Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
1.Значение нравственного воспитания в развитии личности ребенка
2. Поэзия А. Барто и К. И. Чуковского
3. Использование поэзии А. Барто
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
(На примере интегрированного урока по истории и литературе в 6 классе)Тема урока: «…В битвах за честь и славу» (Средневековое рыцарство: история и культура)
Блока на примере стихотворений: «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Незнакомка», «В ресторане», «На железной дороге», «Фабрика» и «Россия». Блока не только меняются характеры лирического героя и героини, но и развиваются их отношения.
Что же такое экзистенциализм? Это иррационалистическая философия, предметом рассмотрения которой является не объективная реальность, а внутренний мир человека. Основная задача экзистенциализма – определить содержание человеческого существования. Центральными проблемами этой философии являются: проблема существования (экзистенции) человека; проблема бытия человека и бытия мира; проблема свободы человека.
Одним из первых обратил внимание на талант поэта А. поэзию Жигулина причисляли к «тихой лирике». В течение нескольких десятилетий его поэтическое творчество вызывало стабильный интерес, живой, хотя и не-громкий, отклик в критике и читательской среде.
а) определение; а) несоответствие формы и содержания;Синкретичные члены предложения в поэзии Александра Блока:
Неприятие революции и эмигрантский быт разбудили фантазию писателя. За границей Аверченко завоевывал новую читательскую аудиторию. Но очень тоскует по России. Скончался Аркадий Тимофеевич Аверченко в пражской больнице от болезни сердца .
Даже его персонажи из военной среды, вроде Ромашова или Назанского (повесть Поединок), обладают очень высоким болевым порогом и малым запасом прочности, чтобы противостоять пошлости, цинизму и затхлости окружающей их среды. Как Боброва коробят прорывающиеся корыстолюбие и пошлость его возлюбленной, так и Ромашова тошнит от тупости военной службы, разврата офицерства, забитости солдат. Пожалуй, никто из писателей не бросил такого страстного обвинения армейской среде, как А.Куприн.
Список литературы
1.Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение,
2., с. 126
3.Ашиков В. Семицветик – программа культурно-экологического образования дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1998 – № 2.
4.Бабаева Т.И. и др. Методические советы к программе «Детство», М.:2009, с. 304.
5.Барто А. Избранные стихи. Москва: Планета детства, 1999.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – просвещение, 1968, с. 248.
7.Бородина В.А. Всем тем, кто хочет помочь Ребенку стать Творческим Читателем // К.Чуковский. Сказки. Учеб. развивающее чтение. – СПб. : Герион, 2000. – С. 93-111.
8.Буре Р.С. Как поступают друзья? Воспитание гуманных чувств и отношений. М., 2009, с. 188.
9.Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1999. — Гл. 7 .С. 333.
10.Гальперин П. Я.. Психология как объективная наука. М., 1998., с. 147.
11.Гармаев А. Этапы нравственного развития ребенка / А Гармаев // Христианский собеседник. – 1998. – Вып. 43.
12.Гончарова Н.В. и др. План-программа педагогического процесса в детском саду.М., 2006, с. 208.
13.Диксон У.
2. великих открытий в детской психологии. – СПб., 2004, 124 с.
14.Запорожец А. В. Психология. Учебник для дошк. пед. училищ, М., 1965., с.158.
15.Измайлова А.Б. Русская народная педагогика: воспитание ребенка с младенческого возраста: монография// А.Б. Измайлова. – Владимир,2001 – 548 с.
16.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / по ред. Л.Г. Нисканен. –М.,2002, с. 275.
17.Фадеева, С.А. Эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста/ С.А.Фадеева// Дошкольное воспитание. – 2007. — № 7. – С. 53- 64
18.Куприна, Н. Г. Реализация воспитательного потенциала искусства как проблема современного художественного образования / Н. Г. Куприна, О. Ф. Антипина // Образование и наука: известия Уральского отделения РАО. Приложение 3 (3) 2007. — С. 97-104.
19.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1976, с. 206.
20.Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей / А.С. Макаренко. – Минск, 1978.
21.Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд. /Под ред. И.В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004, с. 241.
22.Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.М., 2008, 162 с.
23.Нравственное воспитание детей дошкольного возраста / Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина «Просвещение», Москва, 1978 г.
24.Прокопова А. В., Гуманистическое воспитание детей старшего дошкольного возраста // Сборник тезисов докладов на Международной конференции с элементами научной школы для молодежи «Культура детства: нормы, ценности, практика» в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» 2009, с. 150 – 154.
25.Савенкова Л.Г., Сухова Т.И., Юсов Б.П., научный руководитель – д.п.н. Юсов Б.П. «Живой мир искусства» программа полихудожественного развития для школьников 1 — 4 кл.,- М., 1998.
26.Селезнева Е. Н., Духовно – нравственное воспитание в образовательных стратегиях XXI века // Сборник тезисов докладов на Международной конференции с элементами научной школы для молодежи «Культура детства: нормы, ценности, практика» в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» 2009, с. 140-146.
27.Сильченкова Л.С. Обучение русской грамоте: традиции и новации. Монография. М.: АПКиППРО, 2006. 100с.
28.Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. С. 140-142.
29.Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.,1978, с. 262.
30.Яфаева В.Г. Оптимизация педагогического процесса на основе учета развития интеллектуальной сферы детей 5-6 лет (в ДОУ Башкортостана): автореф. дисс. канд. пед. наук / В.Г. Яфаева. –М.2000, 24 с.
список литературы
