Содержание
1.Существует несколько точек зрения по поводу того, что является предметом педагогики как науки. Остановимся для сравнения на трех. К какой точке зрения Вы готовы присоединиться и почему? Предложите иное определение предмета педагогики, если его автор Вас больше убедил, но, в этом случае, объясните, почему.
2.Почему в общем образовательном пространстве (например, в детском саду, в школе) педагоги и психологи часто разобщены, с трудом понимают друг друга и редко работают рука об руку? Приведите примеры из литературы и наблюдений в реальной жизни. Связано ли это с тем, как две науки, педагогика и психология, видят свою роль в системе образования?
3. Сравните четыре определения понятия «воспитание», представленные в отечественных энциклопедических изданиях за последние полвека.
4.Назовите 3-5 важных научных проблем, которые стоят перед современной педагогикой. Как Вам представляются пути их решения?
5.. Прочитайте отрывок из полемической статьи известного учёного-методолога В.В. Краевского «Сколько у нас педагогик?» (Педагогика. 1997. №4. с. 113). Чем, на Ваш взгляд, вызвано появление такого обилия «педагогик»? Все ли они равнозначны по уровню научного обоснования предмета своей концепции? Имеют ли право на существование собственные предметы науки в разных «педагогиках» или педагогика — единая, целостная наука, предмет которой охватывает все области педагогической действительности? Как Вы думаете, почему автора так беспокоит «размножение педагогик»?
6.Согласны ли Вы с утверждением, что потребность в метапедагогике обусловлена первостепенной значимостью для современного мира проблемы Человека и его воспитания? Разверните своё суждение. Может быть, создание метапедагогики является порождением процессов глобализации? Сформулируйте свои аргументы.
7.. Так ли важно педагогу-практику знать, в какой образовательной парадигме он действует?
Напишите педагогическое эссе на эту тему
8.Интеллектуал прошлого века, чтобы стать ученым, читал горы книг, а студент ближайшего будущего предпочтет Интернет. Интеллектуалы мельчают
Выдержка из текста
По заданию.
Список использованной литературы
NULL
С этим материалом также изучают
... разнообразные точки зрения. В данной работе мы постараемся раскрыть основные подходы в понимании содержании предмета и задач науки ... развитие психодиагностики происходит в конце XIX в., что в первую очередь связано с развитием дифференциально ...
Раскроем внутреннюю логику правовой системы от базовой нормы до сложной отрасли. В эссе представлен глубокий анализ ключевых элементов, их иерархии и взаимосвязей, который систематизирует научные подходы к определению права.
Детальный анализ психологических аспектов конфликтов на рабочем месте. Рассматриваем глубинные причины, от когнитивных искажений до организационной культуры, и предлагаем работающие модели для их разрешения и превращения в конструктивную силу.
... предметом Педагогики, рассмотреть её с научной точки зрения, дать определение. Задачи - Понять как возникла и развивалась эта наука. Что ... прогресс. Школьная педагогика как наука является базой для построения вузовской педагогики, которая выступает ...
... рассматривает воспитательную функцию семьи с точки зрения целей и средств, прав ... климата являются отношения супругов. Основой современного брака является совместимость современных людей как ... брака), при ус-ловии, что один из супругов не достиг ...
... данной работы заключается в изучении «психическое» как одной из категории психологии.- выделить, что является предметом и объектом психологии как науки;- раскрыть значение термина «психическое» и обозначить ...
... что учитываются различные точки зрения и позиции, имеющиеся среди сотрудников 3) то, что ... как бы внутри своего мира Семинар по предмету Психология и педагогика (для юристов) Занятие № 7 . Вопрос № 1. Что ... 2. Что является предметом ... задания ... Почему ...
... с точки зрения науки, но и с точки зрения ... является достаточно сложной и насыщенной, что, в конечном итоге способствует успешной адаптации ребенка к начальной школе.Вот почему ... М.: Педагогика, 1986.- С. 16-192. Бех И.Д. Ответственность личности как цель ...
... 1. Предмет, объект и задачи педагогики2. Педагогика как наука и искусство3. Связь педагогики с другими науками и её структураЗАКЛЮЧЕНИЕСПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫСодержание Выдержка из текста Педагогика рассматривается как прикладная наука, ...
