Экология как наука и актуальные проблемы сохранения природной среды: комплексный академический анализ

В мире, где по данным Росгидромета, в 2023 году 33 города с общим населением 10,1 млн человек столкнулись с высоким уровнем загрязнения воздуха, проблема сохранения окружающей среды перестает быть абстрактной академической темой и становится одной из ключевых глобальных повесток дня. Эти цифры — лишь одна из граней многогранного экологического кризиса, охватывающего изменение климата, сокращение биоразнообразия, деградацию почв и дефицит чистой воды. В условиях, когда человечество сталкивается с вызовами, затрагивающими саму основу его существования, понимание экологии — науки о взаимоотношениях живых организмов и их среды обитания — приобретает не просто актуальность, но и стратегическое значение.

Экология, будучи изначально биологической дисциплиной, стремительно трансформировалась в междисциплинарную область знаний, интегрирующую данные из географии, химии, физики, социологии, экономики и права, что позволяет ей не только описывать сложные природные процессы, но и предлагать комплексные решения для преодоления антропогенного воздействия на планету. Настоящая работа призвана дать исчерпывающий, академически обоснованный анализ понятия экологии, ее исторического развития, структурных компонентов, методологических основ, а также глобальных и региональных экологических проблем.

Цель данного исследования заключается в глубоком и структурированном изложении фундаментальных аспектов экологии и актуальных проблем сохранения окружающей природной среды.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• Раскрыть этимологию термина «экология», определить ее предмет и объект, а также проследить исторические этапы становления науки.
• Представить классификацию экологии на основные разделы и рассмотреть ключевые концепции и методы, составляющие ее методологическую базу.
• Систематизировать глобальные экологические вызовы и детально проанализировать региональные экологические проблемы России, их причины, последствия и актуальную статистику.
• Рассмотреть нормативно-правовую базу и государственные механизмы, направленные на охрану природы и обеспечение экологической безопасности в Российской Федерации.
• Подчеркнуть значение экологического образования и просвещения как ключевого фактора формирования экологической культуры и ответственного поведения населения.

Структура работы разработана таким образом, чтобы обеспечить логичную последовательность изложения материала, соответствующую академическим стандартам и способствующую глубокому пониманию темы.

Экология: понятие, предмет, объект и исторические этапы развития

История человечества неразрывно связана с окружающей средой, и стремление понять ее законы уходит корнями в глубокую древность, однако лишь относительно недавно это стремление оформилось в строгую научную дисциплину. Экология — это не просто набор знаний о природе, но и постоянно развивающаяся система представлений о сложнейших взаимосвязях, формирующих жизнь на Земле.

Этимология и определения понятия «экология»

Начнем с самого слова. Термин «экология» имеет греческие корни, образованные от двух слов: «oikos» (οἶκος), что означает «дом», «жилище» или «родина», и «logos» (λόγος), переводимого как «понятие» или «учение». Таким образом, дословное значение — «домоведение» или «наука о местообитании».

Это емкое определение было предложено в 1866 году выдающимся немецким зоологом и философом Эрнстом Геккелем. Он заметил, что, несмотря на множество биологических дисциплин, не существовало специального названия для той области, которая изучала бы именно взаимоотношения организмов со средой. Геккель определил экологию как «общую науку об отношениях организмов с окружающей средой, куда мы относим в широком смысле все условия существования». Это определение, заложенное более полутора веков назад, остается актуальным и по сей день, хотя и значительно расширилось.

В современном понимании экология — это биологическая наука, которая изучает взаимоотношения между живыми организмами (как индивидуальными особями, так и их сообществами) и средой их обитания. Она исследует, как эти взаимоотношения формируют структуру и функционирование природных систем, а также как антропогенная деятельность влияет на эти процессы.

Предмет и объект экологии

Чтобы глубже понять суть экологии, необходимо четко разграничить ее предмет и объект исследования.

