Введение
1. Понятие конфликта и конфликтности как черты личности.
1.1 Понятие конфликта.
1.2 Виды конфликтов.
1.3 Функции конфликта
1.4 Конфликтность
2. Характеристика подросткового возраста.
2.1 Основные подходы к подростковому возрасту.
1.2 Характеристики подросткового возраста.
1.3 Кризис подросткового возраста.
3. Подростковая конфликтность
3.1 Причины конфликтности подростков.
3.2 Компоненты конфликтности подростков.
3.3 Детерминанты подростковой конфликтности
3.4 Уровни конфликтности подростка
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В этих условиях особенно актуализируется анализ проблемы агрессивного поведения детей подросткового возраста. То есть в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности.
Процесс урегулирования инцендента проходит с участием третьей стороны, в качестве которой в психолого-педагогическом инциденте выступает либо школьный специалист по психологии либо преподаватель. Важным фактором считается психолого-педагогическая компетенция преподавателя в вопросе плодотворного урегулирования инцендентов.
Но потребность в самоуважении в подростковом возрасте не может рассматриваться вне интимно-личностного общения, т.к. именно во взаимоотношениях со сверстниками подросток реализует ее. Д.И. Фельдштейн (1995) отмечает, что особой деятельностью, которая наиболее полно обеспечивает усвоение норм человеческих взаимоотношений и наиболее сензитивна подросткам, является общественно полезная неоплачиваемая деятельность, выступающая как ведущий вид деятельности, определяющий развитие психики на этой сложной фазе онтогенеза [34, с. 179].
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы школьными педагогами-психологами при разработке и реализации коррекционных программ для подростков, рекомендаций для учителей и родителей, а также в практике семейного консультирования.
Достоверность полученных результатов обеспечивалась соответствием выбранных теоретических положений и их адекватной реализацией, достаточным объёмом выборки, использованием комплекса методов, соответствующих объекту, предмету, целям и задачам исследования, стандартизацией процедуры исследования и применением современных методов статистической обработки данных эмпирического исследования. Для обработки результатов исследования использована компьютерная программа «STATISTICA 10».
Знание причин подростковой конфликтности нужно для развития у подростков навыков адекватной самооценки, формирования умений анализировать ситуацию взаимодействия с окружающими людьми; с целью коррекции их поведения и для переустройства конфликтности в устойчивость к конфликтам при помощи активных методов обучения.
Исследование взаимосвязи агрессивности, конфликтности и тревожности
В ходе исследования был проведен опрос на базе личностного опросника К.Томаса, целью которого было выявление причин межличностного конфликта девочек подросткового возраста. Всего было обследовано 20 человек, из них: 10 человек — девочки, учащиеся 8-9 классов, 10 человек — мальчики, учащиеся 8-9 классов.
Список источников информации
1.Андреев В.И. Конфликтология – Казань: КГУ, 1992, 196 с.
2.Анцупов А.Я. Системная концепция конфликтов // Мир психологии. –2005. — №2 (42). – С.24-34
3.Анцупов А.Я., Леонов Н.И. и др. Хрестоматия по конфликтологии – М: ЮНИТИ, 2004 – 162 с.
4.Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста: Автореф. канд. дис. М., 1990.
5.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте – М: 1968 – 282с.
6.Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. / Из неопубликованных трудов. — М.: Изд-во АПН, 1960. — 500 с.
7.Гостев А.А., Соснин В.А., Степанов Е.И. На путях становления отечественной конфликтологии // Психологический журнал. -1996.-№2.- Т.17. – С. 110-128
8.Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2005. – 464с.
9.Грошев И.В. Гендерные, половые и личностные различия поведения в конфликтах // Мир психологии. – 2005. — №2 (42). – С. 93-118
10.Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии //Психол. журн. 1980. Т.1. № 6. С. 119 – 133.
11.Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов //Вопросы психологии. Научный журнал. — 1995. — №3. — С. 38 — 45.
12.Заика Е.В. Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением. http://www.voppsy.ru/issues/1990/904/904083.htm
13.Козер Л. Функции социального конфликта. Перевод с англ. О.А.Назаровой. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. – 208с.
14.Кон И.С. Психология старшеклассника М: Просвещение, 1980 – 193 с.
15.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
16.Кузьмин Е.С. Социально-психологические особенности личности //Социальная психология личности. Л., 1974. С.8-12
17.Кулагина И.Ю. Возрастная психология – М:УРАО, 1998, — 176 с.
18.Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
19.Подросток и его конфликты. http://www.altai.fio.ru/projects/Group4/potok94/site/u402_2.htm
20.Почекаева И.С. Сущность конфликта и конфликтности как нравственного качества личности//Электронный научный журнал «ИССЛЕДОВАНО В РОССИИ» 1781 http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2007/155.pdf
21.Мухина В.С. Хвостов А.А. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия Учеб. пособие для студ. пед. вузов 5-е изд.,испр. – М: ИЦ Академия , 2005 – 624 с.
список литературы