Пример готовой курсовой работы по предмету: Политология
Содержание
Введение
1. Биография и карьера
2. Период перестройки
3. Правление Горбачева
4. Историческое значение перестройки
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Роль личности Сталина в победе в ВОВ
Теоретическая база исследования: труды советских педагогов А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского и современных исследователей А. К. Марковой, Л. М. Митиной, В. А. Петровского, Л. Б. Железновой, Е. А. Климовой, С. В. Литвяк, И. Н. Логвинова и др. Кроме того, были изучены труды современных педагогов по обществознанию: Л. Н. Боголюбова, Р. Н. Дусабиковой, Л. А. Задоя, А. И. Иоффе, А. Ю. Лабезниковой, Н. Ш. Улубековой и др.
Телевидение занимается внедрением определенных навязчивых клише. Сегодня главная цель ТВ — заменить реальность на виртуальность. Реальную вещь, событие, личность представить по своему собственному усмотрению. Если Церковь говорит о духовном мире, то телевидение вводят человека в мир зримых духов, создаваемых медиократией. СМИ создают заэкранный мир, призрачное бытие, которое заменяет реальное бытие и в конечном счете отменяет его. Люди начинают жить жизнью и событиями духов, поставляемых средствами массовой информации. Сегодня телевидение решает, чему быть, какому событию дать право на существование. Если событие не получило отражения на телевидении, будь то 100-тысячная демонстрация или голодовка депутатов, то этого и не было. Есть информация — есть событие, а нет информации — нет события. Многие проблемы в обществе существовали и существуют, но мы о них не знаем, т.к. нет информации. И наоборот — многие вопросы и проблемы, которые раньше считалось неприличным обсуждать «при свете», при детях выносятся на всеобщее обозрение.
Теоретико-методологическую базу исследования составили авторские издания по исследуемой проблематике, учебная и научная литература (учебники и учебные пособия, справочная и энциклопедическая литература, исследования).
Учитель может выполнить эту высокую миссию, прежде всего, если сам будет высоконравственным и духовно развитым человеком, будет хорошим советчиком, чтобы вовремя направлять интересы ребенка и прийти ему на помощь в поиске новой информации, участвовать в становлении личности ребенка, формировании детского коллектива, развитии межличностных отношений, толерантного отношения ребенка к окружающим.Цель исследования: рассмотреть роль личности учителя в решении педагогических задач. Рассмотреть роль личности учителя в процессе развития личности ученика.
Методы социализации личности в каждой культуре отличаются. Обратившись к истории культуры, мы поймём, что в каждом обществе была своя идея воспитания. В Спарте целью воспитания считалось воспитание сильного храброго воина, Сократ же считал, что воспитать человека – значит помочь ему «стать достойным гражданином».
Какую личность можно считать исторической, какова сила влияния личности на ключевые события эпохи? Какова роль народа в становлении и реализации идей конкретной личности?
Давно известно, что психические и психофизиологические нарушения нередко выводят человека за пределы социальной жизни и за пределы действия социальных законов: человек просто оказывается неспособным действовать в соответствии с нормами или утрачивает такую способность…
Источниковую базу исследования составила периодическая литература эпохи перестройки, а именно материалы газеты «Правда», материалы ХХVII съезда КПСС, а также пленумов ЦК КПСС и ХIХ партконференции, книги идеолога перестройки М.С. Горбачева «Октябрь и перестройка: революция продолжается», “Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира”.
По инициативе Генерального секретаря ЦК КПСС Михаила Сергеевича Горбачева и предпринимается эта политическая реформа, и в дальнейшем её назовут перестройкой Горбачева. В данной работе попробуем прояснить, почему же ничего толкового в итоге не получилось из перестройки Горбачева. Выход из этого тупика требует совсем иных способов решения и реформ, чем те которые использует Горбачев, он изначально неправильно ведет перестройку, что в дальнейшем приводит к развалу Советского Союза.
Горбачев. А правильный это был путь или нет, нужна ли была перестройка и выполнила ли она поставленные цели, будет определять уже следующее поколение, ведь только время может дать всему полную и верную оценку.Объект работы – «перестройка» в СССР, а предмет исследования – экономические реформы и политические преобразования в СССР в перестройки.
Список использованной литературы
1.Бояринцев В. Перестройка от Горбачева до Чубайса. – М.: Алгоритм, 2005
2.Бызов Л. Перестройка – трансформация идейного содержания и социальной базы // Русская правда. – 2005,
1. марта
3.Вознесенский А. Роль личности в истории. Писатели о Михаиле горбачеве // Не-зависимая Газета. – 2006, 3 февраля
4.Горбачев М. Понять перестройку… Почему это важно сейчас. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2006
5.Грачев А. Горбачев. Человек, который хотел как лучше… — М.: ВАГРИУС, 2001
6.Давыдов О. М. Горбачев. Тайные пружины власти. – М.: ЗАО «Издательский дом ГЕЛЕОС», 2002
7.Двадцать лет спустя // Российская газета. – 2005, № 3709 от
0. марта 2005г.
8.Неоконченная история. Беседы Михаила Горбачева с политологом Борисом Сла-виным. / Автор-сост. Б.Славин. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001
9.Соловьев А.И. политология: политическая теория, политические технологии. Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2000
10.Тимофеев Т.Т. Перестройка и современный мир. – М.: Международные отноше-ния, 1989
11.Шишкова-Шипунова Перестройка.
1. лет спустя. // Советская Россия. – 1995, март
список литературы