Объектами исследования экологии являются системы, находящиеся на уровнях организации выше уровня отдельных организмов. Это:

• Популяции: группы особей одного вида, живущие во взаимоотношениях в границах определенных мест обитания.
• Биоценозы: исторически сложившиеся совокупности растений, животных, грибов и микроорганизмов, населяющих относительно однородное жизненное пространство.
• Экосистемы: единые природные комплексы, образованные живыми организмами и средой их обитания, где биотические (живые) и абиотические (косные) компоненты связаны обменом веществ и энергией.
• Биосфера: тонкий, но глобальный слой на Земле, соответствующий условиям жизни всех живых существ, включающий нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и верхнюю часть литосферы.

Предметом изучения экологии, в свою очередь, является организация и функционирование этих сложных систем. Экология стремится понять, каким образом живые организмы взаимодействуют друг с другом и с неживой природой, как эти взаимодействия влияют на распределение видов, динамику численности популяций, потоки энергии и круговорот веществ, а также как эти системы реагируют на естественные и антропогенные возмущения.

Исторические этапы развития экологической мысли

Экологическая мысль не возникла внезапно в XIX веке. Ее корни уходят в глубокую древность, когда люди, выживая в природе, вынуждены были накапливать знания о связях живых организмов и окружающей среды. Историю развития экологии условно можно разделить на три основных этапа.

Зарождение и становление (с глубокой древности до середины XIX в.)

Первые экологические знания формировались в глубокой древности. Охотники и собиратели, а затем земледельцы и скотоводы, не могли игнорировать законы природы. Их выживание зависело от понимания сезонных изменений, миграций животных, плодородности почв и поведения растений.

• Древние цивилизации: Уже в индийских трактатах «Рамаяна» и «Махабхарата» (VI–I века до н. э.) описывался образ жизни более 50 видов животных, их местообитания, питание, размножение и поведение при изменениях природных условий. Это свидетельствует о раннем, хоть и эмпирическом, накоплении зооэкологических знаний. Ранние цивилизации, такие как поселения в Закавказье (Шому-Тепе, Шулавери, Техут) в V–IV тысячелетиях до н.э. и в Анатолии (Чатал-Гуюк) в VII–VI тысячелетиях до н.э., занимавшиеся земледелием и скотоводством, уже оказывали значительное влияние на окружающие экосистемы, что требовало определенных «экологических» знаний для устойчивого существования.
• Античность: Выдающиеся мыслители древности также внесли свой вклад. Аристотель в своей «Истории животных» дал одну из первых экологических классификаций, описывая среду обитания, тип движения и сезонную активность различных видов. Его ученик Теофраст, описав 500 видов растений, заложил основы геоботаники. Плиний Старший в своей «Естественной истории» не только каталогизировал природные явления, но и представил экономическую подоплеку зооэкологических представлений, что показывает осознание человеком воздействия природы на его хозяйство.

Вклад русских ученых

Особое место в становлении экологической мысли занимают русские ученые, чьи труды зачастую опережали свое время:

• М.В. Ломоносов (XVIII в.): Этот энциклопедист придавал большое значение влиянию окружающей среды на живые организмы. В своей работе «Слово о слоях земных» он предпринимал попытки выяснить особенности существования древних моллюсков и насекомых, изучая их останки в контексте геологических процессов, что предвосхитило палеоэкологические исследования.
• С.П. Крашенинников (XVIII в.): Великий исследователь Сибири и Камчатки, Крашенинников собрал уникальные естественно-исторические материалы о флоре, фауне, природных условиях и местном населении Камчатки. Его фундаментальный труд «Описание земли Камчатки» охватывал ботанику, зоологию, географию и этнографию, способствуя глубокому пониманию экосистемы региона и взаимосвязей между ее компонентами.
• П.С. Паллас (XVIII в.): Считается одним из основателей биогеографии и экологии. Паллас не просто систематизировал животных, но и освещал их связи со средой обитания, включая распространение, сезонную и географическую изменчивость, миграции, питание и поведение. Его многотомный труд «Путешествие по разным провинциям Российской империи» содержит обширные данные по зоологии, ботанике, палеонтологии и географии, формируя комплексный взгляд на природные системы.
• И.И. Лепехин (XVIII в.): Этот путешественник и натуралист дал сравнительную характеристику природных зон Земли. Он указал на зависимость распространения растений от различных климатических условий и описал растительные ландшафты разных географических поясов. Лепехин также отметил своеобразие растительных группировок в разных топографических условиях и сходство горной растительности с высокоширотной, что стало важным шагом к пониманию экологической зональности. Его «Дневные записки путешествия…» детально описывают флору, фауну и природу Поволжья, Урала и Русского Севера.
• К.Ф. Рулье (XIX в.): Профессор Московского университета, который считается основоположником экологии животных. Его исследования поведения и адаптаций животных к среде обитания заложили фундамент для развития этой области.

