Подростковая преступность как проблемное поле социальной работы: анализ причин, профилактика и роль специалистов в современной России

В 2000 году число преступлений, совершенных несовершеннолетними в России, достигало 195,4 тысяч. К 2023 году этот показатель сократился до 22 284 преступлений за период с января по сентябрь. Эта динамика, на первый взгляд обнадеживающая, скрывает за собой сложную ткань социальных, экономических и психологических проблем, с которыми сталкивается современное общество. Подростковая преступность — это не просто статистические сводки, это сложный феномен, отражающий макроследствия неблагополучия в экономической, нравственной и духовной сферах жизни, а также макрофактор, деформирующий будущие поколения. Для социальной работы это поле непрерывной борьбы за сохранение и восстановление человеческого потенциала.

Введение: Актуальность проблемы и структура исследования

Проблема подростковой преступности остается одной из наиболее острых и болезненных для любого общества, стремящегося к стабильности и устойчивому развитию, ибо деструктивное влияние этого феномена простирается как на личность самого несовершеннолетнего правонарушителя, лишая его возможности полноценной социализации и самореализации, так и на общество в целом, подрывая его безопасность, социальные связи и моральные устои. Подросток, совершивший преступление, зачастую является не только виновником, но и жертвой обстоятельств, формировавших его мировоззрение и поведение, что делает задачу социальной работы особенно ответственной и многогранной.

Настоящее исследование ставит своей целью глубокий и всесторонний анализ феномена подростковой преступности в контексте современной России. Мы стремимся не только выявить и систематизировать основные причины и факторы, детерминирующие девиантное и делинквентное поведение несовершеннолетних, но и подробно рассмотреть существующие методы профилактики и коррекции, а также определить ключевую роль специалистов социальной сферы в этом процессе. Особое внимание будет уделено академическому характеру исследования, его структуре, базирующейся на последних научных данных и нормативно-правовых актах, а также научной новизне, заключающейся в детализированном анализе проблемных зон и предложении комплексных рекомендаций.

Структура работы выстроена таким образом, чтобы последовательно раскрыть все аспекты обозначенной проблематики: от теоретических основ и статистической картины до практических методов и институциональных вызовов. Мы начнем с погружения в понятийный аппарат и ведущие социологические и психологические концепции, объясняющие природу девиаций. Затем перейдем к анализу актуальной статистики и динамики подростковой преступности в Российской Федерации, выявляя современные тенденции и «слепые зоны» официальных данных. Далее будут детально рассмотрены социально-экономические, психолого-педагогические и семейные факторы, формирующие криминогенное поведение. Отдельное внимание будет уделено нормативно-правовой базе и институциональной системе профилактики, а также классификации методов и технологий социальной работы. Завершит исследование анализ проблем, вызовов и перспектив повышения эффективности деятельности специалистов, а также обзор зарубежного опыта и инновационных практик, способных обогатить отечественную систему профилактики. Такой комплексный подход позволит не только систематизировать имеющиеся знания, но и предложить обоснованные пути совершенствования социальной работы в столь значимой сфере.

Теоретические и методологические основы изучения подростковой преступности и девиантного поведения

Понимание феномена подростковой преступности требует глубокого погружения в его теоретические и методологические основы. Это не просто набор фактов, а сложная система взаимосвязанных явлений, объясняемых через призму социологии, психологии, криминологии и педагогики. Прежде чем приступить к анализу причин и статистических данных, необходимо создать прочный понятийный фундамент, который позволит точно оперировать терминами и осмыслить многообразие теоретических подходов.

Понятийно-категориальный аппарат: Делинквентность, девиантность, преступность несовершеннолетних

Для начала определим ключевые термины, чтобы избежать неоднозначности в дальнейшем изложении:

• Девиантное поведение (от лат. deviatio — отклонение) — это любое поведение, отклоняющееся от общепринятых социальных норм и ожиданий, будь то моральных, правовых, культурных или этических. Оно охватывает широкий спектр явлений: от незначительных нарушений правил приличия до серьезных правонарушений. Девиантность может быть как негативной (например, алкоголизм, наркомания, агрессия), так и позитивной (например, гениальность, инновации, альтруизм, если они выходят за рамки обыденности). В контексте подростковой преступности нас интересуют негативные формы девиации.
• Делинквентное поведение (от лат. delinquens — провинившийся, совершивший проступок) — это более узкое понятие, обозначающее антиобщественное, противоправное поведение, не достигающее уровня уголовно наказуемого деяния, но нарушающее законы и установленные в обществе правила. Примерами делинквентности могут быть хулиганство, мелкое хищение, вандализм, бродяжничество, систематические прогулы в школе. Это «преддверие» преступности, но еще не сама преступность.
• Подростковая преступность (или ювенальная преступность) — это совокупность уголовно наказуемых деяний, совершенных лицами в возрасте от 14 до 18 лет (согласно российскому законодательству, уголовная ответственность наступает с 14 лет за определенный перечень тяжких и особо тяжких преступлений, и с 16 лет — за все остальные). Этот термин относится непосредственно к преступлениям, квалифицируемым Уголовным кодексом Российской Федерации.

Важно понимать, что делинквентность является частью девиантности, а подростковая преступность — частью делинквентности. Однако не всякое девиантное поведение подростка приводит к делинквентности, и не всякая делинквентность ведет к преступлению. Социальная работа направлена на раннее выявление и коррекцию именно девиантного поведения, чтобы не допустить его эскалации до уровня делинквентности и, тем более, преступности.

Социологические теории девиантного поведения

Социологические подходы дают глубокое понимание того, как социальная структура, культура и общественные процессы формируют условия для возникновения девиантного поведения, включая подростковую преступность.

Теория аномии Эмиля Дюркгейма

Эмиль Дюркгейм, один из основоположников социологии, предложил концепцию аномии как основного фактора, детерминирующего девиантное поведение. Он видел аномию как состояние дезорганизации общества, при котором традиционные ценности, нормы и социальные связи ослабевают, становятся противоречивыми или утрачивают свою регулирующую силу. В такой ситуации индивиды теряют четкие ориентиры, не понимают, какое поведение ожидается от них обществом, что приводит к ощущению бессмысленности, отчаяния и, как следствие, к отклоняющемуся поведению.

Дюркгейм различал нормальную и патологическую девиацию. Нормальная девиация, по его мнению, является естественным и даже необходимым явлением для здорового общества, поскольку она способствует социальной интеграции, указывает на пределы допустимого, стимулирует социальные изменения и инновации. Преступность, хоть и осуждаема, играет роль в поддержании коллективного сознания, вызывая реакцию общества и подтверждая его ценности. Деяние признается преступным, если оно оскорбляет сильные состояния коллективного сознания. Патологическая же девиация ведет к дезинтеграции общества, к его распаду. Пример влияния аномии Дюркгейм видел в числе самоубийств, которое, по его исследованиям, обратно пропорционально степени интеграции индивида в социальные группы. Подростки, оказавшиеся в условиях аномии, лишенные четких социальных ориентиров и поддержки, более подвержены влиянию деструктивных групп и выбору криминального пути, а это значит, что социальное благополучие и сильные общественные связи — залог предотвращения многих проблем.

Теория социального напряжения Роберта Мертона

Роберт Мертон развил идеи Дюркгейма, предложив свою теорию социального напряжения (или аномии), которая стала одним из наиболее влиятельных объяснений причин преступности. Мертон утверждал, что основной причиной девиации является противоречие между культурно одобряемыми целями (например, стремление к материальному успеху, высокому социальному статусу) и институционализированными, социально приемлемыми средствами их достижения.

В обществе, где ценность успеха превозносится, но доступ к легальным путям его достижения (образование, престижная работа) ограничен для определенных групп (например, для подростков из неблагополучных семей, низших социальных слоев), возникает социальное напряжение. Это напряжение вынуждает индивидов к адаптивным реакциям, которые Мертон классифицировал следующим образом:

• Конформизм: Принятие как целей, так и средств (следование нормам).
• Инновация: Принятие целей, но отказ от законных средств и использование нелегальных (например, преступность ради богатства). Это наиболее релевантно для объяснения подростковой преступности, особенно имущественной.
• Ритуализм: Отказ от целей, но строгое следование средствам (например, формальное выполнение обязанностей без стремления к успеху).
• Ретретизм: Отказ как от целей, так и от средств (уход от общества, наркомания, алкоголизм, бродяжничество).
• Бунт: Отказ от существующих целей и средств и попытка создания новых (революционные движения).

Теория Мертона хорошо объясняет имущественную преступность в низших социальных слоях, где подростки сталкиваются с барьерами на пути к «американской мечте». Однако она критикуется за ограниченность в объяснении субкультурной и групповой преступности, а также девиаций в привилегированных группах, где цели и средства доступны, но девиации все равно проявляются.

Теория социального действия Толкотта Парсонса

Толкотт Парсонс, основоположник структурного функционализма, рассматривал общество как самоорганизующуюся систему, а социальное действие — как ключевой элемент этой системы. В его теории социальные девиации возникают из-за различий между участниками социального взаимодействия и невыполнения взаимных ожиданий. По Парсонсу, социальное действие — это пересечение взаимодействий личности, общества и культуры, ориентированное на потребности актора, действия других людей и интересы общества.

