Содержание
Содержание 2
Введение 3
1. Пол как психологическое явление 5
1.1. Понятие «пол» 5
1.2. Подростковый возраст. 7
2. Психологические аспекты агрессивного поведения в подростковом возрасте 8
3. Основные пути и условия коррекции агрессивности 22
Заключение 31
Список литературы 34
Выдержка из текста
Актуальность проблемы: Проблема пола затрагивает очень важные области интересов человека: демографию и медицину, психологию и педагогику, право и мораль, проблемы преступности и т.д. понимание и знание в области дифференциации полов необходимы для решения проблем рождаемости и смертности, семьи и воспитания, профориентации и т.д. Особую актуальность приобретает социальный аспект проблемы пола для нашей страны. Очень часто правильная и справедливая идея равноправия мужчин и женщин трансформируется и трактуется как «одинаковость» и «взаимозаменяемость» во всех областях человеческой деятельности. Это создает много трудностей и приносит большой вред.
Общеизвестно, что за последние годы в сексуальном поведении и сексуальных установках российской молодежи, прежде всего подростков и юношей, произошли большие изменения. В Советском Союзе, как известно, эти темы были под запретом — «У нас в стране секса нет». «Сейчас происходит глобальный процесс изменения и ломки традиционной системы взаимоотношений полов и тендерной стратификации. Отношения мужчины и женщины во всех сферах общественной и личной жизни становятся более демократичными, а стереотипы маскулинности (мужественности) и феминности (женственности) менее полярными» — так пишет в своей книге «Подростковая сексуальность на пороге XXI века» И. С. Кон, автор, который посвятил этой проблематике многие свои труды [15]. Куда же приведет этот процесс? Какова динамика полоролевых стереотипов и представлений? Ответы на эти вопросы помогут многим специалистам в области психологии и педагогики, а так же других науках.
Цель работы: изучить содержание и динамику полоролевых аспектов агрессивности в подростковом возрасте
Задачи исследования:
1. Проанализировать формирование полоролевых представлений с точкизрения современной психологической науки.
1. Охарактеризовать полоролевые представления младших подростков.
2. Охарактеризовать полоролевые представления старших подростков.
3. Сравнить полоролевые представления мальчиков и девочек, юношей и
девушек.
4. Исследовать динамику полоролевых представлений у современных
подростков и юношей.
Список использованной литературы
1. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения мужчин и женщин //
Вопросы психологии, 1991. №4., С 74.
2. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные игрупповые различия в поведении. — М.: 2001.
3. Араканцева Т.А., Дубовская Е.М. Полоролевые представления
современных подростков как действенных фактор их самооценки // Мир
психологии, 1999, №3. С. 147 -155
4. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986.
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.,1968.
6. Брандт Г.А. Природа женщины // Екатеринбург: Гуманитарный
университет, -2000, С. 87-99.
7. Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста// Собр.соч.: в
6 т. Т.4.С. 5-220; С. т .,1983. 244-269.
8. Геодакян В.А. Роль полов в передаче и преобразовании генетической
информации // Проблемы передачи информации. — М., 1965, Том 1. С. 105-112.
9. ГодфруаЖ. Что такое психология. М., 1996, Т.2. С. 279-317.
10. Заводилкина О.В. Араканцева Т.А. исследование полоролевой
идентичности у детей дошкольного возраста с помощью рисуночного теста //
Актуальные проблемы детства. М., 1998. С. 67-71.
11. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание детей: медико-
психологические аспекты. — Л., 1988.
12. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. -М., 1991.
13. Колесов Д.В. Биология и психология пола. -М., 2000.
14. Колесов Д.В., Сельверова Н.Б. Физиолого-педагогические аспекты
полового созревания. -М., 1978.
15. Кон И.И. Подростковая психология на пороге XXI века. М., 2001.
16. Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1989. С. 219-245.
17. КонИ.С. Открытие "Я". М., 1978.