Содержание
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение……………………………………………………………………3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития физических качеств быстроты и ловкости у старших дошкольников в подвижных играх……………………………………………………………………………………………………6
1.1. Аналитический обзор научно-методической литературы по проблеме развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста в подвижной игре…………………………………………………………………6
1.2. Подвижная игра – ее определение, специфика и роль в развитии физических качеств старшего дошкольника…………………………………10
1.3. Понятие физических качеств быстрота и ловкость, их развитие в старшем дошкольном возрасте………………………………………………..14
Глава II. Диагностика результативности опытной работы по развитию физических качеств быстроты и ловкости у детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр…………………………………………18
2.1. Выявление уровня развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………18
2.2. Педагогические условия эффективного использования подвижных игр как средства развития физических качеств быстроты и ловкости……..22
2.3. Результаты опытной работы по использованию подвижных игр в развитии физических качеств быстроты и ловкости…………………………25
Заключение………………………………………………………………..30
Список литературы………………………………………………………32
Приложение……………………………………………………………….34
Выдержка из текста
Введение
В связи с появлением значительного количества новых социально-экономических отношений в нашей стране необходимо вносить изменения в воспитание и развитие детей, молодого поколения.
Соответственно, одной из важнейших задач как общества, так преемственности семьи и детского сада является воспитание ребенка как гармонично развитой личности. На современном этапе внедрения ФГОС обусловлены существенные принципы дошкольного образования: полноценное проживание ребенком всех этапов детства, индивидуализация дошкольного образования, обогащение детского развития, формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. [4, с. 108]
В дошкольном детстве именно игровая деятельность имеет важнейшее значение, так как в процессе игры дети усваивают необходимые им во взрослой жизни привычки, умения, у них вырабатывается такие качества личности как сообразительность, смелость, ловкость, быстрота.
Игровая деятельность содействует активному взаимодействию детей, способствует возникновению коллективизма. В процессе проведения подвижных игр важно помочь детям занять надлежащее место среди своих сверстников, ведь всегда есть и победители, и побежденные. [16, с. 69]
В процессе проведения подвижных игр у детей формируются и развиваются различные двигательные качества, прежде всего, ловкость и быстрота. Также у старших дошкольников развивается вся опорно-двигательная система, что благоприятно влияет на совершенствование деятельности всех функциональных систем растущего организма.
Список использованной литературы
Литература
1. Вавилова Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. – М.: Просвещение, 2008. – 245 с.
2. Вавилова Е.Н., Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. – М: Издательство: Скрипторий, 2008. – 157 с.
3. Гейнисман МЛ. Развитие основных двигательных качеств как важнейшее средство оздоровления детей дошкольного возраста // Матер, науч. конф. по итогам работы за 2009/10 гг. Омск, 2010. – С.71-82.
4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. – М: Просвещение, 2006. – 287 с.
5. Литвинова О.Г. Спортивные упражнения и игры в детском саду. – М.: Феникс, 2010. – 129 с.
6. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002. – 320 с.
7. Минаев Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Просвещение, 2009. – 222с.
8. Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в дошкольных образовательных учреждениях. – Волгоград: Учитель, 2011. – 156 с.
9. Мякишева О.В. Развитие физических качеств детей дошкольного возраста // Педагогический вестник. — №1(34). – 2013. – С.13-17
10. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5 — 6 лет: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2009. – 143 с.
11. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 2005. – 496с.
12. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. – М.: Мозаика- Синтез, 2006. – 256с.
13. Русаков А.Г. Подвижные игры для детей. Опыт поколений. – М: Сфера, 2009. – 97 с.
14. Сагайдачная Е.А., Богина Т.Л., Яковлева Т.С. Оценка физической подготовленности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. // Журнал Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007. – № 3. – С.16-28
15. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2010. – 309 с.
16. Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 179 с.
17. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 175с.
18. Фомин Н.А., Фолин В.Е. Возрастные основы физического воспитания – М: Физиология и спорт. – 2009. – 421 с.
19. Чаленко И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе. – Ростов Н/Д.: Феникс, 2008. – 256 с.
20. Щебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум. – М.: Академия. – 2005. – 160 с.