Девиация, с точки зрения Парсонса, нарушает равновесие системы. Механизмы социального контроля (право, мораль, образование) призваны не столько устранять девиантные действия, сколько ограничивать их отрицательные последствия, чтобы поддерживать стабильность и равновесие системы. В контексте подростковой преступности, девиация может быть результатом неспособности подростка соответствовать ожиданиям семьи, школы или группы сверстников, а также неспособности этих институтов обеспечить адекватные условия для социализации и интеграции подростка. Отсутствие четких ролевых ожиданий или конфликтующие ожидания могут привести к дезориентации и отклоняющемуся поведению.

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

Питирим Сорокин в своем фундаментальном труде «Социокультурная динамика» (1937–1941 гг.) предложил концепцию, в которой историческая действительность рассматривается как целостное единство культурных систем, фундаментом которых являются ценности. Он утверждал, что изменение системы ценностей неизбежно приводит к изменению культурных и социальных систем в целом. Сорокин выделял циклически сменяющиеся культурные суперсистемы:

• Идеациональная (основанная на вере, духовных ценностях).
• Идеалистическая (синтез веры и разума).
• Чувственная (основанная на эмпирическом знании, сенсорном опыте, материальных ценностях).

В периоды перехода от одной суперсистемы к другой, или когда в обществе доминирует «чувственная» культура с акцентом на материальные блага и сиюминутные удовольствия, происходит ослабление моральных норм и духовных ориентиров. Это создает благодатную почву для роста девиантного поведения, включая преступность. Сорокин признавал влияние географических, биологических и психологических факторов, но основной вклад в понимание социокультурных изменений отводил именно социологическим теориям, фокусирующимся на социальных и культурных факторах. Для подростковой преступности это означает, что ценностные кризисы в обществе, смена приоритетов от духовного к материальному, могут дезориентировать молодежь, лишить ее устойчивых ориентиров и способствовать выбору противоправного пути.

Психологические концепции детерминации девиантного поведения

Психологические теории дополняют социологические, фокусируясь на индивидуальных особенностях личности, ее развитии и взаимодействии с ближайшим окружением.

Теория подражания Габриэля Тарда

Габриэль Тард, французский социолог и криминолог конца XIX века, сформулировал теорию подражания, которая оказала значительное влияние на понимание причин преступности. Он утверждал, что преступники, подобно законопослушным гражданам, имитируют поведение окружающих, но выбирают криминальные модели. Подражание, по Тарду, является фундаментальным механизмом социального развития и распространения как инноваций, так и девиаций.

Он выделял три формы подражания:

1. Подражание другому человеку: Дети копируют поведение взрослых, подростки — сверстников или авторитетных фигур.
2. Подражание современным/привычным образцам (моде/традициям): Распространение определенных стилей поведения, одежды, речи.
3. Подражание самому себе (привычке): Повторение однажды усвоенных паттернов поведения.

В контексте подростковой преступности, Тард полагал, что молодые люди становятся правонарушителями, общаясь с теми, у кого криминальные модели поведения уже укоренились. Это объясняет высокую долю групповой преступности среди несовершеннолетних, где подражание играет ключевую роль в усвоении криминальных навыков, ценностей и норм поведения. Влияние криминальной субкультуры, где подражание «авторитетам» и следование «правилам» группы становится доминирующим, является ярким примером работы этой теории.

Концепции И. С. Кона, Г. Кэплана

И. С. Кон, известный российский социолог и психолог, упоминается в контексте нарушений в становлении, формировании и развитии личности как причин девиантного поведения. Его работы подчеркивают, что подростковый возраст — это период интенсивного личностного роста, но также и особой уязвимости. Проблемы, возникающие на этом этапе (кризисы идентичности, трудности в общении, недостаток поддержки), могут привести к формированию девиантных паттернов. Подросткам с девиантным поведением, по Кону, свойственны импульсивность, раздражительность, вспыльчивость, агрессивность и конфликтность. Эти черты характера, если они не корректируются, могут стать фундаментом для противоправных действий.

Говард Кэплан разработал одну из наиболее известных психологических теорий девиантного поведения, которая объясняет его психологическое происхождение. Его теория, проверенная на изучении употребления наркотиков, делинквентного поведения и ряда психических расстройств, фокусируется на роли низкой самооценки и потребности в самоутверждении. Кэплан предполагал, что индивиды с низкой самооценкой, сталкиваясь с социальной изоляцией или неприятием в законопослушных группах, ищут альтернативные способы повышения своего статуса и самоутверждения. Они могут присоединяться к девиантным группам, где криминальное поведение или употребление психоактивных веществ воспринимается как способ достижения признания и формирования позитивной, хоть и деструктивной, идентичности.

Влияние импульсивности, агрессивности и конфликтности как личностных черт

Помимо общих концепций, психологический анализ девиантности выделяет конкретные личностные черты, которые могут способствовать формированию криминогенного поведения у подростков. К ним относятся:

• Импульсивность: Склонность к необдуманным, быстрым действиям без учета возможных последствий. Подросток, действующий импульсивно, может легко поддаться на провокации, совершить кражу или акт агрессии, не задумываясь о юридических или социальных последствиях.
• Агрессивность: Готовность к проявлению враждебности, нападению, причинению вреда другим. Она может быть реакцией на фрустрацию, способом самоутверждения или результатом усвоения агрессивных моделей поведения из семьи или окружения. Агрессивность часто лежит в основе насильственных преступлений.
• Конфликтность: Склонность к частым спорам, ссорам, противостоянию, неспособность к конструктивному разрешению разногласий. Подросток с высокой конфликтностью постоянно находится в состоянии напряжения с окружающими, что может провоцировать его на девиантные поступки как способ «решения» проблем или привлечения внимания.

Эти личностные черты, особенно в сочетании с неблагоприятными социальными и семейными факторами, значительно повышают риск вовлечения подростка в делинквентное и преступное поведение. Психологическая работа с такими подростками направлена на развитие самоконтроля, обучение навыкам конструктивного общения и управления эмоциями, а также на коррекцию деструктивных установок.

Динамика, структура и современные тенденции подростковой преступности в Российской Федерации

Подростковая преступность – это живой, постоянно меняющийся организм, который чутко реагирует на социально-экономические, культурные и даже технологические сдвиги в обществе. Анализ актуальной статистики позволяет не только отследить его «пульс», но и выявить скрытые тенденции, которые требуют особого внимания специалистов по социальной работе.

Общая динамика и ключевые статистические показатели

В последние десятилетия в России наблюдается заметное снижение показателей преступности несовершеннолетних, что является позитивной тенденцией. Масштабы этого снижения впечатляют:

• В 2000 году было зарегистрировано 195,4 тыс. преступлений, совершенных несовершеннолетними (или с их участием).
• К 2015 году этот показатель сократился до 61,8 тыс.
• С 2008 по 2016 годы число несовершеннолетних, состоящих на учете в органах МВД, уменьшилось на 54%.
• Численность осужденных в возрасте до 17 лет, содержащихся в воспитательных колониях, за тот же период сократилась на 80%.
• За период 2016–2020 годов общее количество преступлений, совершенных несовершеннолетними, уменьшилось на 31,6%, а число выявленных несовершеннолетних, совершивших противоправные деяния, снизилось на 44,7%.
• С 2017 года по 2020 год подростковая преступность снизилась с 42,5 тыс. до 33,5 тыс. преступлений.
• К августу 2021 года данный показатель достиг значения 18,5 тыс.
• Общее число преступлений, совершенных несовершеннолетними или с их участием, продолжало снижаться: в 2022 году зарегистрировано 33 000 таких преступлений, а за период с января по сентябрь 2023 года — 22 284 преступления, что на 7,6% меньше, чем за аналогичный период предыдущего года.

Коэффициент преступности несовершеннолетних в 2018 году составил 7,2 случая на 1000 подростков в возрасте 14-17 лет, демонстрируя стабильное сокращение с 2007 года, за исключением незначительного роста в 2013 и 2015 годах. Доля несовершеннолетних преступников в общем числе правонарушителей также снизилась с 1,032% в 2014 году до 0,657% в 2019 году.

Эти данные, безусловно, свидетельствуют о положительной динамике и, возможно, об определенной эффективности проводимых профилактических мер. Однако важно помнить, что за общими цифрами скрываются более сложные и тревожные тенденции в структуре и характере преступности.

