Оглавление
Введение 3
Глава 1. Педагогическая система К.Д.Ушинского 5
1.1.Ребенок как предмет воспитания в психолого-педагогическом наследии К.Д. Ушинского 5
1.2.Историко-педагогические исследования К. Д. Ушинского 11
Глава 2.Идеи правового воспитания в педагогическом наследии К.Д. Ушинского 21
Заключение 29
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Ушинского вошло как выдающегося педагога, национального воспитателя, внесшего вклад в разработку проблем воспитания и в совершенствование образовательной практики русской школы. Ушинский одним из первых в отечественной науке высказал мысль о том, что педагогика должна быть обобщением исторического опыта развития педагоги¬ческих знаний и систем образования.В вязи с этим целью нашего исследования является изучение педагогического наследия К.
В формировании человека постоновляющую роль Ушинский отводил исторической преемственности человеческих поколений. Воспитание, ратифицировал он, новым поколениям помогает идти по дороге в будущее, воздействуя заодно с иными общественными силами. Оно, улчшаясь, может далеко раздвинуть границы человеческих сил: физических, умственных и нравственных. Цель воспитания — развитие активной и творческой личности, что предполагает и подготовку к труду, умственному и физическому, как высшей форме человеческой деятельности. Труд обучащихся в школе в разнообразных его формах Ушинский рассматривал в качестве основного фактора воспитания и образования. Учение Ушинского о творческом труде как факторе жизни и воспитания явилось бльшим достижением русской педагогической мысли и приняло формрование в отечественной науке.
Педагогический гений Ушинского сыграл большую роль в развитии образования, школы и педагогической мысли народа. Он развивает педагогическую науку и вместе с тем философию сердца, философскую систему душевно-сердечных и душевно умственных чувств.
Изучение и анализ развития научного педагогического знания предполагает обращение к теоретическому и личностному его основоположениям в рамках реализуемых в единстве онтологического и феноменологического исследовательских подходов [2. с.87]..
Идеи о данной проблеме разнообразны, следовательно, изучив взгляды известных педагогов, мы сможем применить их педагогическое наследие в воспитательных целях и вырастить нравственно-осознанных
В связи с этим, обращение к теме «Педагогическое наследие Е.Целью настоящей дипломной работы является выявление специфики педагогической деятельности Евгения Григорьевича Ольховского. Практические методы: изучение исполнительского опыта интерпретации вокальных сочинений в педагогической системе Ольховского.
В изучение и внедрение в практику наследия Ушинского большой вклад внесли такие видные педагоги как Н.Свои мысли о значении языка как фактора развития ребенка, его творческих сил и способностей, Ушинский положил в основу классических пособий («Родное слово», «Детский мир»), в которых он использовал образцы народного творчества — пословицы и сказки.
Константин Дмитриевич Ушинский — выдающийся отечественный педагог и психолог, практик и теоретик в области педагогики, одарённый литератор, для которого были характерны самостоятельное мышление и гуманистические воззрения.При этом, несмотря на то, что учебные книги Ушинского направлены на развитие речи у младших школьников, методические идеи, предложенные и аргументированные в них, имеют большое значение для развития и дошкольной методики. В конце прошлого века интерес к педагогическому наследию прошлого обусловил возрождение и целенаправленное изучение идей К.
Направленность научно-педагогической деятельности К. Ушинского во второй половине XIX века на создание теории развивающего обучения была обусловлена социокультурными условиями исторического периода, но определяющим фактором стала логика развития самой педагогической науки и практики.Ушинского — это обучение, предполагающее более высокий уровень способа воспитания, изучения и педагогического мастерства, имеющее личностно- ориентированную, адресную направленность, поскольку не ограничивается только развитием интеллекта, познавательной сферы ученика, а предполагает развертывание цели, содержания, методов обучения к личностно-смысловой сущности ребенка, его интересам, желаниям, чувствам, мотивам, деятельности.
Воспитание патриотических чувств является одной из задач нравственного воспитания, которое зародилось еще в далеком прошлом. Изучение педагогической литературы показывает, что во все времена уделялось большое внимание воспитанию любви к Родине, дому, близким, желанию беречь и защищать свою Отчизну.
Ушинский смог организовать и систематизировать педагогический опыт предшествующих эпох, выбрать все самое лучшее и сформулировать теоретический базис целостного формирования личности.- анализ теории педагогического подхода Ушинского к воспитанию посредством составления мнения о его вкладе в педагогическую науку и рассмотрения практической работы по формированию целостной картины мира ребенка.
Список литературы
1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З. И. Васильевой. — М. , 2001.
2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: Учеб. пособ. / Под ред. А. И. Пискунова. — М. , 2001.
3. Корнетов Г. Б. История педагогики: Введение в курс «История образования и педагогической мысли». — М, 2002.
4. Латышина Д. И. История педагогики (история образования и педагогической мысли). — М. , 2002.
5. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей // Избранные педагогические сочинения. Т. 1. М. 1981.
6. Покровский С.П. Демидовский лицей в Ярославле в его прошлом и настоящем. — Ярославль: Тип. губернско-
го правления, 1914. — 264 с.
7. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: в 6 т. — М.: Педагогика, 1988. — Т.2. — 496 с.
8. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: в 11 т. — М.; Л.: Изд-во Академии пед. наук РСФСР, 1948. — Т.2. — 655 с.
9. Ушинский К.Д. Письма о воспитании наследника русского престола // Педагогика. — 1999. — № 5.- C. 84-88.
10. Ушинский, К.Д. Письма о воспитании наследника русского престола // Педагогика. — 1999. -№ 6. — С. 62-74.
11. 6. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения в 6 т. Т. 6. Сост. С.Ф. Егоров. — М.:
Педагогика, 1990.
12. Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 11 т. Т 7. — М.-Л.:АПН РСФСР1948 -1952.
13. Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 11 т. Т 2. — М.-Л.:АПН РСФСР1948 -1952
список литературы