходимо переосмысление содержания высшего образования, разработка концептуальных основ преподавания предметов. Следует отметить, что изучение системы формирования различных видов культуры будущего учителя, в условиях вузов специально не проводилось, хотя в ряде работ по педагогике высшей школы такие вопросы ставились. При этом не рассматривалось и не исследовалось формирование культуры (педагогической, физической и другие), исходя из сущности и особенностей объекта деятельности учителя – целостного педагогического процесса. Для того чтобы ликвидировать указанные проблемы, необходимы комплексные исследования.
Актуальность культурологических аспектов профессиональной подготовки будущего учителя определяется современными объективными требованиями к личности и деятельности учителя, что, в свою очередь, создает потребность в новой ориентации педагогического процесса высшей школы на подготовку педагога, характеризующегося постоянной готовностью к интенсивному повышению общей и профессиональной культуры. В этом контексте необходимо переосмысление содержания высшего образования, разработка концептуальных основ преподавания предметов. Следует отметить, что изучение системы формирования различных видов культуры будущего учителя, в условиях вузов специально не проводилось, хотя в ряде работ по педагогике высшей школы такие вопросы ставились. При этом не рассматривалось и не исследовалось формирование культуры (педагогической, физической и другие), исходя из сущности и особенностей объекта деятельности учителя – целостного педагогического процесса. Для того чтобы ликвидировать указанные проблемы, необходимы комплексные исследования.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Список использованных источников содержит перечень работ авторов из
1. наименований, размещенных в алфавитном порядке.
Однако, как оказалось, профессиональные научные способности не всегда сочетаются с профессиональными педагогическими. Речь идет о том, что недостаточно профессионально владеть системой знаний, умений и навыков, необходимо уметь взаимодействовать с различными участниками педагогического процесса, уметь работать со студенческой аудиторией, психологически воздействовать на нее.Говоря о педагогической культуре преподавателя высшей школы, мы отмечаем его совершенные профессиональные компетентности в сочетании с личностными качествами, с сформированностью его мировоззренческой культуры и системы ценностей, с его коммуникативностью, содержащими альтруистические эмоции и социальное родство.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абросимова З. Ф. Педагогическая культура учителя [Текст]
/ З. Ф. Абросимова // Наука и образование Зауралья. – 2010. – № 2 (3).
– С.18-20.
2. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст]
/ В. П. Беспалько. – М.: Педагогика, 2011. – 192 с.
3. Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст]: учеб. пособие / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. – М.: Ростов н/Д, 2012. – 560 с., 104 с.
4. Бондаревская Е. В. Педагогическая культура как общественная и личностная ценность [Текст]
/ Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 2012. – № 3. – С. 37-43.
5. Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы школы).
Под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Москва: Просвещение, 2010.
6. Воробьев Н. Е. О педагогической культуре будущего учителя [Текст]
/ Н. Е. Воробьев, В. К. Суханцева, Т. В. Иванова // Педагогика. – 2012. – № 1– 2. – С.66-70.
7. Головина Е. С. Педагогическое содействие формированию профессиональной культуры будущих социальных педагогов в вузе [Текст]: дис. … канд. пед. наук / Е. С. Головина. – Екатеринбург, 2015. – 189 с. – С. 37-39.
8. Давыдов В.В. Связь теорий обобщения с программированием обучения /Исследования мышления в советской психологии. Москва: Наука, 2014.
9. Занина Л. В. Становление гуманной педагогической позиции будущего учителя в условиях многоуровневой системы высшего педагогического образования [Текст]: дис. … канд. пед. наук / Л. В. Занна. – Ростов-на-Дону, 2014. – 199 с., 24 с.
10. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации. — Воронеж, 2000.
11. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь [Текст]: для студентов высш. и ср. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2010. – 175с.
12. Корчагина, Л. Г. Рефлексивно-пиктографические задачи как средство формирования педагогической культуры учителя [Текст]: дис… канд. пед. наук / Л. Г. Корчагина. – Тюмень, 2014. – 192 с., С. 74.
13. Кузнецов В. В. Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения [Текст]
/ В. В. Кузнецов. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2014. – 291 с.
14. Кузнецов В. В. Педагогическая культура [Текст]
/ В.В. Кузнецов // Профессионал. – 2013. – № 5. – С. 21-22.
15. Максакова В. И. Педагогическая антропология [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. И. Максакова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 208 с.
16. Минская Г. И. Формирование компонентов педагогической деятельности в процессе научно-исследовательской работы студентов [Текст]
Г. И. Минская // Формирование компонентов профессиональной деятельности будущего учителя в курсах педагогики и психологии: сб. науч. тр. – Тула: Тул. гос. пед. ин-т. им. Л. Н. Толстого, 2014. – С.27– 35., c. 200– 203.
17. Романова К. Е. Концептуальные основы процесса формирования и развития педагогического мастерства будущих преподавателей / К. Е. Романова // Приволжский научный журнал. – 2010. – № 2. – С. 132-135.
18. Романова К. Е. Особенности реализации концепции формирования и развития педагогического мастерства будущих учителей / К. Е. Романова // Наука и школа. – 2015. – № 2. – С. 63-66.
19. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.: Большая Российская энциклопедия, 2011. т
20. Рубинштейн С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного развития школьников. — М.: Просвещение, 1981.
21. Рувинский Л. И. Нравственное воспитание личности. М., Изд-во Моск. ун-та, 2013. — 184 с.
22. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд., испр. и доп. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2011.
23. Сенько В.Г. Воспитание у младших школьников норм поведения/ В.Г. Сенько. – Минск, 2012. — 190с.
24. Соколова И.И. Формирование ценностных ориентаций личности младшего школьника // Начальная школа. — 2012. — № 6. — С. 82— 83.
25. Таблица критических значений t-критерия Стьюдента. Режим доступа [электронный ресурс]: http://statpsy.ru/t-student/t-test-tablica. Дата обращения:26.01.2014
26. Трофимова Н.М. Нравственные ориентиры младшего школьника/Н.М. Трофимова. – СПб., 2014. – 266 с.
27. Тутолмин А.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников /Глазов. гос. пед. ин-т. — Глазов, 2013. — 212 с.
28. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т. 2. — М., 2010. — С.34.
29. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. /М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.:Просвещение,2010. – 31 с.
30. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для клас. руководителей/И.Ф. Харламов. – Москва, 2013.- 415 с.
31. Шегаева А. В. Способы формирования нравственных качеств у младших школьников/ А. В. Шегаева // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.).
— Пермь: Меркурий, 2014. — С. 144-145.
32. Шилин А.Л. Воспитание нравственности школьников на основе различных методологических подходов//Вестник ТГПУ. 2011. Выпуск 2 (104).
33. Шитякова, Н. П. Особенности духовно-нравственного воспитания школьников в современных условиях: курс лекций для студентов, обучающихся по специальностям педагогического образования [Текст].
– Челябинск: Изд-во ЧГПУ. – 2014. – 158 с.
34. Шитякова, Н. П. Практикум по диагностике нравственной воспитанности дошкольников и школьников [Текст]
/ Сост. Н. П. Шитякова, И. В. Гильгенберг. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2011. – 79 с.
35. Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности /М.Г.Яновская. – СПб., — 2013.- 413 с.
список литературы