Структура подростковой преступности: Виды и особенности

Несмотря на общий спад, структура подростковой преступности продолжает вызывать серьезную озабоченность. Особо выделяются следующие аспекты:

• Доля тяжких и особо тяжких преступлений: В 2016 году эта категория составила 21,5% от всех преступлений, совершенных несовершеннолетними. Согласно данным за 2020 год, эта доля сохранялась на уровне 21,5%, что указывает на сохранение значимости таких деяний. В структуре преступности детей 14-17 лет остается высокой доля тяжких и особо тяжких преступлений, что подчеркивает необходимость усиления превентивных мер.
• Корыстные и корыстно-насильственные преступления: Эти виды преступлений занимают значительную часть в структуре подростковой преступности. Большинство из них составляют преступления против собственности. Доля краж, например, является наиболее значительной, составляя 60,8% от всех преступлений против собственности. В 2020 году кражи составляли 43% от всех преступлений, совершенных несовершеннолетними, а в 2021 году — 42,7%. Кража остается самым распространённым видом преступного действия, совершаемого несовершеннолетними, хотя её доля несколько снизилась за последние несколько лет (с 0,492% в 2017 году до 0,413% в 2019 году).
• Групповая преступность: Общеизвестно, что подростки часто совершают преступления в группах. За период 2016–2020 годов общее количество несовершеннолетних, совершивших преступления в составе группы, в среднем составило 45,7% от общего числа несовершеннолетних преступников. При этом, с 2016 года показатели подростковой групповой преступности последовательно снижались более чем на 30%, что также является положительным фактом.
• Рецидивная преступность: Уровень повторной преступности среди несовершеннолетних остается высоким, составляя около 25% от всех преступлений, совершенных подростками в возрасте 14-17 лет. Это указывает на недостаточную эффективность существующих программ реабилитации и ресоциализации.
• Преступления в состоянии алкогольного или наркотического опьянения: Серьезной проблемой остается совершение преступлений под воздействием психоактивных веществ. В 2016 году 14,9% всех преступлений несовершеннолетних совершались в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. В 2022 году этот показатель вырос до 16,9%, что свидетельствует о сохранении и даже некотором росте остроты этой проблемы.

Новые вызовы и специфические тенденции

Помимо традиционных видов преступности, современные реалии порождают новые вызовы, требующие пересмотра подходов к профилактике:

• «Омоложение» преступности: Наблюдается тревожная тенденция к «омоложению» преступности. В 2022 году доля осужденных несовершеннолетних в возрасте 14-15 лет составила 29,1% от всех осужденных подростков. Это означает, что треть подростков, привлекаемых к уголовной ответственности, совершают преступления в самом раннем возрасте, за которые предусмотрена уголовная ответственность с 14 лет. Это чаще всего тяжкие и особо тяжкие деяния, что подчеркивает утяжеление характера преступности.
• Рост преступности среди несовершеннолетних женского пола: Хотя за период с 2016 по 2020 год число несовершеннолетних женского пола, совершивших преступления, сократилось на 19,3%, а количество преступлений, совершенных ими, — на 18,3%, в отдельных регионах наблюдается тревожный рост. Например, в Орловской области в 2022 году женская подростковая преступность увеличилась на 50%. Это требует более глубокого изучения причин и специфических программ профилактики для этой группы.
• Рост киберпреступлений и вовлечения в распространение наркотиков через интернет: Цифровизация общества открывает новые возможности для криминала. Количество преступлений, совершенных несовершеннолетними с использованием информационно-телекоммуникационных технологий, в 2022 году выросло на 70% и составило 3400 случаев. Особо отмечается рост вовлечения подростков в распространение наркотиков через интернет, в том числе методом закладок. Среди «несвойственных» для несовершеннолетних преступлений также отмечается рост числа мошенничеств, связанных с использованием банковских карт.
• Вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность взрослыми: Эта проблема остается актуальной. За 2022 год было выявлено 6418 случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений, а за 2023 год — 5755 таких случаев, что отражает снижение на 10,2%. Тем не менее, масштабы проблемы остаются значительными.
• Преступления с применением оружия и психотропных веществ: Отмечаются негативные тенденции в увеличении количества преступлений, совершаемых с применением огнестрельного и холодного оружия, а также психотропных веществ. В 2021 году было зарегистрировано 41 случай преступлений с применением оружия (14 с огнестрельным, 27 с холодным) и 1928 случаев с использованием наркотических средств.

Латентная преступность и проблемы официальной статистики

Любой анализ преступности будет неполным без учета феномена латентной преступности — тех деяний, которые остались незарегистрированными правоохранительными органами. Подростковая преступность, как и преступность в целом, имеет значительную долю латентности. Причины этого могут быть разнообразны: нежелание жертв обращаться в полицию (особенно в случаях мелких краж, вымогательств, буллинга), сокрытие преступлений самими подростками или их семьями из страха позора или наказания, а также недостаточная работа правоохранительных органов по выявлению и регистрации.

Проблемы официальной статистической отчетности препятствуют реальной оценке криминальной пораженности учащихся и, как следствие, снижают эффективность профилактической работы. К этим проблемам относятся:

• Неполнота данных: Статистика отражает только зарегистрированные преступления, оставляя за кадром огромное количество мелких правонарушений и проступков, которые не доходят до официального учета.
• Отсутствие детализированной информации: В официальных отчетах часто не хватает глубины: отсутствуют данные о мотивах совершения правонарушений, конкретных условиях, предшествовавших преступлению, социальном статусе жертв и преступников за пределами общих категорий.
• Сложности в отслеживании динамики отдельных видов девиаций: Из-за агрегирования данных становится трудно отследить рост или спад специфических форм девиантного поведения, что затрудняет разработку адресных и эффективных профилактических программ.
• Ведомственная разобщенность: Данные разных ведомств (МВД, Судебный департамент, ФСИН, Росстат) не всегда идеально синхронизированы и сопоставимы, что усложняет формирование целостной картины.

Преодоление этих барьеров требует не только совершенствования методологии сбора и анализа данных, но и развития комплексного межведомственного подхода к формированию и использованию статистической информации. Только тогда мы сможем перейти от количественных показателей к качественному пониманию проблемы и разработке действительно эффективных стратегий профилактики.

Детерминанты подростковой преступности: Социально-экономические, психолого-педагогические и семейные факторы

Подростковая преступность — это не случайное явление, а результат сложного взаимодействия множества факторов, которые формируют криминогенное поведение. Эти факторы переплетаются, усиливая или ослабляя влияние друг друга, и требуют системного анализа для разработки эффективных профилактических стратегий.

Семейное неблагополучие как ключевой фактор

Семья является первым и наиболее значимым институтом социализации, формирующим основы личности, ценности, нормы поведения и эмоциональную устойчивость. Именно поэтому дисфункциональность института семьи выступает одним из главных факторов, детерминирующих подростковую преступность.

• Неполные семьи: Семьи, в которых отсутствует один из родителей (чаще отец), создают повышенные риски. В 2021 году доля детей, родившихся у матерей, не состоящих в зарегистрированном браке, составляла 21,3% от общего числа рождений. Отсутствие одного из родителей может приводить к недостатку воспитательного воздействия, финансовым трудностям, эмоциональной нестабильности.
• Низкий уровень педагогической грамотности родителей: Многие родители, особенно из социально неблагополучных слоев, не обладают достаточными знаниями и навыками для адекватного воспитания. Патриархальные ориентации, применение физических наказаний, нежелание меняться и учиться новым подходам приводят к ошибкам в воспитании.
• Асоциальный образ жизни родителей: Алкоголизм, наркомания, криминальная деятельность родителей создают токсичную среду, где подросток усваивает девиантные модели поведения, лишается необходимой поддержки и контроля.
• Нарушение контакта и насилие над детьми: Эмоционально неблагополучные семьи, где отсутствует доверительное общение, присутствуют конфликты, унижения или физическое/психологическое насилие, наносят непоправимый вред психике подростка. Дети, пережившие насилие, часто сами становятся агрессивными или, наоборот, замыкаются, что может проявляться в девиантном поведении.
• Недостаток внимания и контроля со стороны родителей: Занятость родителей, эмоциональная отстраненность или полное отсутствие контроля создают вакуум, который часто заполняется улицей, деструктивными группами или интернетом, где подросток ищет признания и внимания.

Особую сложность вызывают случаи, когда с малых лет ребенок находится в неблагополучной семейной среде, где социально-негативные факторы многократно усиливаются, делая семью не источником защиты и поддержки, а генератором криминальных рисков. Какой важный нюанс здесь упускается? Нередко именно невозможность удовлетворить базовые потребности в безопасности и любви толкает подростка к поиску компенсации в деструктивных сообществах.

Социально-экономические факторы

Социально-экономическое положение общества и отдельной семьи оказывает прямое и косвенное влияние на уровень подростковой преступности.

• Экономическая нестабильность и кризисы: Ухудшение социально-экономического положения, начавшееся в России в 2014 году, стало потенциальным фактором риска. Кризис 90-х годов, например, отразился практически на каждой российской семье, вызвав массовые потери работы, нестабильную выплату зарплат, пенсий, социальных пособий и нередко полное отсутствие государственной поддержки.
• Бедность и социальное расслоение: Низкий уровень жизни и реальных доходов населения, безработица, снижение заработной платы, рост цен на товары и услуги — все это ведет к фрустрации, отчаянию, ощущению несправедливости. Подростки из бедных семей, видя неравенство, могут прибегать к преступности как к способу быстрого удовлетворения материальных потребностей или как к бунту против системы. Социальное расслоение общества усилилось после начала экономического кризиса 2014 года.
• Безнадзорность и беспризорность: Отсутствие должного присмотра и воспитания со стороны взрослых, а в худшем случае — полное отсутствие дома (беспризорность), являются прямыми путями к девиантному и преступному поведению. Такие подростки становятся легкой добычей для криминальных структур.
• Неорганизованность досуга подростков: Отсутствие доступных, интересных и содержательных форм досуга (спортивные секции, кружки, клубы по интересам) толкает подростков на улицу, где они часто попадают под влияние негативных групп.
• Алкоголизация и наркотизация молодежной среды: Проблема преступности несовершеннолетних тесно связана с употреблением алкоголя и наркотических средств. В 2022 году 16,9% преступлений, совершенных несовершеннолетними, были связаны с алкогольным или наркотическим опьянением, что подчеркивает взаимосвязь этих проблем.

