Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы применения подвижных игр как средства развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Понятие подвижной игры и ее место в образовательном процессе ДОО 6
1.2. Особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Классификация и содержание подвижных игр применительно к задачам развития физических качеств дошкольников 16
Глава
2. Экспериментальная работа по развитию физических качеств старших дошкольников в подвижной игре 23
2.1. Констатирующая диагностика по выявлению уровня развития физических качеств у старших дошкольников 23
2.2. Методические рекомендации по использованию подвижных игр в организованной образовательной деятельности ДОО 28
Заключение 33
Литература 35
Выдержка из текста
Актуальность. Важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка, развития у него физических навыков и умений является дошкольное детство. ФГОС ДОО [23]
нацеливают содержание образовательной области «Физическое развитие» на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач по развитию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накоплению и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях, что заставляет обратить особое внимание на развитие двигательных способностей детей дошкольного возраста.
По данным Е.Н. Вавиловой, Н.А. Ноткиной, М.А. Правдова, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от
30. до
40. детей дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни[10].
Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений — снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях — это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте.
В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и др., подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.
Одним из наиболее важных инструментов для развития двигательных качеств детей является подвижная игра. Игры на свежем воздухе — самый доступный и эффективный метод, чтобы повлиять на ребенка при его активной помощи.
Игра — естественный спутник жизни ребенка, и, следовательно, соответствует законам, установленным самой природой в развивающемся организме ребенка — его ненасытной потребности в оживленных движениях.
Преимущество подвижных игр заключается в том, что игра всегда связана с инициативой, воображением, творчеством, эмоциональными потоками и стимулирует двигательную активность.
Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм.
Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес детей к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом — это и стало актуальностью работы.
Поэтому крайне важно и необходимо с самых первых лет жизни, используя свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования, по возможности тренировать все те способности, которые нам заложены природой, чтобы избежать привыкания к стереотипным, ограниченным формам движения.
Цель исследования: рассмотреть подвижную игру как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: развитие физических качеств дошкольников.
Предмет исследования: подвижную игру как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста;
Задачи исследования:
1. Ознакомиться с понятием подвижной игры и ее место в образовательном процессе ДОО
2. Описать особенности физического развития детей старшего дошкольного возраста
3. Дать классификацию и содержание подвижных игр применительно к задачам развития физических качеств дошкольников
4. Организовать и провести констатирующую диагностику по выявлению уровня развития физических качеств у старших дошкольников
5. Предложить методические рекомендации по использованию подвижных игр в организованной образовательной деятельности ДОО
Список использованной литературы
1. Абдульманова Л.В. Развитие основ физической культуры детей 4 — 7 лет в парадигме культуросообразного образования. — Ростов н/Д 6 Изд — во Рост. ун — та, 2013. — 220 с.
2. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность дошкольников. — Киев: Здоровье, 2012. — 223 с.
3. Бобырь Е. Б. Формирование физических качеств у дошкольников на занятиях народными играми.
4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2011. — 207 с.
5. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. — М., 2013. – 234 с.
6. Вильчковский Е.С. Организация двигательного режима детей 5-7 лет в учреждениях образования: учеб. пособие / Е.С. Вильчковский, Н.Ф. Денисенко. — Запорожье:Диво, 2006. — 228 с.
7. Волошина Л. Будущий воспитатель и культура здоровья // Дошкольное воспитание.- 2012.- № 3.- С.117-122.
8. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание.- 2011.- № 1.- С.114-117.
9. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. — Екатеринбург: ГОУ-ВПО УГТУ-УПИ, 2011. — 135 с.
10. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. — М., 2013. – 346 с.
11. Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 128 с.
12. Давыдов В.Ю. и др. Влияние физических упражнений различной направленности на организм детей дошкольного возраста / Физическое воспитание дошкольников: Сб. науч. тр. обл. науч.-практ. семинара по физ. восп. детей дошк. учреждений .- Волгоград, 2013. — С. 13-28.
13. Дворкина Н.И., Лубышева Л.И. Физическое воспитание детей 5– 6 лет на основе подвижных игр, дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств: методическое пособие. – М.: Советский спорт, 2012. – 80 с.
14. Дегтярев И.П. Физическое развитие. – Киев, 2013 — С.23-48
15. Дедулевич М. Н. Играй — не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. — М. : Просвещение, 2012. — 64 с.
16. Еремеева, Е. А. Методические подходы к организации физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в дошкольном учреждении/Еремеева Е. А. // Валеопедагогические проблемы здоровьеформирования подростков, молодежи, населения : сборник материалов 10-й Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов,
1. ноября 2014 г., г. Екатеринбург / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. — Екатеринбург, 2014. – С. 98-100.
17. Жадько А. Н. Чудесные свойства мяча. — Режим доступа: [http://www.eka-roditeli.ru/obrazovanie-sport-miach.html ].
18. Иващенко В.П. Теория и методика физического воспитания: учеб. пособие. / В.П. Иващенко, А.П. Безкопильний — Черкассы: ЧерКаськив ЦНТЭИ. Ч.1. — 2005. — 236 с.
19. Крусева, Т.О. Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях / Т.О. Крусева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 365 с.
20. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368 с.
21. Покровский Е.А. Подвижные игры, преимущественно русские. – Санкт-Петербург, 1994.
22. Полтавцева, Н.В. Новые подходы в организации физического воспитания в детском дошкольном учреждении / Н.В. Полтавцева. – М.: Просвещение, 2002. — 149 с.
23. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
1. октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
24. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2009. 212 с.
25. Сиротин O.A., Шарманова С.Б., Пигалова Л.В. Контроль за физической подготовленностью дошкольников: Метод, рекомендации. Челябинск: ЧГИФК, 1995. — 20 с.
26. Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 64 с.
27. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Воспитание дошкольника, 2006. 368 с.
28. Тарасова Т. А. « Контроль физического состояния детей дошкольного возраста» /Приложение к журналу «Руководитель ДОУ» М: Творческий центр Сфера,2005
29. Хрипко А.Г. Возрастная физиология /А.Г. Хрипко. – М.: Просвещение, 1978. – 256 с.
30. Цейтлин А.Г. Физическое развитие детей и подростков /А.Г. Цейтлин. – М.: Медгиз, 1963. – 204 с.
