Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ
1. ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В РАБОТАХ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА 5
1.1. Цепочка: Инстинкт — Эмоции — Ощущения — Желания 5
1.2. Мотивационная структура личности 7
1.3. Бессознательное как источник внутреннего конфликта 8
РАЗДЕЛ
2. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ И ПСИХОАНАЛИЗ 11
2.1. Коллективное бессознательное в теориях Карла Юнга 11
2.2. Взгляды Эриха Фромма 16
2.3 Использование бессознательного в современных исследованиях 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность проблемы бессознательного, его влиянии на жизнь человека и связи бессознательного с нашим сознанием, заключается в том, что бессознательное обладает очень сложной и разветвленной структурой, и оказывает большое влияние на поведение человека и его духовный мир. Сейчас, как и раньше, многие современные ученые борются за доказательство того, что наибольшая часть информации получается нами из внешнего мира в бессознательной форме, а затем уже преобразуется частично в сознательное, руководя нашими мыслями и поступками. Многих это пугает и настораживает, многим это дает ответы, на вопросы, которые они не могли сформулировать. Поэтому тема бессознательного всегда была актуальна не только для психологов и философов, но и для обычных людей, не углублявшихся ранее в этот вопрос.
Бессознательное и его соотношение с сознанием выступает важной проблемой в философии и психологии. Исследования множественности Я, непрозрачности Я для самого себя, выявление механизмов работы с бессознательным в рамках психологических школ, достижения и данные когнитивной науки во многом проливают свет на эту проблему, которая, конечно же, на сегодняшний день еще далека от разрешения . В сферу современных исследований бессознательного и его соотношения с сознанием вовлекаются междисциплинарные методологии, опирающиеся на данные и выводы нейрофизиологии, исследования искусственного интеллекта, лингвистики, антропологии, психологии.
обозначил его термином «сверх-сознание», под которым понимался высший этап творческого процесса, отличный как от его сознательного и бессознательного компонентов. Фрейд интерпретировал как это показано на рис. Определить магнитную индукцию B в точке О. Радиус дуги R=10 см.">это как процесс образования некоторого интегрального продукта сознательной работы, который затем «вторгается» в сознательную жизнь человека.
Немаловажное значение для достижения взаимопонимания имеют познавательные способности парнеров по общению. Среди них наиболее важными являются такие сенсорные и интеллектуальные познавательные способности как чувствительность, впечатлительность, восприимчивость, пытливость, наблюдательность, внимательность, критичность, вдумчивость, сообразительность, проницательность и др. Благодаря этим качествам партнеры по общению могут проникнуть в субъективный мир своего собеседника, понять его мысли, чувства и желания, установить с ним дружеские отношения, осуществить совместную деятельность или поведение.
Зачастую, конфликт принято воспринимать как нежелательный элемент отношений, люди стараются его избегать, нейтрализировать, однако, следует понимать и учитывать, что конфликт может нести как деструктивный характер, так и продуктивный (функциональный), зачастую, включает оба этих аспекта.
Объект исследования: особенности измерений в психологии.
За свою основу авторы взяли философию диалектического материализма, главный тезис которого заключается в том, что не сознание определяет бытие, деятельность, а, наоборот, бытие, деятельность человека определяют его сознание. Этот философский тезис в теории деятельности нашел конкретно-психологическую разработку [1].
Во-первых, личность описывается с точки зрения ее стремлений и мотивов, которые составляют уникальное содержание личного мира. Понятие «личность» в таком значении включает в себя индивидуальные способы упорядочения внешних и внутренних образов в сознании человека.
Психология — это наука о душе человека.Проблемы бессознательного (соотношение сознательного и бессознательного) вот уже очень долгое время занимают особо важное место в психологии.
Бессознательное и его соотношение с сознанием выступает важной проблемой в философии и психологии.Цель: изучение бессознательного в психологии, а так же анализ различия точек зрения на бессознательное представителей фрейдизма и неофрейдизма.Объект: бессознательное в психологии
Осмысление данных проблем предполагает использование многих положений общей и социальной психологии. На их основе анализируются проблемы взаимного восприятия деловых партнеров, их коммуникативные (вербальные и невербальные) взаимодействия, проявления их разнообразных психологических состояний в процессе общения и т.д. Анализируются также психологические проблемы руководства, взаимоотношений деловых партнеров в конфликтных ситуациях и ряд других проблем.
Список источников информации
1. Бескова И.А. Эволюция и сознание. – М.: Ренессанс, 2001. – 275с.
2. Бойко В.В. Взгляд на себя и на других. – М.: Смысл, 2006. – 426 с.
3. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. – М.: Питер, 2006. – 502 с.
4. Выготский Л.С. Теории и истории психологии. – М.: Педагогика, 2002. – 488с.
5. Гинецинский В.И. Человеческое сознание. – СПб.: Питер, 2007. – 346с.
6. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: Просвещение, 2009. – 294с.
7. Мясоед П.А. Вопросы общей психологи. – К.: Либідь, 2004. – 457с.
8. Скрипниченко О.В. Общая психология. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.
9. Тараненко Н.В. Аллегории сознания // Практическая психология и социальная работа. – 2009. – № 7. – С.15– 17.
10. Узнадзе Д.Н. Виды установок. – М.: Смысл, 2007. – 243с.
11. Узнадзе Д.Н. Общая психология. – СПб.: Смысл, 2009. – 478с.
12. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. – М.: Наука, 2006. – 413с.
13. Узнадзе Д. Н. Психология установки. – Минск: Питер, 2001. – 416с.
14. Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. – Тбилиси: АПН Грузия, 2001. – 382с.
15. Фрейд
3. Введение в психоанализ. – М.: Смысл, 2001. – 253с.
16. Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Ренессанс, 2005. – 253с.
17. Юнг К. Г. Архетип и символ. – М.: Ренессанс, 2001. – 317с.
18. Юнг К.Г. Конфликты детской души. – М.: Просвещение, 2001. – 325с.
19. Юнг человек и его символы. – М.: Смысл, 2002. – 326с.
список литературы