Оформление в самостоятельную отрасль знаний (с середины XIX в. до середины XX в.)

После введения термина Геккелем экология начала активно развиваться. К 1900 году она уже сформировалась как самостоятельная наука, отделяясь от общей биологии и приобретая собственный предмет и методы исследования. В этот период активно развивались концепции биоценозов, популяций, изучались энергетические потоки и круговорот веществ.

• В.И. Вернадский (XX в.): Одним из наиболее значимых достижений этого периода стало создание В.И. Вернадским фундаментального учения о биосфере. Он рассматривал биосферу как целостную оболочку Земли, где живые организмы являются главной геологической силой, обеспечивающей ее существование и развитие. Эта концепция стала краеугольным камнем глобальной экологии.

Превращение в междисциплинарную науку (с середины XX в. по настоящее время)

Истинный прорыв и выход экологии на мировую арену произошли в 1960-х годах. Это было обусловлено нарастающим беспокойством за состояние окружающей среды, вызванным стремительным промышленным развитием и его негативными последствиями. Проблемы загрязнения, истощения ресурсов, потери биоразнообразия стали очевидными и требовали комплексного подхода. Экология из узкобиологической науки превратилась в широкую, междисциплинарную область, интегрирующую знания из естественных, технических и социальных наук для поиска решений глобальных вызовов.

Основные разделы, направления и методологические основы современной экологии

Современная экология, подобно раскидистому дереву, имеет множество ветвей и направлений, каждое из которых фокусируется на определенном уровне организации жизни и ее взаимодействии со средой. Понимание этих разделов, а также ключевых концепций и методов, является фундаментом для освоения этой сложной и жизненно важной науки.

Классификация экологии: аутэкология, демэкология, синэкология, глобальная экология

В составе общей экологии традиционно выделяют четыре основных раздела, каждый из которых представляет собой определенный уровень анализа:

