Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Плавание как вид спорта в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями
2. Категории лиц с ограниченными возможностями нуждающиеся в реабилитации и адаптации с помощью плавания
3. Плавание в комплексной реабилитации инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата и конечностей
4. Подводное плавание как средство социальной реабилитации людей с ограниченными возможностями
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Обучение плаванию людей с ограниченными возможностями во всех цивилизованных странах решает задачу государственного значения, поскольку, во-первых, служит основной профилактической мерой в устранении несчастных случаев на воде; во-вторых, является одним из эффективных оздоровительных средств и безмедикаментозной реабилитации; в-третьих, существенно повышает физическое, умственное и психическое развитие человека; в-четвертых, поднимает социальный статус индивида, адаптируя его к современным требованиям общественного развития. Все это оказывает существенное влияние на процесс реабилитации и адаптации человека с ограниченными возможностями в обществе и обусловливает, тем самым, обусловливая социальную значимость изучаемой нами проблемы.
Проблема рассмотрения плавания в системе реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями является для современной науки достаточно новой и еще мало изученной. Однако уже сегодня к интересным работам в этой области можно отнести статьи и монографии В.Г. Богатых, С.П. Евсеева, С.Ф. Курдыбайло, Н.В. Мазитова и других. Научная значимость данного исследования определяется попыткой проанализировать и обобщить основные подходы………………………….
Список использованной литературы
1. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. — М.: ФиС, 1983. — 176 с.
2. Аганянц Е.К., Погребной А.И. Резервы точности организации движений корково-спинальными механизмами у человека // Характеристика функциональных резервов спортсмена. — Л., 1982, с. 57-62.
3. Булкин В.А., Ершова Е.Н., Мишарина С.Н. Моторно-психическое обеспечение двигательной деятельности инвалидов по зрению //Социально-педагогическая реабилитация инвалидов по зрению средствами физического воспитания: Матер. науч. конф. — М.: ФОН, 1995, с. 20-24.
4. Ветрова И.Ю. Проблемы социальной адаптации инвалидов. – М., 2012.
5. Воложин А.И., Субботин Ю.К. Адаптация и компенсация — универсальные биологические механизмы приспособления. — М.: Медицина, 1997. — 176 с.
6. Дубровский И.В. Методы коммуникации и экстренные сигналы при работе с инвалидами в процессе обучения подводному плаванию. – М., 2012.
7. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке) // Теория и практика физ. культуры. 1998, № 1, с. 2-7.
8. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика особенностей адаптации двигательного аппарата к различным видам деятельности // IV Всесоюзный симпозиум по физиологическим проблемам адаптации. Тарту, 1984, с. 73-76.
9. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: Учеб. пос. — М.: Просвещение, 1993. — 223 с.
10. Курдыбайло С.Ф., Яхонтова Г.Ю. Средства повышения двигательных возможностей инвалидов после ампутации конечностей// Травматология и ортопедия России. 1994, № 1, с. 16-24.
11. Курдыбайло С.Ф., Богатых В.Г. Плавание как средство двигательной реабилитации инвалидов после ампутации конечностей. – М., 2002.
12. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. — СПб., 1998. — 271 с.
13. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа // Теория и практика физ. культуры. 1996, № 1.
14. Мазитова Н. В. Дополнительное физкультурное образование детей с нарушением в развитии [Текст]/ Н. В. Мазитова // Проблемы обеспечения психологического, социального и соматического благополучия детей и подростков: материалы Международной научно-практической конференции.– Комсомольск-на-Амуре, 2012. – С.42 – 47.
15. Мазитова Н. В. Обучение плаванию детей младшего школьного возраста в смешанных группах (на примере детей с задержкой психического развития и нормально развивающихся детей; детей с легкой степенью умственной отсталостью и нормально развивающихся детей) [Текст]
/ Н. В. Мазитова // Вестник Бурятского университета. Серия
17. Физкультура и спорт. – Вып.2. – Улан-Удэ, 2014. – С.115 – 124.
16. Малер А.Р. Совершенствование социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью их интеграции в обществе. – М., 2001.
17. Мошков В.Н. Лечебная физкультура в клинике нервных болезней. — М.,1982. — 223 с.
18. Платонов В.Н. Адаптация в спорте. — Киев: Здоровье, 1988. — 216 с.
19. Сазыкин В.Г. Методика предотвращения критических ситуаций при обучении плаванию детей-инвалидов. — Волгоград, 2000. — 223 с.
20. Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов / Под ред. В.С. Дмитриева, А.В. Сахно. Малаховка, 1993, т. 2, с. 87-128.
21. Селье Г. Стресс без дистресса /Общ. ред. Е.М. Крепса. — М.: Прогресс, 1982. — 124 с.
22. Семагин В.Н., Зухарь А.В., Куликов М.А. Тип нервной системы, стрессоустойчивость и репродуктивная функция. — М.: Наука,1988, — 133 с.
23. Солодков А.С. Динамика функций организма инвалидов в процессе реабилитации физическими упражнениями//Адаптивная физическая культура. 2000, № 1-2, с. 26.
24. Федорова И.П. Роль лечебного плавания в реабилитации детей с ДЦП. – М., 2002.
25. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Метод. реком. по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии /Под ред. проф. С.П. Евсеева. — М.: Советский спорт, 2001. -152 с.