Психолого-педагогические факторы

Наряду с внешними условиями, внутренний мир подростка и особенности его развития играют критическую роль.

• Ошибки и просчеты в воспитании: С точки зрения педагогической науки, главной причиной возникновения девиантного поведения у подростков являются ошибки и просчеты в их воспитании. Это могут быть как гипоопека (недостаток внимания), так и гиперопека (чрезмерный контроль, подавляющий инициативу), а также непоследовательность в требованиях, авторитарность, безразличие или жестокость.
• Акцентуированные черты характера: На поведение подростков в значительной степени влияют акцентуации характера — чрезмерное усиление отдельных черт, находящихся в пределах нормы, но при неблагоприятных условиях приводящие к дезадаптации. Например, демонстративные, возбудимые, гипертимные или истероидные акцентуации могут способствовать девиантному поведению.
• Психологические предельные состояния: Неврозы и психопатии, обусловленные определенной патологией характера, препятствуют социальной адаптации подростка. Эти состояния могут проявляться в повышенной тревожности, депрессии, агрессивности, невозможности контролировать свои эмоции, что делает подростка более уязвимым к влиянию криминальной среды.
• Психобиологические факторы и наследственность: Индивидуально-психологические особенности характера, мотивационной и эмоционально-волевой сфер, обусловленные психобиологическим развитием ребенка, также могут влиять на его поведение. Хотя наследственность сама по себе не определяет преступность, она может создавать предрасположенность к определенным чертам (например, импульсивности, агрессивности), которые в сочетании с неблагоприятной средой повышают риски.

Влияние информационной среды и внешнего окружения

Современный мир, насыщенный информационными технологиями, привносит новые, ранее не существовавшие факторы риска.

• Влияние молодежных субкультур: Некоторые молодежные субкультуры могут пропагандировать девиантные ценности, такие как насилие, потребление наркотиков, отрицание закона. Подростки, ищущие свою идентичность и принадлежность, легко могут быть вовлечены в такие группы.
• Повальное распространение насилия в Интернете: Доступность агрессивного контента, кибербуллинг, а также возможность анонимно выражать агрессию в сети становятся серьезной проблемой. По да��ным исследований 2021 года, до 55% подростков в России сталкивались с кибербуллингом, что может быть одним из проявлений распространения насилия в интернете и влиять на девиантное поведение.
• Отсутствие в обществе нравственных ориентиров: В условиях ценностного кризиса и отсутствия четких моральных авторитетов подростки теряют ориентиры, что может привести к выбору легких, но противоправных путей достижения целей.
• Вовлечение в экстремистские и криминальные сообщества через интернет: Интернет стал мощным инструментом для вербовки и вовлечения подростков в деструктивные группы, включая экстремистские и криминальные сообщества. Анонимность, легкость доступа к информации и манипулятивные техники делают подростков особенно уязвимыми для таких воздействий.
• Слабая профилактика и низкий уровень взаимодействия: Формальное проведение профилактических мер, низкий уровень взаимодействия между органами и субъектами системы профилактики, отсутствие воспитательной функции в системе обучения — все это выступает одними из основных криминогенных факторов, поскольку не позволяет своевременно выявлять и корректировать девиантное поведение.

Таким образом, детерминанты подростковой преступности представляют собой сложную многоуровневую систему, где семейные, социально-экономические, психолого-педагогические и информационные факторы взаимодействуют, создавая уникальный «криминогенный ландшафт» для каждого конкретного подростка. Эффективная профилактика требует комплексного и адресного подхода, учитывающего все эти аспекты.

Нормативно-правовая база и институциональная система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в РФ

В Российской Федерации система защиты детства и профилактики подростковой преступности базируется на обширной и многоуровневой нормативно-правовой базе. Она охватывает как международные обязательства, так и федеральное, региональное законодательство, формируя институциональную основу для работы с несовершеннолетними, склонными к девиантному поведению.

Федеральное законодательство

Центральное место в системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних занимает Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Этот закон определяет общие принципы, цели, задачи, а также субъектов системы профилактики. Он устанавливает правовые и организационные основы деятельности по предупреждению безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.

Важно отметить, что законодательство постоянно развивается. В Федеральный закон № 120-ФЗ были внесены существенные изменения, например, Федеральным законом от 29.12.2020 № 472-ФЗ. Эти изменения затронули вопросы профилактики правонарушений несовершеннолетних, в том числе:

• Раннее выявление семейного неблагополучия: Усиление акцента на своевременное обнаружение семей, находящихся в социально опасном положении, с целью предотвращения усугубления проблем и развития девиантного поведения у детей.
• Установление порядка межведомственного взаимодействия: Четкая регламентация сотрудничества между различными органами и учреждениями системы профилактики для обеспечения комплексного и скоординированного подхода к работе с несовершеннолетними и их семьями.

Помимо ФЗ № 120-ФЗ, существует ряд других ключевых нормативно-правовых актов, формирующих фундамент системы профилактики:

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22.03.2017 №520-р утверждает Концепцию развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года и План мероприятий на 2021–2025 годы по её реализации. Этот документ является стратегическим, определяющим основные направления государственной политики в этой сфере, приоритеты, цели и задачи на среднесрочную перспективу. Он предполагает внедрение новых подходов и технологий, укрепление межведомственного сотрудничества и развитие клиентоориентированных моделей работы.
• Федеральный закон от 10 июня 2008 года №76-ФЗ «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания» регулирует важный аспект — общественный контроль за обеспечением прав несовершеннолетних, которые оказались в учреждениях системы профилактики (например, в специальных учебно-воспитательных учреждениях, центрах временного содержания). Это способствует прозрачности деятельности таких учреждений и защите прав уязвимой категории граждан.
• Указ Президента РФ от 29.05.2017 № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» на период с 2018 по 2027 год является знаковым документом. Он основывается на Национальной стратегии действий в интересах детей, где впервые обозначена необходимость перехода к дружественному для ребенка правосудию. Это концепция, предполагающая, что все процессы, связанные с участием ребенка в судебной системе (будь то жертва, свидетель или правонарушитель), должны быть максимально адаптированы к его возрасту и психоэмоциональному состоянию, с приоритетом защиты его прав и интересов.

Региональные и ведомственные акты

Федеральное законодательство дополняется обширным массивом региональных и ведомственных нормативных актов. Они конкретизируют федеральные положения с учетом местной специфики и обеспечивают механизм их реализации на практике. Примером регионального правового регулирования может служить Распоряжение Правительства Ульяновской области от 19 апреля 2007 г. N 201-пр «О дополнительных мерах по повышению эффективности профилактики правонарушений в молодежной среде». Такие документы разрабатываются на уровне субъектов РФ и муниципалитетов, уточняя полномочия органов власти, порядок взаимодействия, финансирование и программы профилактики.

Ведомственные приказы и инструкции федеральных органов исполнительной власти (МВД, Минпросвещения, Минтруд) детализируют процедуры и стандарты работы для подведомственных учреждений, обеспечивая единообразие применения законодательства.

Субъекты системы профилактики

Эффективность работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних напрямую зависит от скоординированной деятельности множества субъектов. Федеральный закон № 120-ФЗ четко определяет круг этих субъектов и их полномочия:

• Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП): Являются ключевым координирующим органом на муниципальном и региональном уровнях. Они осуществляют координацию деятельности всех субъектов профилактики, рассматривают дела о правонарушениях несовершеннолетних, принимают решения о применении мер воздействия, организуют индивидуальную профилактическую работу.
• Органы социальной защиты населения: Отвечают за выявление семей, находящихся в социально опасном положении, оказание социальной помощи и поддержки несовершеннолетним и их семьям, социальное сопровождение, реабилитацию. Однако, как будет показано далее, их деятельность не всегда выполняется в полном объеме, особенно в части учета безнадзорных и беспризорных.
• Органы опеки и попечительства: Осуществляют защиту личных и имущественных прав несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, а также контроль за условиями их воспитания.
• Органы внутренних дел (в частности, подразделения по делам несовершеннолетних – ПДН): Осуществляют профилактику правонарушений, выявляют несовершеннолетних и семьи, находящиеся в социально опасном положении, проводят индивидуальную профилактическую работу, занимаются раскрытием преступлений, совершенных подростками.
• Образовательные учреждения (школы, колледжи): Играют важнейшую роль в раннем выявлении проблем, психологическом и педагогическом сопровождении подростков, организации досуга, формировании законопослушного поведения.
• Органы по делам молодежи: Организуют досуговую, спортивную и культурно-массовую работу с молодежью, развивают волонтерские движения, поддерживают молодежные инициативы.
• Органы здравоохранения: Оказывают медицинскую, психологическую и наркологическую помощь несовершеннолетним, проводят профилактические осмотры.
• Службы занятости: Оказывают помощь в профессиональной ориентации, трудоустройстве и получении образования для подростков и молодых людей.

Эффективное взаимодействие всех этих субъектов, основанное на четкой нормативно-правовой базе и единых принципах, является залогом успешной профилактики подростковой преступности.