1. Аутэкология (Экология особей/видов):
   • Что изучает: Этот раздел фокусируется на изучении жизненных циклов и отношения отдельных особей или видов к факторам окружающей среды. Аутэкология стремится понять, как конкретный организм или вид приспосабливается к жизни в определенном сообществе, какие условия ему необходимы для выживания, размножения и процветания. Она выявляет характер их адаптаций (морфологических, физиологических, поведенческих) и их роль в экосистеме.
   • Пример: Изучение температурных предпочтений определенного вида рыб или анализ влияния засухи на рост конкретного растения.
2. Демэкология (Экология популяций):
   • Что изучает: Этот раздел переходит на следующий уровень — уровень популяции. Демэкология исследует динамику численности популяций, их пространственную структуру, возрастную и половую структуру, внутрипопуляционные группировки и их взаимоотношения. Она анализирует, как экологические факторы (доступность пищи, хищники, болезни, климат) влияют на формирование популяций и колебания их численности.
   • Пример: Изучение причин ежегодных колебаний численности зайцев или динамики роста популяции лосося в реке.
3. Синэкология (Биоценология, Экология сообществ):
   • Что изучает: Синэкология поднимается еще выше, исследуя взаимоотношения организмов различных видов внутри сообщества (биоценоза), а также законы их совместного сосуществования в зависимости от условий внешней среды. Она анализирует структуру сообществ, пищевые цепи, конкуренцию, симбиоз, паразитизм и другие типы межвидовых взаимодействий. Этот раздел базируется на данных аут-, дем- и эйдоэкологии (изучающей адаптации на видовом уровне).
   • Пример: Исследование взаимодействия между видами растений и насекомых-опылителей в лесном массиве или анализ влияния хищников на видовое разнообразие в степной экосистеме.
4. Глобальная экология (Мегаэкология):
   • Что изучает: Этот раздел представляет собой высший уровень экологического анализа, занимаясь изучением биосферы в целом. Глобальная экология рассматривает особенности взаимодействия природы и общества в рамках всего Земного шара, включая глобальные экологические проблемы, такие как изменение климата, потеря биоразнообразия, истощение озонового слоя и загрязнение мирового океана. Она ищет пути устойчивого развития человечества в масштабах всей планеты.
   • Пример: Анализ влияния выбросов парниковых газов на глобальный климат или исследование последствий обезлесения тропических лесов для всей биосферы.

Эти разделы не существуют изолированно, а тесно взаимосвязаны, формируя целостную картину экологических процессов.

Ключевые концепции и принципы экологии

Наука не может развиваться без четко определенных концепций и принципов, которые служат основой для исследований и теоретических построений. Экология накопила богатый набор таких ключевых идей:

• Экосистема: Это, пожалуй, центральное понятие в экологии. В 1935 году английский ботаник А. Тенсли ввел понятие экосистемы как единого природного комплекса, образованного живыми организмами (биотический компонент) и средой их обитания (абиотический компонент). В экосистеме живые и косные (неживые) компоненты связаны непрерывным обменом веществ и энергией. Это может быть как небольшое озеро, так и огромный лес, или даже вся Земля.
• Биосфера: Учение В.И. Вернадского о биосфере как о целостной оболочке Земли, где живые организмы обеспечивают ее существование, является фундаментальным для глобальной экологии. Биосфера — это тонкий слой на Земле, толщиной от 16 до 20 км, включающий нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и верхнюю часть литосферы, где сосредоточена максимальная концентрация жизни. Она рассматривается как совокупность всех экосистем планеты.
• Популяция: Как уже упоминалось, популяция — это биотическое сообщество организмов одного вида, живущих во взаимоотношениях в границах определенных мест обитания. Это понятие критически важно для понимания эволюционных процессов, динамики численности и адаптации видов.
• Биоразнообразие: Относительно молодое, но чрезвычайно важное понятие, описывающее все многообразие жизни на Земле — от генетического разнообразия внутри видов до видового разнообразия экосистем и разнообразия самих экосистем. Сохранение биоразнообразия сегодня является одной из главных задач экологии и природоохраны.
• Устойчивое развитие: Эта концепция представляет собой ответ человечества на растущий экологический кризис. Она зародилась в 1970–1980-е годы на фоне осознания ограниченности природных ресурсов и ухудшения экологической обстановки.
  • Впервые устойчивое развитие было упомянуто в международном документе в «Всемирной стратегии охраны природы» (1980 год).
  • Официально сформулирована концепция была в 1987 году в докладе Комиссии ООН по окружающей среде и развитию «Наше общее будущее» (также известном как Доклад Брундтланд), который определил устойчивое развитие как «развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, не ставя под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности».
  • Концепция была непосредственно принята на Конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро в июне 1992 года, где были утверждены «Декларация Рио-де-Жанейро» и «Повестка дня на XXI век».
  • В Российской Федерации Концепция перехода к устойчивому развитию была утверждена Указом Президента РФ № 440 от 1 апреля 1996 года, что подчеркивает ее значимость на национальном уровне.
  • В 2015 году на Саммите ООН по устойчивому развитию была принята «Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года», включающая 17 Целей устойчивого развития (ЦУР), вступивших в силу с 1 января 2016 года. Эти цели охватывают широкий спектр задач, от ликвидации нищеты и голода до борьбы с изменением климата и сохранения морских экосистем, демонстрируя интегрированный подход к развитию планеты.

