Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД ЛИРИЧЕСКИМИ СТИХОТВОРЕНИЯМИ. 4
1.1. Литературоведческие основы изучения лирических стихов 4
1.2. Из истории методики работы над лирическими стихотворениями. 11
1.3. Психология восприятия лирических стихов младшими школьниками. 24
ГЛАВА II. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ В НАЧАЛЬ-НОЙ ШКОЛЕ. 32
2.1. Возможности школьных учебников чтения для работы над лирическими стихотворениями 32
2.2. Владение младшими школьниками знаниями и умениями, необходимыми при работе над лирическими стихотворениями 33
2.3. Рекомендации по изучение поэзии в начальной школе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 47
Выдержка из текста
Являясь высшим выражением духовной культуры народа, поэзия играет чрезвычайно важную роль в формировании гуманистических идеалов и эстетических потребностей личности, особенно в период её становления и развития. Отражая тонкие и сложные движения души, лирическая поэзия открывает младшим школьникам величие цели и смысл гуманистических устремлений человека, нелегкие пути его к добру, красоте и правде. Глубина чувства, отраженная в лирическом произведении, побуждает читателя пристальнее вглядываться в человека, глубже понимать окружающий мир. Лирические строки воспринятые сердцем, делают нас лучше, отзывчивее, благороднее. Подлинная поэзия проникает в самые сокровенные уголки со-знания. Она расширяет духовные горизонты, формирует способность понимать нравственную ценность личности, умение сопереживать.
Особое значение лирики заключается в её способности доходить до самых тай-ных глубин душевного мира ученика и оставлять в нём неизгладимый след. Как справедливо полагает В.В. Кожинов, «уступая повествованию в широте воздействия на мир, лирика… превосходит его по глубине проникновения в духовную жизнь народа, которому она принадлежит. Лирика – это единственный вид искусства, который человек может целиком и полностью «вобрать» в себя, превратив лирическое произведение или хотя бы его фрагменты в неотъемлемую частицу своего сознания» (20, 9).
Большое воспитательное значение имеет и работа над пейзажной лирикой. Острее почувствовать с помощью слова поэта удивительную красоту родной природы и в то же время её хрупкость, ранимость, иногда беззащитность перед наступлением техники, сердцем понять, что природа нуждается во внимании, бережном отношении, помощи и защите со стороны каждого человека и всего общества, так ………………..
Список использованной литературы
1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. – М.,1979.-325с.
2. Адалис А.Е. Любите поэзию. – М., «Знание», 1961.-111с.
3. Бузник В.В. Лирика и время.- М.-Л.,1964.-130с.
4. Бунаков Н.Ф. Избранные педагогические сочинения. Прилож. к журналу «Сов. Педагогика» за 1953г. Кн. 4-я. — М. — АПН РСФСР, 1953. — 412с.-125
5. Вернер Р.М. Лирика и лирики. — Гамбург и Лейпциг.
6. Взаимосвязь восприятия и анализа худ. произведений в процессе изучения литературы в школе. — М., Издат. МГУ, 1990. — 148с.-120
7. Вишневский К.Д. Мир глазами поэта: Нач. сведения по теории стиха. Пособие для учащихся/Под ред. Л.И. Тимофеева. –М.: Просвещение, 1979.-176с.
8. Водовозов В.И. Избранные педагогическия сочинения / АПН СССР. — М.: Педагогика, 1986. — 476с.-124
9. Воскресенская А.И., Закожурникова М.Л. Практическое руководство к преподаванию русского языка в начальной школе. –М.: Учпедгиз, 1950.-368с.
10. Гинзбург Л.Я. О лирике.-Л.,1974.-408с.
11. Головенченко Ф.М. Введение в литературоведение.-М.,1979.-318с.
12. Городецкий Б.П. Лирика Пушкина. –Л., 1974.-184с.
13. Гринберг И.Л. Лирическая поэзия.-М.,1955.-228с.
14. Долматовский Е.А. Из жизни поэзии.–М., "Сов. Россия", 1965. –255с.
15. Елагина Н.Ф. Нетрадиционный урок-лекция о А.С.Пушкине // Нач.шк. — 1994. — №12. — с.34-131
16. Исаковский М.В. О поэтическом мастерстве. –М., "Сов. писатель", Изд. 3-е, доп., 1960.
17. Калачева С.В. Эволюция русского стиха. -М.: Изд-во МГУ, 1986.-262с.
18. Каноныкин Н.П., Щербакова Н.А. Методика русского языка в начальной школе. –Л.: Учпедгиз, 1950.-518с.
19. Карсалова Е.В. «Стихи живые сами говорят…». Кн. для учителя. — М., Просвещение, 1991. — 173с.-121
20. Кожинов В.В. Книга о русской лирической поэзии 19 века. –М.,1978.-304с.
21. Коренюк Л.Ю. Изучение стихотворения А.Пушкина «Вот север тучи нагоняя…» // Нач.шк. — 1991. — №2. — с.23-128
22. Корман Б.О. Изучение текста художественного произведения. –М.,1972.-110с.
23. Кудряшов Н.И. Лирический герой. –В кн.: Краткий словарь литературоведческих терминов. –М., 1978, с.73-74.
24. Кузнецова Е.Г. Урок поэзии в III классе // Нач.шк. — 1994. — №3. — с.81-130
25. Лисовский А.М. Изучение лирики в школе: Пособие для учителя. — Киев: Рад. шк.,1987. — 190с.-41
26. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. — Л., Учпедгиз., 1974. — 211с.-116
27. Медведев В.П. Изучение лирики в школе: Кн. для учителя. — М., Просвещение, 1985. — 208с.-43
28. Миропольская Н.Е. Вслушиваясь в слово: Пособие для учителя. — Киев: Рад.шк.,1989. — 93с.-45
29. Михайлов А.А. Азбука стиха. –М.: Мол. гвардия, 1982.-319с.
30. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. завед. В 2-х кн. Кн.1. Общие основы психологии. — М.: Просвещение: Владос,1994. — 576с.-134
31. Нефедова Л.К. Пушкинская строка в III классе // Нач.шк. — 1993. — №6. — с.10-129
32. Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. — М., Изд-во Моск. ун-та, 1959. — 85с.-118
33. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. — М., «Книга», 1972. — 168с.-123
34. Огнев В.Ф. Книга про стихи. Заметки, наблюдения, выводы. –М. "Сов. писатель", 1963.
35. Основы методики начального обучения русскому языку. /Под ред. Н.С.Рождественского. -М., "Просвещение", 1965.-534с.
36. Палкин М.А. Лирика как искусство стихотворного слова. – Минск: Вышэйш.шк., 1986.-270 с.
37. Полозова Т.Д., Полозова Т.А. Всем лучшим во мне я обязан книгам: Кн. для учителя. — М., Просвещение, 1990. — 254с.-44
38. Поспелов Г.Н. Искусство и эстетика. –М.,1974.-325с.
39. Поспелов Г.Н. Лирика: Среди литературных родов/Г.Н.Поспелов. –М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.-208с.
40. Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. — 494с.-133
41. ……………………