Методы и технологии социальной работы по профилактике и коррекции подростковой преступности

Социальная работа в сфере профилактики подростковой преступности – это комплексная, многоуровневая деятельность, использующая разнообразные методы и технологии, направленные на предупреждение, коррекцию и реабилитацию. Эти подходы строятся на глубоком понимании причин девиантного поведения и нацелены на восстановление социального функционирования несовершеннолетних.

Классификация профилактических подходов

В социальной работе традиционно выделяют три уровня профилактики, каждый из которых имеет свои цели, задачи и специфические методы:

1. Первичная профилактика:
   • Цель: Предотвратить возникновение девиантного и делинквентного поведения у подростков, которые еще не имели опыта правонарушений, но находятся в «группе риска». Это наиболее широкий охват и наименее затратный по своим последствиям подход.
   • Задачи: Создание благоприятных условий для развития личности, формирование социально одобряемых ценностей и поведенческих установок, повышение психологической устойчивости к негативным влияниям.
   • Применяемые меры и технологии:
     • Раннее выявление семейного неблагополучия и детей, находящихся в социально опасном положении.
     • Профориентация и организация трудовой занятости: Обеспечение подростков возможностью легальной деятельности, которая дает чувство значимости, ответственности и обеспечивает материальные потребности.
     • Правовое просвещение: Формирование правовой грамотности, понимания последствий противоправных действий.
     • Дополнительное образование, спорт, включение в социально позитивную деятельность: Организация интересного и полезного досуга, развитие способностей, формирование круга общения с позитивными ценностями.
     • Социальный патронат и социальное сопровождение: Ранняя поддержка семей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, до возникновения серьезных проблем.
2. Вторичная профилактика:
   • Цель: Работа с подростками, которые уже совершили правонарушение (делинквентное деяние или административный проступок), но еще не являются устойчивыми преступниками. Они попадают в категорию «потенциальных правонарушителей».
   • Задачи: Установление обстоятельств, повлекших правонарушения, коррекция уже сформировавшихся девиантных установок, предотвращение повторных правонарушений и перехода на преступный путь.
   • Применяемые меры и технологии:
     • Индивидуальное консультирование и психологическая коррекция.
     • Групповая работа (тренинги, дискуссии).
     • Социальное сопровождение и адаптация после совершения первого правонарушения.
     • Медиация и восстановительное правосудие (например, при разрешении конфликтов между правонарушителем и жертвой).
3. Третичная профилактика:
   • Цель: Предупреждение рецидива преступлений у подростков, которые уже были осуждены или имеют устойчивое криминальное поведение.
   • Задачи: Ресоциализация, реабилитация, интеграция в общество, формирование новой, законопослушной идентичности, предотвращение повторного совершения преступлений.
   • Применяемые меры и технологии:
     • Комплексные программы социальной реабилитации (психологическая, педагогическая, трудовая).
     • Постпенитенциарное сопровождение после освобождения из воспитательной колонии.
     • Организация жилья, образования, работы.
     • Поддержка в формировании новых социальных связей и разрыве с криминальным окружением.

Индивидуальные технологии социальной работы

Индивидуальный подход является краеугольным камнем в работе с подростками, склонными к девиациям. Каждая ситуация уникальна, и успешность коррекции зависит от глубокого понимания личных обстоятельств подростка.

• Социальное сопровождение: Это одна из ведущих индивидуальных технологий, представляющая собой систему мер, направленных на поддержку несовершеннолетних и молодежи, совершивших административные или уголовные правонарушения. Оно состоит из двух основных этапов:
  1. Социальное расследование (обычно до 2 недель): На этом этапе специалист по социальной работе знакомится с семьей и ближайшим окружением подростка, собирает максимально полную информацию:
     • Состав семьи, жилищно-бытовые условия.
     • Психологический климат в семье, взаимоотношения между членами семьи.
     • Взгляд родителей и самого подростка на сложившуюся ситуацию.
     • Информация от субъектов системы профилактики (школы, ПДН, КДН и ЗП).
     • Оценка рисков и потребностей подростка.
  2. Индивидуальное сопровождение (обычно до 6 месяцев, но может быть продлено): По результатам социального расследования составляется индивидуальный план реабилитации подростка. Этот план разрабатывается совместно со специалистом по социальной работе, самим несовершеннолетним, его семьей, а также при участии педагога-психолога и юрисконсульта. Он включает конкретные шаги, направленные на:
     • Улучшение отношений в семье.
     • Возвращение в образовательное учреждение или помощь в получении профессии.
     • Системную организацию свободного времени (вовлечение в кружки, секции).
     • Психологическую поддержку и коррекцию поведения.
     • Развитие социальных навыков.
• Индивидуальное консультирование и психологическая коррекция: Направлены на проработку внутренних конфликтов, повышение самооценки, развитие навыков самоконтроля, обучение эффективным стратегиям совладания со стрессом и агрессией.

Групповые и массовые технологии

Групповая работа позволяет подросткам чувствовать себя частью сообщества, получать поддержку сверстников и учиться новым моделям поведения в безопасной среде.

• Групповые методы работы:
  • Психологические тренинги: Направлены на развитие коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта, ассертивности, толерантности, решение конфликтных ситуаций.
  • Тематические занятия с элементами тренинга: Обсуждение актуальных для подростков тем (наркотики, насилие, ответственность, выбор профессии) с использованием интерактивных форм.
  • Игры по станциям, круглые столы, кинолектории, социодрамы, дискотерапии: Формы, способствующие неформальному общению, развитию эмпатии, формированию позитивного опыта взаимодействия.
• Организация досуга и вовлечение в социально позитивную деятельность:
  • Спортивные секции, творческие кружки, волонтерские движения, туристические походы.
  • Проекты, направленные на развитие гражданской активности, участие в общественной жизни.
  • Цель — предложить альтернативу деструктивному поведению, дать возможность подростку реализовать себя в позитивном ключе, почувствовать свою значимость и принадлежность к здоровому сообществу.

Комплексные программы социальной реабилитации

Эффективность программ социальной реабилитации несовершеннолетних правонарушителей часто связывают с системным подходом, который интегрирует различные методы и охватывает множество аспектов жизни подростка. Такие программы включают:

• Индивидуальную работу: Психологическое консультирование, работа с деструктивными убеждениями.
• Семейную терапию: Восстановление здоровых отношений в семье, обучение родителей эффективным воспитательным стратегиям.
• Профессиональное обучение и трудоустройство: Предоставление подростку навыков, необходимых для получения работы, что является ключом к его экономической самостоятельности и интеграции в общество.
• Интеграцию в образовательную среду: Помощь в возвращении в школу или получении среднего специального образования.
• Досуговую деятельность: Вовлечение в спорт, творчество, волонтерство.

Пример: Проект «Школа жизни» в Ростовской области показал снижение уровня рецидива среди участников до 15% за три года. Такие программы подчеркивают, что только комплексное, долгосрочное и индивидуализированное воздействие может дать устойчивый положительный результат.

В целом, комплексный подход к профилактике преступности несовершеннолетних, включающий социальные, правовые, образовательные и психологические средства, является наиболее эффективным и перспективным направлением в социальной работе.

Проблемы, вызовы и перспективы повышения эффективности социальной работы в сфере профилактики подростковой преступности

Несмотря на положительную динамику снижения общей преступности несовершеннолетних в России, система социальной работы в этой сфере сталкивается с рядом системных проблем и вызовов. Их глубокий анализ необходим для разработки эффективных стратегий совершенствования деятельности специалистов и институтов.

Институциональные и кадровые проблемы

Одной из наиболее острых проблем является недостаточное выполнение функций органами социальной защиты населения. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» возлагает на эти органы ряд ключевых обязанностей, но на практике они не всегда реализуются в полном объеме, в частности, не ведется полный учет безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних. Это приводит к тому, что значительное число детей и подростков, находящихся в социально опасном положении, остаются вне поля зрения системы профилактики, что увеличивает их уязвимость к криминальным влияниям.

Ключевым вызовом является также дефицит квалифицированных кадров в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) органов внутренних дел, а также в других социальных службах. В 2023 году отмечается нехватка специалистов, обладающих глубокими знаниями в области возрастной психологии, педагогики, конфликтологии и методик работы с девиантными подростками. Нередко сотрудники ПДН перегружены бюрократической работой и не имеют достаточного времени для индивидуальной профилактической деятельности. Дополнительно усугубляет ситуацию недостаточное материально-техническое обеспечение этих подразделений и социальных служб, что снижает оперативность и качество их работы.

Низкий уровень межведомственного взаимодействия остается одной из хронических проблем. Несмотря на наличие законодательной базы, регламентирующей такое взаимодействие, на практике оно часто носит формальный характер. Отсутствие единой информационной платформы, сложность в обмене данными, ведомственные барьеры и отсутствие согласованных планов работы приводят к дублированию усилий или, наоборот, к провалам в работе с подростками из групп риска.