Методы экологических исследований

Экология, как и любая наука, опирается на строгие методы исследования, позволяющие собрать, анализировать и интерпретировать данные. Эти методы можно разделить на несколько основных категорий:

1. Полевые наблюдения:
   • Суть: Включают непосредственное изучение экосистем в естественных условиях. Это основа любой экологической работы, позволяющая получить данные о реальных процессах и взаимодействиях.
   • Примеры:
     • Эколого-географический метод: Исследование пространственного распределения видов и сообществ, их привязки к определенным ландшафтам и климатическим зонам. Например, картирование ареалов распространения редких видов растений или животных.
     • Ландшафтные исследования: Выявление типов экосистем, их взаимосвязей и динамики на больших территориях, часто с использованием дистанционного зондирования и ГИС-технологий.
     • Мониторинг: Долгосрочные наблюдения за изменением ключевых экологических параметров (температура, влажность, численность популяций, уровень загрязнения) для выявления трендов и прогнозирования.
2. Экспериментальные методы:
   • Суть: Предполагают контролируемое изменение одного или нескольких факторов среды для изучения их влияния на организмы или экосистемы.
   • Примеры:
     • Лабораторные эксперименты: Проводятся в строго контролируемых условиях (например, в камерах роста, аквариумах) для изучения влияния отдельных факторов (температура, освещенность, концентрация загрязнителей) на физиологию, рост или поведение организмов. Возможны многофакторные опыты для оценки комбинированного воздействия.
     • Полевые эксперименты: Моделирование природных ситуаций непосредственно в естественной среде. Например, создание опытных участков для изучения влияния лесозащитных полос на урожайность сельскохозяйственных культур, оценка эффекта применения различных удобрений на почву или исследование конкурентных отношений между разными видами деревьев.
3. Моделирование:
   • Суть: Изучение экологических процессов с помощью созданных моделей, которые могут быть лабораторными, натурными или математическими.
   • Примеры:
     • Лабораторные модели: Использование упрощенных, масштабированных физических моделей для изучения процессов (например, течения воды в реке или распространения загрязнителей).
     • Натурные модели: Использование небольших, контролируемых экосистем (например, микрокосмов) для изучения сложных взаимодействий в условиях, близких к естественным.
     • Математические модели: Создание компьютерных алгоритмов и уравнений, описывающих экологические процессы (например, динамику численности популяций, потоки энергии). Эти модели позволяют прогнозировать поведение экосистем, оценивать последствия различных стратегий управления ресурсами, анализировать сценарии изменения климата и разрабатывать эффективные природоохранные меры.

Системный подход является главным принципом всех экологических исследований. Он предполагает, что экосистемы — это сложные, взаимосвязанные системы, которые нельзя изучать по частям, игнорируя их целостность. Системный подход включает:

• Определение составных частей экосистемы и взаимодействующих с ней объектов окружающей среды.
• Установление ее структуры (совокупности внутренних связей).
• Нахождение закона функционирования, который определяет характер изменения компонентов и связей под действием внешних факторов.

Это позволяет экологам не просто собирать данные, но и строить комплексные, прогностические модели, необходимые для эффективного управления природными ресурсами и сохранения жизни на Земле.

Глобальные и региональные экологические проблемы современности

В XXI веке экологические проблемы перестали быть локальными феноменами и приобрели поистине глобальный масштаб, угрожая стабильности всей планетарной системы. Одновременно с этим, каждая страна и регион сталкиваются со своими уникальными вызовами, обусловленными географическими, экономическими и социальными особенностями.

