Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
Введение
I. Передача культурного наследия, менталитет испанцев
II. Семейные традиции в Испании
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Следовательно, семейное неблагополучие выступает важной социально-психологической проблемой каждого общества, решение которой сопряжено с вопросами государственной безопасности. Однако предметом научного анализа рассматриваемая проблема стала весьма недавно, в конце предыдущего века. Имеющиеся в настоящее время данные являются не полными и в недостаточной степени отражают все стороны рассматриваемого явления.
Таким образом, по словам Е.К. Ривиной, современное общество нуждается в восстановлении традиционных ценностей, включающих бережное отношение к семье, пропаганду семейного образа жизни. Дошкольное образовательное учреждение оказывает помощь родителям в воспитании детей в процессе взаимодействия педагогов с семьями воспитанников. Однако практика показывает, что у детей отсутствуют четкие представления о понятии «семья», «члены семьи». Наблюдаются неточные знания истории своего рода и семьи. Более того, сегодня многие исследователи отмечают, что у детей зачастую преобладает потребительское отношение к родителям. Поэтому необходимо создать педагогические условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома. Уже в дошкольном возрасте ребенок должен понять, что любовь и уважение выражается в заботе о своих родных и друзьях, в сочувствии и помощи им. Малыш должен научиться не только брать, но и отдавать, заботиться о близких, с детства быть внимательным к своей семье, замечать ее состояние, сострадать, словом и делом помогать. (35)
Теоретической основой исследования явились работы, раскрывающие основы развития образования и педагогической мысли Древней Греции и Рима (Блаватская Т.В., Вардиман Е., Винничук Л., Жураковский Г.Е., Истрин В., Тацит П.К., Цветаев И.В., Рудаков А.П., Шмидт К., Моммзен Т. и др.) Основными материалами можно считать очерки Модзалевского А. Н. "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен" и Поля Гиро "Быт и нравы Древних римлян", в которых наиболее полно отражены исторические моменты формирования и развития римского и афинского воспитания.
Нестабильность семьи и рост разводов, конфликтность между родителями и детьми, рост безнадзорности и криминогенность поведения подростков, нарушение преемственности поколений в семье все еще воспринимаются в обществе как результат общего кризиса в стране, а не как кризиса семейного уклада жизни и семейных ценностей. Омоложение браков заставляет общество уделять внимание более ранней подготовке детей к родительству, поскольку именно в семье формируются первичные представления, ценностные ориентации и социальные установки ребенка.
За пределами сферы подобного интереса не могла остаться и народная педагогика, как неотъемлемый компонент культуры, выработанный многими поколениями предков. Многообразие культур и языков — это неоценимый дар, благодаря которому становится возможным настоящее творческое взаимообогащение, подлинное развитие каждого народа нашей страны» (Н. Коменский на основе обобщения опыта домашнего воспитания в трудовых семьях выдвинул и разработал идею «материнской школы», цель которой — все семьи поднять до уровня лучших семей, где разумнее всего поставлено воспитание.
Это регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов: Законами РФ «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Указом Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенцией о правах ребенка» и т.В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» (распоряжение правительства РФ от 29.12.01 № 1756-р) подчеркивается, сто для «создания необходимых условий достижения нового, современного качества общего образования планируется провести оптимизацию учебной и физической нагрузки и создать в образовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья детей
Список источников информации
Зверева С., Ганичева А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Издательский центр «Академия», 2000, 165 с.
2. Казакова Л.С. Испания сквозь годы. — Рига, 1987, 90 с.
3. Киселев А.В. Испания/Espana. – М.: КАРО, 2001
4. Константинова Н. С. Культура современной Испании: превратности обновления, изд-во ИЛА РАН, 2005, 170 с.
5. Культурология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Феникс. 1995. — 576 с.
6. Культурология. История мировой культуры // Под ред. Кузнецовой Т. Ф., М., Академия, 2003, 607 с.
7. Немов Р.С. «Психология» кн. 2, М., 2004, 205 с.
8. Поляков С.Д. «Психопедагогика воспитания» М., 1996, 160 с.
9. Пономарева Л.В. «Опус идеи» в Испании в 50-60-х гг. // Проблемы испанской истории. — М., 1975 Простои П. Франке. — М., 1999, 240 с.
10. Сильвестров В.В. Философское обоснование теории и истории культуры. — М.,1990, 180 с.
список литературы
