Пример готовой курсовой работы по предмету: Социально-культурная деятельность
Содержание
Введение 3
Глава
1. Основы воспитательной работы в системе среднего профессионального образования 5
1.1. Понятие воспитательной работы 5
1.2. Планирование воспитательной работы в учреждениях среднего профессионального образования 8
1.3. Методика планирования культурно-досуговых мероприятия как элемента воспитательной работы 13
Выводы по Главе 1 16
Глава 2. Анализ системы планирования культурно-досуговых мероприятий в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 17
2.1. Общая характеристика ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 17
2.2. Анализ проведения культурно-досуговых мероприятий в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 20
2.3. Предложения по организации планирования культурно-досуговых мероприятий на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж» 22
Выводы по Главе 2 29
Заключение 30
Список литературы 31
Содержание
Выдержка из текста
Вопросы организации воспитательного процесса в учреждении среднего профессионального образования рассматривались в работах П.Целью данной работы является изучение процесса планирования культурно-досуговых мероприятий как компонента воспитательной работы в учреждении среднего профессионального образования. Рассмотреть условия реализации воспитательного процесса на базе ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
Владение коммуникативными навыками необходимо для профессионального самоопределения, уверенного поведения в различных ситуативных ролях, выстраивания межличностных отношений.Исходя из актуальности заявленной проблемы, цель данной работы – рассмотреть коммуникативную компетентность как основу воспитательной работы в школе.- определить значение коммуникативной компетентности для воспитательного процесса;
Потеря социальными институтами четкой ориентации в вопросах организации досуга детей и подростков привела к серьезной утрате воспитательно-педагогического воздействия в рассматриваемой сфере. При этом чаще всего они не умеют самостоятельно выбрать и организовать свою досуговую деятельность, могут попасть в социально неблагоприятную среду, что препятствует их успешной социализации.
Практическая значимость. Основные положения исследования по проблемам работы туристских организаций с семьей при многоуровневой системе могут использоваться при формировании региональной семейной политики, лекционной работе среди различных категорий населения, на курсах повышения квалификации, семинарских занятиях в школах, училищах, вузах культуры при подготовке специалистов социально-культурной деятельности.
Практическая значимость. Основные положения исследования по проблемам работы туристских организаций с семьей при многоуровневой системе могут использоваться при формировании региональной семейной политики, лекционной работе среди различных категорий населения, на курсах повышения квалификации, семинарских занятиях в школах, училищах, вузах культуры при подготовке специалистов социально-культурной деятельности.
Как сделать жизнь пожилого человека достойной, насыщенной активной деятельностью и радостью, как избавить его от чувства одиночества, отчужденности, восполнить дефицит общения, удовлетворить потребности и интересы – эти и другие вопросы волнуют в настоящее время общественность всего мира, а также конкретно города Сургута. И здесь в первую очередь встает проблема досуга пожилого человека, обеспечения ему таких условий, чтобы он имел все те условия существования, которые отвечают современным представлениям о комфорте и безопасности.
Но при этом, многие современные школьники не состоят, не принимают участие ни в одном из мероприятий какого-либо объединения, более того, многие никогда даже не слышали о том, что такое общественное объединение. Данный феномен объясняется тем, что в Советском Союзе октябрята, пионеры и комсомольцы пропагандировались и продвигались как единственные люди, которые могут продолжить “построение коммунизма”.
Преодоление перечисленных выше противоречий воспитания в целом, и противоречий гуманизация воспитания, в частности, возможно путем создания такой воспитательной системы, где были бы обеспечены все условия для всестороннего развития детей, наполнения детства счастливым и гуманным содержанием. Складывающиеся в образовательных учреждениях воспитательные системы в настоящее время не обеспечивают ожидаемой результативности. В частности, нерегулируемые, стихийно образующие воспитательные процессы в дошкольных учреждениях не только приводят к снижению уровня воспитанности дошкольников, но и к росту бездуховности в среде. Следовательно, эти процессы, как сама воспитательная система ДОУ, нуждается в упорядочении, в построении целостной концепции.
Гипотеза исследования: этика поведения и общения педагогов в процессе воспитательной работы в отношениях с детьми положительно влияет на эмоциональное состояние воспитанников и их отношение к педагогу.
Список литературы
1. Бондарев П. И. Планирование воспитательной деятельности в учреждениях образования // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2012. № 43-2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/planirovanie-vospitatelnoy-deyatelnosti-v-uchrezhdeniyah-obrazovaniya (дата обращения: 22.09.2016).
2. Воронов В.В. Технология воспитания: пособие для преподавателей вузов, студентов и учителей. – М.: Школьная Пресса, 2014. – 96 с.
3. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: учебное пособие для студентов. М.: Академия, 2014. – 202 с.
4. Журлова И.В. Педагогика: Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания. Организация свободного времени учащихся: курс лекций / И. В. Журлова. – Мозырь: УО МГПУ им. И. П. Шамякина, 2015. – 202 с.
5. Завадская Ж.Е. Формы воспитательной работы с учащейся молодежью: методика подготовки и проведения: учеб.-метод. пособие / Ж.Е. Завадская, З.В. Артеменко. – Минск: Современная школа, 2014. – 352 с.
6. Крахмалева Т.С. Технология организации культурно-воспитательной среды учреждения среднего профессионального образования // Теория и практика общественного развития. 2015. № 16. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-organizatsii-kulturno-vospitatelnoy-sredy-uchrezhdeniya-srednego-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 23.09.2016).
7. Крикунова Т.К. Практическая педагогика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении: учеб. пособие. – М.: Академия, 2014. – 152 с.
8. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособие / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д: МарТ, 2012. — 320 с. — (Педагогическое образование).
9. Культурно-досуговые программы в структуре социокультурной деятельности // Социальная педагогика / В.Н. Наумчик [и др.].
– Минск: Четыре четверти, 2012. – С. 43– 51.
10. Плинер Я.Г. Воспитание личности в коллективе / Я.Г. Плинер, В.А. Бухвалов. – М.: Центр: пед. поиск, 2013. – 160 с.
11. Ремянникова Л. Н. Воспитательная работа — это прежде всего работа организатора [Текст]
/ Л. Н. Ремянникова // Развитие современного образования: теория, методика и практика: материалы междунар. науч. – практ. конф. (Чебоксары, 11 февр. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.].
- Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. — С. 88– 90.
12. Рожков М.И. Теория и методика воспитания: учебное пособие // М.: Владос, 2014. – 180 с.
13. Сидоров А.О., Козырева О.А. Воспитательная работа педагога по физической культуре в образовательной организации // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 5 [Электронный ресурс].
URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/05/66971 (дата обращения: 24.09.2016).
14. Степанов Е.Н. Воспитание индивидуальности, М.: ТЦ Сфера, 2016. — 208 с.
15. Фадеева С.А. Мониторинг воспитания: содержание и организация// Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2013. – 80 с.
16. Шайхутдинова Г. А. Мониторинг воспитательной деятельности в учреждениях среднего профессионального образования // КПЖ. 2014. № 5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/monitoring-vospitatelnoy-deyatetelnosti-v-uchrezhdeniyah-srednego-professionalnogo-obrazovaniya (дата обращения: 23.09.2016).
список литературы
