Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
нет данных Содержание
Выдержка из текста
Чайковского «Щелкунчик», мультипликационные фильмы, созданные советскими и российскими режиссерами — к сказке «Щелкунчик и Мышиный король» обращались, обращаются и еще будут обращаться.Погорельского («Песочный человек» и «Пагубные последствия необузданного воображения»; «Золотой горшок» и «Лафертовская маковница»), А. Методичексую основу анализа мы почерпнули из работ Л.
В соответствии с этим основной темой писателя становится тема искусство и жизнь, основными образами – художник и филистер, полновластный хозяин жизни. Смысл жизни и единственный источник внутренней гармонии Гофман видит в искусстве, а единственным положительным представителем общества – художника. Но искусство для автора трагедия, а художник – мученик на земле, который особенно остро и болезненно ощущает противоречия между духовой и материальной жизнью человека.
В пятой главе «Противопоставление художника и обывателя в романе «Житейские воззрения кота Мурра» проводится сравнительная характеристика двух главных героев Иоганна Крейслера и кота Мурра.
Однако память имеет различные свойства и некоторые отличия, которые связаны с психическими особенностями человека и с его способностями, развивающимися в профессиональной среде. В то же время память связывают с мышлением, а музыкальную память – с музыкальным мышлением (С. Гофмана «вижу- слышу- играю».
Das Ziel dieser Qualifikationsarbeit ist:1. Sich mit dem Leben von E.T.A. Hoffmann vertraut zu machen und seine Stelle in der Literatur Deutschlands zu umreißen;2. Das Wesen der Romantik zu beleuchten;3. Das Wesen der romantischen Ironie zu bestimmen;4. Zu zeigen, auf welche Weise die romantische Ironie auf der ästhetischen Ebene im Roman ausgedrückt wird:a) auf der Ebene der Bildlichkeit;b) auf der Ebene der Bildhaftigkeit.
В готическом мире властвует иррациональность, потаенные человеческие инстинкты и безумие. Готика имела религиозный подтекст, и именно эти вещи были противопоставлены научному, рационалистскому сознанию, считались для здравого смысла оскорблением.
Динамично сосуществуя с тенденцией высвобождения каждого вида искусства, его обособления в целостную систему выразительных средств, вплоть до настоящего времени проблема взаимодействия и синтеза видов искусства и творчества остается актуальной. В рамках небольшой курсовой работы это можно сделать только обзорно, представив различные виды, типы взаимодействия и синтеза искусств, а также отдельные взгляды деятелей искусств на эту тему.В качестве приложения к курсовой работе представлен глоссарий, в котором собраны наиболее важные для данной тематики термины.
В нашей работе мы будет сосредоточены на чертах романтического героя французской и немецкой литературы, так как романтизм в этих странах получил своё наиболее яркое развитие. Романтические герои немецкой и французской литератур обладают рядом схожих черт, но в то же время и заметной разницей, которая задаётся не только разницей подхода немецких и французских авторов к изображению героев, но и идейными различиями между немецким и французским романтизмом.
Оно не только дает форму базисным явлениям, так как имеет дело с отношениями производства, распределения, обмена и потребления, получающими отражение в волевых отношениях, но и ищет новые формы для этих развивающихся явлений.А. Калпин и А.
Данные показывают, что внеоборотные активы на конец года уменьшились на 5624 тыс.руб. Удельная доля уменьшилась на 3,37%. Основная доля внеоборотных активов принадлежит основным средствам. На конец года стоимость основных средств уменьшилась на 6059тыс. руб., что составляет 91,38%. Это могло произойти из-за списания основных средств в течение отчетного периода, а также продажи и безвозмездной передачи. По отложенным налоговым активам замечается резкий рост на конец отчетного периода 435 тыс. руб.
Для того, чтобы определить цели и задачи работы, необходимо в первую очередь определить что такое информация.Следовательно, цель данной работы: раскрыть сущность наиболее значимых типов и свойств носителей информации, а так же определить возможности и уровни защиты информации.В первой главе «Понятие «Носитель защищаемой информации» проводится анализ определений понятия из разных источников
Литература
1. Берковский Н. Я. Гофман//Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. – Л.: Художественная литература, 1973.
2. Виткоп-Менардо Г. Гофман. – Издательство Урал ЛТД, 1999
3. Гофман Э. Т. А. Щелкунчик и Мышиный король// Литературные сказки зарубежных писателей. – М.: Дет. лит., 1982.
4. Гриценко З. А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.
5. Зубарева Е. Детская литература XIX века// Детская литература: Учеб. пособие для учащихся по спец. «Дошкольное воспитание» / В. П. Аникин, В. В. Агеносов, Э. З. Ганкина и др.: под ред. Е. Е. Зубаревой. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1989. – 399 с.
6. Иванова Э. Сказка и её читатели в современных зарубежных исследованиях//Библиотековедение и библиография за рубежом. Вып. 107. – 1986.
7. История зарубежной литературы XIX века, часть первая. Под ред. проф. А. С. Дмитриева. – М., Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 572с.
8. Ленский Б. Сказка в педагогическом отношении//Семья и школа. – 1980. – № 10
9. Льюис К. Лев, колдунья и платяной шкаф. – М.: Эксмо, 2012.
10. Михайлова А. Современный ребёнок и сказка: Проблемы диалога. – М., 2002.
11. Нагибин Ю. О сказках и сказочниках// Литературные сказки зарубежных писателей. – М.: Дет. лит., 1982.
12. Немзер А. Тринадцать таинственных историй//Русская романтическая новелла/ Сост., подгот. текста, вступ. статья А. Немзера. – М.: Худож. лит., 1989. – 384 с.
13. Писатели нашего детства.
10. имён: Биографический словарь: В 3 ч. – М., 1988 – 2000.
14. Погорельский А. Чёрная курица, или Подземные жители//Волшебные повести / А. Погорельский; вступ. слово С. Сапожкова; Послесл. и прииеч. В. Аникина; худож. Б. Дехтерёв. – М.: Дет. лит., 2007. – 156 с.: ил. – (Школьная библиотека).
15. Русские детские писатели. XIX век: Биобиблиографический словарь / Под ред. М. И. Мещеряковой. – М., 1997.
16. Сапожков С. «Гений, парадоксов друг…»//Погорельский А. Волшебные повести / А. Погорельский; вступ. слово С. Сапожкова; Послесл. и прииеч. В. Аникина; худож. Б. Дехтерёв. – М.: Дет. лит., 2007. – 156 с.: ил. – (Школьная библиотека).
17. Сафрански Р. Гофман /Пер. с нем.; Вступ. статья Д. В. Балакирева. – М.: Молодая гвардия, 2005. – 383 [1]с.: ил. – (Жизнь замечательных людей: Сер. Биогр.: вып. 946).
18. Тик Л. И. Эльфы// Тик Л. И. Фантазии. – М.: Художественная литература, 1982.
19. Феоктистов И. К вопросу о детском чтении. – СПб., 1891.
20. Шаров А. Волшебники приходят к людям: книга о сказке и сказочниках. – М.: Детская литература, 1985.
список литературы