Проблемы организации досуга и воспитательной работы

Не менее значимыми являются проблемы, связанные с организацией досуга и воспитательной работы с подростками:

• Недостаточное количество и качество спортивных/подростковых клубов: Существующая инфраструктура не удовлетворяет потребностей всех подростков и молодежи. В 2022 году, несмотря на рост общего числа спортивных объектов, доступность спортивных секций и подростковых клубов для детей из социально неблагополучных семей остается низкой. Часто предлагаемые программы не соответствуют актуальным интересам подростков, не учитывают их возрастные особенности и запросы, что делает их непривлекательными.
• Отсутствие воспитательной функции в системе обучения: Современная образовательная система, ориентированная преимущественно на академические достижения, зачастую утрачивает свою воспитательную функцию. Недостаток индивидуального подхода к учащимся, формализм в работе классных руководителей, отсутствие системной работы по формированию нравственных ценностей и профилактике девиантного поведения в школах являются серьезными криминогенными факторами.

Методологические и статистические барьеры

Наконец, существуют методологические и статистические барьеры, препятствующие эффективному анализу и планированию:

• Ограниченность классификаций технологий социальной работы в России: В российской практике социальной работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних наиболее распространены классификации по объекту профилактики (индивидуальная, групповая, массовая) и по этапам воздействия (первичная, вторичная, третичная профилактика). Однако их ограниченность заключается в недостаточной детализации специфических технологий для различных групп подростков (например, для девочек, для жертв кибербуллинга, для подростков с особыми потребностями) и отсутствия четких критериев оценки эффективности. Это затрудняет внедрение инновационных подходов и выбор наиболее действенных методов.
• Проблемы официальной статистической отчетности: Как уже отмечалось, официальная статистика преступности несовершеннолетних страдает от ряда недостатков. К ним относятся неполнота данных о латентной преступности, отсутствие детализированной информации о мотивах и условиях совершения правонарушений, а также сложности в отслеживании динамики отдельных видов девиаций. Это препятствует реальной оценке криминальной ситуации, не позволяет точно определить «слепые зоны» и разработать адресные, научно обоснованные профилактические меры.

Пути совершенствования и рекомендации

Преодоление этих проблем требует комплексных и системных решений:

1. Инвестиции в человеческий капитал: Приоритетное повышение квалификации и переподготовка специалистов, работающих с несовершеннолетними, с акцентом на психологические и педагогические методики.
2. Укрепление межведомственного взаимодействия: Разработка и внедрение единых протоколов взаимодействия, создание общих информационных баз данных (с соблюдением законодательства о защите персональных данных), регулярное проведение совместных совещаний и обучающих семинаров для всех субъектов системы профилактики.
3. Развитие инновационных программ досуга и воспитания: Создание современных, привлекательных для подростков спортивных, творческих и образовательных программ, ориентированных на их интересы, с учетом потребностей различных социальных групп. Возвращение и усиление воспитательной компоненты в образовательных учреждениях.
4. Совершенствование статистического учета: Разработка новых форм отчетности, позволяющих собирать более детализированную информацию о мотивах, условиях и динамике девиаций. Внедрение методик оценки латентной преступности. Создание единой межведомственной аналитической системы.
5. Улучшение материально-технической базы: Инвестиции в оснащение социальных служб и ПДН современной техникой, программным обеспечением, транспортом.
6. Внедрение клиентоориентированных подходов: Переход от формального контроля к индивидуальной, поддерживающей работе с подростком и его семьей, основанной на доверии и сотрудничестве. Развитие программ наставничества и восстановительного правосудия.

Реализация этих рекомендаций позволит значительно повысить эффективность социальной работы в сфере профилактики подростковой преступности, превратив ее из борьбы с последствиями в опережающую, превентивную деятельность, направленную на формирование здорового и благополучного будущего для подрастающего поколения.

Зарубежный опыт и инновационные практики в профилактике подростковой преступности

Для повышения эффективности отечественной системы профилактики подростковой преступности крайне важно изучать и адаптировать передовые международные подходы, а также развивать собственные инновационные практики. Зарубежный опыт часто демонстрирует более глубокую интеграцию различных служб и применение специализированных, научно обоснованных методик.

Международные подходы к ювенальной юстиции и социальной работе

Превенция деликтов, совершаемых несовершеннолетними, является одним из основных направлений государственной политики именно в зарубежных странах. Наиболее эффективно эта работа проводится в Германии, Соединенных Штатах Америки, Великобритании и Франции.

• Опыт Германии:
  • Специализированные молодежные суды: В Германии действуют особые суды, ориентированные на работу с несовершеннолетними, где судьи и прокуроры проходят специальную подготовку в области возрастной психологии и педагогики.
  • Программы медиации и восстановительного правосудия: Активно применяются механизмы, направленные на примирение между правонарушителем и жертвой, компенсацию ущерба и восстановление нарушенных социальных связей. Это способствует осознанию подростком ответственности и его ресоциализации.
  • Система социальных педагогов: В Германии развита сеть социальных педагогов, которые работают напрямую с подростками и их семьями для предотвращения правонарушений, оказывают консультативную и поддерживающую помощь.
  • Разделение функций полиции: На территории земли Бремен, например, действуют специальные службы уголовной и охранной полиции, занимающиеся делами несовершеннолетних. Службы охранной полиции сосредоточены на профилактике, а уголовной – на расследовании правонарушений. Это позволяет более четко разграничить превентивные и карательные функции.
  • Материнские центры: В Германии существуют материнские центры, оказывающие комплексную поддержку матерям и детям. Эти учреждения способствуют формированию благополучной семейной среды, что косвенно влияет на профилактику правонарушений среди подростков, поскольку сильная и поддерживающая семья является мощным защитным фактором.
• Опыт США:
  • Программы «раннего вмешательства»: В США активно используются программы, направленные на выявление детей и подростков с повышенными рисками развития девиантного поведения на самых ранних этапах и предоставление им комплексной поддержки.
  • Наставничество (mentoring): Распространена практика привлечения взрослых-наставников, которые становятся позитивными ролевыми моделями для подростков из групп риска, оказывают им эмоциональную поддержку, помогают в учебе и социальной адаптации.
  • Центры дневного пребывания: Для подростков из социально неблагополучных семей создаются центры дневного пребывания, где они могут проводить время после школы в безопасной и развивающей среде, получать помощь с домашними заданиями, участвовать в кружках и секциях.
  • Комплексные программы ресоциализации: Для уже совершивших правонарушения подростков разрабатываются интегрированные программы, включающие образование, трудоустройство, психологическую поддержку, семейную терапию и помощь в построении здоровых социальных связей.
• Опыт Великобритании и Франции:
  • Эти страны также акцентируют внимание на восстановительном правосудии и развитии альтернативных мер наказания, не связанных с лишением свободы (например, общественные работы, пробация с интенсивным надзором).
  • Создаются специализированные службы для работы с молодежью, ориентированные на индивидуальное сопровождение и поддержку.
  • Развиваются программы поддержки семей в трудной жизненной ситуации, поскольку признается ключевая роль семьи в профилактике девиаций.
  • Особое внимание уделяется работе с несовершеннолетними, склонными к экстремизму, с использованием мультидисциплинарных подходов, включающих психологов, социальных работников, педагогов и теологов.
  • Зарубежный опыт также включает программы по работе с детьми с особыми нуждами в европейских странах, направленные на их социальную адаптацию и снижение рисков девиантного поведения, поскольку такие дети часто оказываются более уязвимыми.

Международный опыт показывает, что необходимо развитие механизмов восстановительного правосудия, предупреждение повторного совершения преступлений мерами социальной поддержки и контроля за поведением правонарушителей.

Инновационные технологии и программы в российской практике

В России, несмотря на существующие ограничения в классификациях технологий социальной работы (где наиболее распространены лишь две классификации: по объекту и по этапам профилактики, что ограничивает детализацию специфических технологий и затрудняет оценку эффективности), также разрабатываются и внедряются инновационные подходы.

• Лидеры по внедрению инноваций: Самый большой процент представленности инновационных технологий в Свердловской области (83%), Новгородской области (56%) и Челябинской области (57%). Это свидетельствует о региональных инициативах и поиске новых путей. Наименьший процент инноваций отмечен в Красноярском крае, Республике Северная Осетия (по 20%) и в Ненецком АО (25%), что указывает на необходимость распространения передового опыта.
• Примеры успешных российских проектов:
  • Центр «КОНТАКТ» в Санкт-Петербурге: Реализует программу социального сопровождения несовершеннолетних и молодежи, совершивших административные или уголовные правонарушения. Цель — улучшение отношений в семье, возвращение в образовательное учреждение и организация свободного времени. Этот опыт демонстрирует эффективность системного индивидуального сопровождения.
  • Социальный проект «Инникигэ эрэл» («Будущее для всех») в Республике Саха (Якутия): Является примером организации досуга детей из малообеспеченных, неблагополучных семей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Проект направлен на их самореализацию через творческую и спортивную деятельность, что является важной мерой первичной профилактики.

Перспективы адаптации зарубежного опыта

Анализ зарубежного опыта показывает, что многие успешные практики могут быть адаптированы и внедрены в российскую систему социальной работы, с учетом национальной специфики и правовой базы.

