Содержание
Глава 1 Общешкольные праздники как форма воспитательной работы
Одним из наиболее популярных непростых форм работы школы, воспитателя является детский массовый праздник. Он необходим детям, как одна из форм их духовного самовыражения, как вид творчества. Воспитательная роль праздника заключается в его «мудрости», «чтобы, развлекая, поучать». Характерной формой духовного самовыражения и духовного обогащения ребёнка является праздник. Он призван быть на службе изучению юными гражданами мира и формировать их мировоззрение, закреплять в них высокие нравственные принципы и прививать им тонкие эстетические вкусы.
Практическая приемлемость и целесообразность применения в воспитательной работе праздников, в большей степени складывается из доступности средств осуществления и творческой реализации главной педагогической идеи умственного, эстетического, нравственного, духовного развития ребёнка, вероятностью обширного вовлечения положительного потенциала родителей в деятельность совместной работы по воспитанию детей. В системе подготовки и проведения праздников, которая направлена на развитие личности ребёнка, его интеллектуального, творческого, духовного потенциала;
Праздник – есть своеобразная форма духовного обогащения ребёнка. Любой детский праздник «развлекая – поучает…». Праздник как воздух необходим для полноценного развития ребёнка. «Пусть каждый припомнит своё детство, и он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в детской жизни и что ребёнок считает свои дни от праздника до праздника … Тускло и серо было бы детство, если бы из него выбросить праздники…» – писал К. Д. Ушинский.
Выдержка из текста
Введение
Каждому нужны положительные эмоции. Специалисты такие как педагоги, врачи, физиологи устанавливают символ уравнения между лучистой улыбкой, весельем и физическим здоровьем человека. Наш организм раскрывается красоте и добру, испытывая положительный эмоциональный заряд.
Учитывается, что ребёнок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастает гораздо устойчивее к более непредвиденным обстоятельствам и станет менее предрасположен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому необходимы детям праздники. Праздник — важная часть общественной жизни, радостное событие, которое обогащает духовно, расширяет знания об окружающем мире, помогает восстановить добрые традиции, приобщает к национальной культуре, к общечеловеческим ценностям, объединяет и побуждает к творчеству. Для детей с девиантным поведением праздники важны вдвойне.
Список использованной литературы
Литература
1 Методика проведения общешкольных праздников / Под ред. Л.Г. Артамоновой, Е.М. Игнатенко: Учеб. пособие.-М: 2010 – 39 с.
2 Содержание и формы совместной работы школы и семьи // Епишева Л.А.
3 Общешкольные праздники как форма воспитательной работы // И.Б. Сергеева и др. // Педагогический калейдоскоп (вып. 2), 2011
4 Венгер А.А. Обучение дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 2002.
5 Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве. – М.: Просвещение, 2006.
6 Комарова Т.С. Как научить ребенка выступать. – М.: Столетие, 2008.
7 Кораблева Л.В. Роль изобразительной деятельности в познании окружающего мира школьниками. // Тезисы международной конференции «Ребенок в современном мире», Т.II «Здоровье ребенка». СП б: Научный центр проблем диалога, 2003.
8 Лебедева О.А. Общешкольные праздники и их роль в развитии детей. // Реабилитация. Образование. Развитие. СП б, 2008.
9 Методика музыкального воспитания детей. / Под ред. Ветлугиной Н.А. М.: Просвещение, 2006.
10 Методика обучения изобразительной деятельности и конструирования. / Под ред. Комаровой Т.С. М.: Просвещение, 2007.
11 Никитина М.И. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. // Никитина М.И., Панин Г.Н., Пономарева З.А. Воспитание младших школьников. – СП-б, 2006.
12 Общая психология детей. / Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение, 2006.
13 Тарабарина Т.Н. Развитие ребенка. Ярославль: ООО «Академия развития», 2006.