• Развитие восстановительного правосудия и медиации: Эти подходы способствуют не только наказанию, но и реабилитации, а также возмещению вреда жертвам, что является более эффективным для ресоциализации подростков.
• Усиление роли социальных педагогов и наставников: Расширение штата и повышение квалификации социальных педагогов в образовательных учреждениях, а также развитие программ наставничества с участием волонтеров и опытных специалистов.
• Создание специализированных центров для подростков из групп риска: Развитие сети центров дневного пребывания, где подростки могли бы получать комплексную поддержку (образовательную, психологическую, досуговую).
• Дифференциация подходов: Разработка более детализированных классификаций технологий социальной работы, учитывающих специфику различных групп подростков и видов девиантного поведения (например, программы по профилактике киберпреступности, работе с девочками-подростками).
• Использование цифровых технологий: Внедрение инновационных цифровых платформ для межведомственного взаимодействия, сбора и анализа данных, а также для предоставления онлайн-консультаций и образовательных программ для подростков и родителей.

Адаптация зарубежного опыта должна осуществляться не путем слепого копирования, а через тщательный анализ его применимости в российских условиях, с учетом культурных, правовых и социальных особенностей. Только такой подход позволит обогатить отечественную систему профилактики и сделать ее более эффективной в борьбе с подростковой преступностью.

Заключение

Исследование феномена подростковой преступности как проблемного поля социальной работы позволило не только систематизировать существующие знания, но и выявить ключевые тенденции, детерминанты и системные вызовы, с которыми сталкивается современная Россия.

Мы увидели, что подростковая преступность, несмотря на общую позитивную динамику снижения ее абсолютных показателей за последние два десятилетия, продолжает оставаться серьезной проблемой. Структура преступности претерпевает изменения: наряду с традиционными корыстными деяниями, растет доля тяжких и особо тяжких преступлений, «омоложение» криминальной активности, а также новые вызовы, связанные с киберпреступностью и вовлечением в распространение наркотиков через интернет. Особую тревогу вызывает высокий уровень рецидивности и сохраняющаяся проблема совершения преступлений в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

Глубокий анализ теоретических подходов, от социологических концепций аномии Дюркгейма и Мертона до психологических теорий подражания Тарда, подчеркнул многофакторность причин девиантного поведения. Ключевыми детерминантами выступают семейное неблагополучие (неполные семьи, низкий уровень педагогической грамотности родителей, насилие), социально-экономические факторы (бедность, безработица, неорганизованность досуга), а также психолого-педагогические особенности личности подростка (импульсивность, агрессивность, ошибки в воспитании). Современная информационная среда, с распространением насилия в интернете и вовлечением в деструктивные сообщества, добавляет новые слои к этой сложной картине.

Нормативно-правовая база, представленная Федеральным законом № 120-ФЗ и стратегическими документами, такими как Концепция развития системы профилактики до 2025 года, формирует институциональные основы работы. Однако ее реализация сталкивается с существенными проблемами: недостаточным выполнением функций органами социальной защиты, дефицитом квалифицированных кадров в ПДН, низким уровнем межведомственного взаимодействия и формализмом в организации досуга и воспитательной работы. Проблемы официальной статистики, связанные с латентностью и отсутствием детализированных данных, мешают разработке адресных и эффективных мер.

Несмотря на эти трудности, в России развиваются инновационные практики, такие как Центр «КОНТАКТ» и проект «Инникигэ эрэл». Изучение зарубежного опыта Германии, США, Великобритании и Франции демонстрирует эффективность специализированных молодежных судов, медиации, восстановительного правосудия, программ наставничества и раннего вмешательства.

Ключевые рекомендации по совершенствованию системы профилактики включают:

1. Инвестиции в человеческий капитал: Приоритетное повышение квалификации и переподготовка специалистов, работающих с несовершеннолетними, с акцентом на психологические и педагогические методики.
2. Укрепление межведомственного взаимодействия: Создание единых цифровых платформ и протоколов для беспрепятственного обмена информацией и координации действий всех субъектов системы профилактики.
3. Развитие инфраструктуры досуга: Создание современных, привлекательных и доступных для всех категорий подростков спортивных, творческих и образовательных клубов. Возвращение и усиление воспитательной функции в образовательных учреждениях.
4. Совершенствование статистического учета: Внедрение новых методик сбора и анализа данных, позволяющих учитывать латентную преступность и детализировать мотивы правонарушений для разработки адресных программ.
5. Адаптация передового зарубежного опыта: Внедрение элементов восстановительного правосудия, медиации, программ наставничества и раннего вмешательства, с учетом российской правовой и культурной специфики.
6. Фокус на раннее выявление и семейное благополучие: Усиление работы по раннему выявлению семейного неблагополучия и оказанию комплексной поддержки семьям в трудной жизненной ситуации.

Дальнейшие исследования должны быть направлены на более глубокое изучение влияния цифровизации на подростковую преступность, разработку специфических программ для различных групп риска (например, для девочек-подростков, жертв кибербуллинга), а также на оценку экономической эффективности различных профилактических интервенций. Только комплексный, научно обоснованный и человекоцентрированный подход позволит трансформировать проблемное поле подростковой преступности в область успешной социальной работы, создавая условия для полноценного и безопасного развития каждого ребенка.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // СПС «КонсультантПлюс».
2. Федеральный закон от 10.06.2008 N 76-ФЗ «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания» // СПС «КонсультантПлюс».
3. Распоряжение Правительства РФ от 22.03.2017 N 520-р «Об утверждении Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года и Плана мероприятий на 2021 — 2025 годы по ее реализации» // СПС «КонсультантПлюс».
4. Распоряжение Правительства Ульяновской области от 19 апреля 2007 г. N 201-пр «О дополнительных мерах по повышению эффективности профилактики правонарушений в молодежной среде» // СПС «Кодекс».
5. Алехин И. А. Патриотическое воспитание студенческой молодежи в истории России // Мир образования — образование в мире. 2012. № 3.
6. Анурин В. Ф. Основы социологических знаний: Курс лекций по общей социологии. Н. Новгород: НКИ, 2014.
7. Аронов А. А. Антон Семенович Макаренко: PRO и CONTRA // Мир образования — образование в мире. 2012. № 1. С. 20.
8. Баженова М. Е. (ред.) Интеграция несовершеннолетних правонарушителей в общество: роль судов и социальных служб (зарубежная практика и российский опыт). М.: Институт права и публичной политики, 2020. URL: https://academia.ilpp.ru/files/sbornik_integraciya_nesovershennoletnih_pravonaru.pdf (дата обращения: 31.10.2025).
9. Башкатов И. П. Социально-психологические особенности развития криминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних / Под ред. С. А. Беличевой. Тюмень: ТГУ, 2011.
10. Бастрыкин А. И., Валуйсков Н. В. Ювенальная преступность в России и перспективы совершенствования борьбы с ней // Вестник Казанского юридического института МВД России. 2020. № 3 (41). С. 317–324. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yuvenalnaya-prestupnost-v-rossii-i-perspektivy-sovershenstvovaniya-borby-s-ney (дата обращения: 31.10.2025).
11. Безопасное детство как правовой и социально-педагогический концепт: материалы Всерос. науч.-практ. конф. для студентов, магистрантов и преподавателей (22–23 апреля 2014 г., г. Пермь): в 2 т. / отв. за вып. А.В. Асессорова; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. Пермь, 2014. Т. 2.
12. Блясова И. Ю. Парадигмы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в дореволюционный период // Рос. следователь. 2012. № 17.
13. Блясова И. Ю. Социально-правовая природа предупреждения делинквентного поведения подростков // Рос. следователь. 2012. № 14.
14. Болдина М. А., Никонов Ю. С. Профилактика как ведущая технология социальной работы с подростками, склонными к девиантному поведению // Теория и практика общественного развития. 2015. № 8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-kak-veduschaya-tehnologiya-sotsialnoy-raboty-s-podrostkami-sklonnymi-k-deviantnomu-povedeniyu (дата обращения: 31.10.2025).
15. Валуйсков Н. В. О ювенальной преступности и концепции ювенальной уголовной политики // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. 2019. № 2 (89). С. 136–144. URL: https://journals.eco-vector.com/2410-7522/article/view/18083 (дата обращения: 31.10.2025).
16. Васильева А. Н., Портнягина А. Ю. Профилактика подростковой преступности // Международный студенческий научный вестник. 2017. № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-podrostkovoy-prestupnosti-1 (дата обращения: 31.10.2025).
17. Горелова Т. А. Влияние социально-экономических факторов на формирование криминогенного поведения подростков в современной России // Вестник МГУКИ. 2019. № 6 (92). С. 138–144. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-sotsialno-ekonomicheskih-faktorov-na-formirovanie-kriminogennogo-povedeniya-podrostkov-v-sovremennoy-rossii (дата обращения: 31.10.2025).
18. Гребенюк Н. И. Развитие методологических основ педагогики в XVII—XX веках / Н. И. Гребенюк, А. В. Деникин // Мир образования — образование в мире. 2013. № 1.
19. Двойменный И. А., Лелеков В. А. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних // Вопросы ювенальной юстиции. 2006. № 4. С. 18–21. URL: https://volnc.ru/ru/research/publications/articles/2006-10-dvojmennyjj-ia-lelekov-va-vliyanie-semi-na-prestupnost-nesovershennoletnikh (дата обращения: 31.10.2025).
20. Джемилова Э. И. Причины формирования девиантного поведения подростков // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Экономика и право. 2019. № 6. С. 165–168. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prichiny-formirovaniya-deviantnogo-povedeniya-podrostkov (дата обращения: 31.10.2025).
21. Ережипалиев Д. И. Преступность несовершеннолетних на современном этапе развития российского общества // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2017. № 1 (192). С. 162–165. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prestupnost-nesovershennoletnih-na-sovremennom-etape-razvitiya-rossiyskogo-obschestva (дата обращения: 31.10.2025).
22. Заболотская Г. Б., Ермакова С. А., Симонова Н. А. Современное состояние преступности несовершеннолетних // Пенитенциарная наука. 2019. № 3 (47). С. 385–390. URL: https://penal-science.ru/index.php/penal/article/view/178 (дата обращения: 31.10.2025).
23. Загидуллина Л. М. Подростковая преступность в современной России: основные тенденции, факторы и социальные условия // Проблемы экономики и юридической практики. 2016. № 6. С. 84–86. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podrostkovaya-prestupnost-v-sovremennoy-rossii-osnovnye-tendentsii-faktory-i-sotsialnye-usloviya (дата обращения: 31.10.2025).
24. Загидуллина Л. М. Подростковая преступность, ее причины и пути предупреждения // Вестник экономики, права и социологии. 2016. № 1. С. 147–149. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podrostkovaya-prestupnost-ee-prichiny-i-puti-preduprezhdeniya (дата обращения: 31.10.2025).
25. Илюшина Н. С. Профилактика правонарушений несовершеннолетних в специализированном центре Артинского района // Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры. 2019. № 3 (189). С. 100–108. URL: https://elar.uspu.ru/handle/123456789/2293 (дата обращения: 31.10.2025).
26. Казиханова Г. Л. Семья как фактор преступности несовершеннолетних и объект криминологического исследования // Юридический вестник Дагестанского государственного университета. 2021. № 2. С. 33–37. URL: https://journal.law-bsu.ru/files/pdf/2021/10/1/10_1_2021_2_Kaxixanova.pdf (дата обращения: 31.10.2025).
27. Калинкина М. Ю., Гирфанов Р. М. Подростковая преступность и ее профилактика на уровне местного сообщества (российский и зарубежный опыт) // Вопросы ювенальной юстиции. 2007. № 2.
28. Клинтух И. И. Социальные причины делинквентного поведения молодежи // Российское общество социологов. URL: http://www.ssa-rss.ru/ (дата обращения: 31.10.2025).
29. Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли : Таблицы, схемы, опорные конспекты : учеб. пособие для студ. вузов. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
30. Криминология : учебник / под ред. А. И. Долговой. М., 2013.
31. Кулыгин С. В., Баринова А. В. Влияние неблагополучной семьи на формирование личности несовершеннолетнего преступника // Известия Санкт-Петербургского государственного университета экономики. 2021. № 1 (127). С. 129–133. URL: https://lawjournal.spbu.ru/article/view/10667/ (дата обращения: 31.10.2025).
32. Лаврова М. А. Основные криминогенные факторы, влияющие на активность преступности среди несовершеннолетних граждан // Научно-образовательный журнал для студентов и преподавателей. 2020. № 10 (35). С. 25–28. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43875323 (дата обращения: 31.10.2025).
33. Латышина Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): учеб. пособие. М. : Гардарики, 2014.
34. Лебедева Е. А. Зарубежный опыт организации профилактической работы в отношении несовершеннолетних правонарушителей // Вестник МГУКИ. 2020. № 1 (93). С. 177–181. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-organizatsii-profilakticheskoy-raboty-v-otnoshenii-nesovershennoletnih-pravonarushiteley (дата обращения: 31.10.2025).
35. Лелеков В. А., Кошелева Е. В. О предупреждении преступности несовершеннолетних // Социологические исследования. 2007. № 12.
36. Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России // Социологические исследования. 2002. № 9.
37. Магомедов М. Роль социальной защиты в профилактике преступлений несовершеннолетних // Закон и право. 2019. № 1. С. 128–130. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-sotsialnoy-zaschity-v-profilaktike-prestupleniy-nesovershennoletnih (дата обращения: 31.10.2025).
38. Майстренко Г. А. Профилактика преступности среди молодежи: политологические аспекты // Вестник Прикамского социального института. 2018. № 2 (81). С. 121–124. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-prestupnosti-sredi-molodezhi-politologicheskie-aspekty (дата обращения: 31.10.2025).
39. Медведева М. В. Психолого-педагогические факторы возникновения девиаций в поведении современных подростков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019. № 192. С. 280–284. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-faktory-vozniknoveniya-deviatsiy-v-povedenii-sovremennyh-podrostkov (дата обращения: 31.10.2025).
40. Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М. : Дело, 2014.
41. Меркулов Р. И. Зарубежный опыт предупреждения и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних // Вестник Воронежского института МВД России. 2019. № 2. С. 147–152. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-preduprezhdeniya-i-profilaktiki-pravonarusheniy-sredi-nesovershennoletnih (дата обращения: 31.10.2025).
42. Мишина М. М., Воробьева К. А. Психологические особенности подростков, склонных к девиантному поведению: на примере российских и узбекских подростков // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2020. № 4. С. 117–139. URL: https://www.rsuh.ru/upload/main/nauka/vestnik/psihologija-pedagogika-obrazovanie/Vestnik_RGGU_Psihologija_pedagogika_obrazovanie_4_2020_117-139.pdf (дата обращения: 31.10.2025).
43. Низиков М. А. Деструктивные субкультуры / М. А. Низиков, В. М. Савченко, Е. И. Федак // Мир образования — образование в мире. 2009. № 2.
44. Петров А. В. Зарубежный опыт социальной работы (учебное пособие). СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. 115 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19107955 (дата обращения: 31.10.2025).
45. Романова Л. Л., Вечканова О. Ф. Социальная профилактика как технология социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями // Карельский научный журнал. 2017. Т. 6. № 2 (19). С. 138–141. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-profilaktika-kak-tehnologiya-sotsialnoy-raboty-s-nesovershennoletnimi-pravonarushitelyami (дата обращения: 31.10.2025).
46. Рыжова А. А. Преступность несовершеннолетних в современной России: состояние, тенденции и связь с иными видами преступности // E-JOURNAL. 2017. № 4. С. 272–276. URL: https://e-journal.press/files/5-4-2017/1493033506.pdf (дата обращения: 31.10.2025).
47. Салагаев А. Л. Исследования подростково-молодежных делинквентных сообществ (группировок) в России и бывшем СССР // Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии. М.: Институт социологии РАН, 2005.
48. Салагаев А. Л. Молодежные правонарушения и делинквентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий. Казань: Экоцентр, 1997.
49. Семенова О. С., Васильева С. В., Киселева А. И. Инновационные социальные технологии работы с несовершеннолетними и молодежью: от апробации и внедрения к образованию (на примере СПб ГБУ «КОНТАКТ») // Общество: социология, психология, педагогика. 2019. № 7 (63). С. 36–40. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-sotsialnye-tehnologii-raboty-s-nesovershennoletnimi-i-molodezhyu-ot-aprobatsii-i-vnedreniya-k-obrazovaniyu-na-primere-spb (дата обращения: 31.10.2025).
50. Тайбаков А. А. Профессиональный преступник // Социологические исследования. 1993. № 8.
51. Татарова С. П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям : дис. … канд. социол. наук. М., 2003. URL: https://www.dissercat.com/content/deviantnoe-povedenie-podrostkov-i-sotsialnye-tekhnologii-ego-profilaktiki-v-usloviyakh-pere (дата обращения: 31.10.2025).
52. Теунаев А. С., Дубова М. Е. Новый взгляд на качественно–количественные показатели подростковой преступности в России // Актуальные проблемы российского права. 2021. № 2. С. 137–146. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=35171 (дата обращения: 31.10.2025).
53. Ханипов Р. А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики // Социологические исследования. 2007. № 12.
54. Хасанова Р. Р. Динамика преступности несовершеннолетних в России // Вестник Уральского юридического института МВД России. 2019. № 1 (25). С. 78–82. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-prestupnosti-nesovershennoletnih-v-rossii (дата обращения: 31.10.2025).
55. Хасанова Р. Р., Середкина Е. А. Влияние семьи на преступность несовершеннолетних: анализ экспертных интервью // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 9 (77). С. 40–44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-semi-na-prestupnost-nesovershennoletnih-analiz-ekspertnyh-intervyu (дата обращения: 31.10.2025).
56. Чайка В. Г. Психологические особенности формирования личности и криминального поведения молодежи // Право и образование. 2015. № 2.
57. Чистохина В. А. Технологии социальной работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в Российской Федерации // Вестник МГУКИ. 2019. № 1 (87). С. 192–196. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-sotsialnoy-raboty-po-profilaktike-pravonarusheniy-sredi-nesovershennoletnih-v-rossiyskoy-federatsii (дата обращения: 31.10.2025).
58. Шакурова А. В. Детерминанты преступности несовершеннолетних // Молодой ученый. 2018. № 21 (207). С. 367–369. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/determinanty-prestupnosti-nesovershennoletnih (дата обращения: 31.10.2025).
59. Янченко П. А. Социологический анализ подростковой преступности как одной из форм проявления делинквентного поведения несовершеннолетних: региональный аспект // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 133.