Глобальные экологические проблемы

Масштабность и взаимосвязанность современных экологических угроз делают их стратегическим приоритетом для всего мирового сообщества. Среди наиболее острых глобальных проблем выделяются:

• Изменение климата (глобальное потепление): Вызванное преимущественно антропогенными выбросами парниковых газов, изменение климата приводит к повышению средней температуры планеты, таянию ледников, повышению уровня мирового океана, экстремальным погодным явлениям и нарушению естественных экосистем.
• Энергетические проблемы: Основанная на сжигании ископаемого топлива (угля, нефти, газа) мировая энергетика является главным источником выбросов парниковых газов и загрязнения атмосферы. Поиск альтернативных, возобновляемых источников энергии становится критически важным.
• Нехватка и загрязнение воды: Доступ к чистой пресной воде является одной из фундаментальных потребностей. Однако загрязнение водных источников промышленными и сельскохозяйственными стоками, а также чрезмерное водопотребление приводят к дефициту воды во многих регионах мира, угрожая здоровью и продовольственной безопасности.
• Деградация экосистем и потеря биоразнообразия: Леса, водно-болотные угодья, коралловые рифы — эти жизненно важные экосистемы разрушаются с беспрецедентной скоростью. Основной причиной стремительного вымирания видов является деятельность человека, что привело к так называемому шестому массовому вымиранию (голоценовому или антропогенному). За последние 5 столетий полностью вымерло порядка 900 видов животных, а более 30 тысяч видов находятся под угрозой исчезновения, что подчеркивает катастрофические масштабы этого процесса.

Эти глобальные экологические проблемы приобретают стратегический характер и перемещаются в центр глобальной политики. Это подтверждается проведением крупных международных форумов, которые стали вехами в истории международного природоохранного сотрудничества:

• Стокгольмская конференция ООН (1972 г.): Первая крупная международная конференция по окружающей среде, на которой была принята Стокгольмская декларация и создан ЮНЕП (Программа ООН по окружающей среде).
• Саммит Земли в Рио-де-Жанейро (1992 г.): Знаковое событие, где были приняты Декларация Рио по окружающей среде и развитию и «Повестка дня на XXI век» — комплексный план действий по устойчивому развитию.
• Саммит ООН по устойчивому развитию (2015 г.): На этом саммите была принята «Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года», включающая 17 Целей устойчивого развития (ЦУР), вступивших в силу с 1 января 2016 года. Эти ЦУР стали ориентиром для всех стран мира в борьбе с бедностью, неравенством и изменением климата.

Региональные экологические проблемы в России

Россия, с ее огромными территориями и разнообразными природными условиями, сталкивается с собственным спектром региональных экологических проблем. Они обусловлены не только природными факторами, но и неравномерностью хозяйственного развития, концентрацией промышленности в определенных регионах и спецификой природопользования.

Общие вызовы для России

Среди общих задач, требующих решения в России, выделяются:

• Нерациональное использование территорий: Проявляется в хаотичной застройке, нарушении ландшафтов, деградации земель.
• Загрязнение воздуха в крупных городах: Одна из наиболее острых проблем, напрямую влияющая на здоровье населения. По данным Росгидромета, в 2020 году в 134 городах России (с общей численностью населения около 53 миллионов человек) средняя концентрация одного или нескольких загрязняющих веществ в воздухе кратно превышала предельно допустимые концентрации (ПДК). В 34 городах уровень загрязнения воздуха характеризовался как высокий и очень высокий. В десятку городов с наибольшим загрязнением атмосферы вошли Вихоревка, Зима, Канск, Кызыл, Минусинск, Норильск, Свирск, Селенгинск, Улан-Удэ, Усолье-Сибирское.
  • По данным за 2022 год, почти 10,4 млн человек (7% населения России) проживали в местностях с очень высоким уровнем загрязнения воздуха, преимущественно в Сибирском и Уральском федеральных округах.
  • В 2023 году в «антирейтинг» городов с самым загрязненным воздухом вошли 33 города с общим населением 10,1 млн человек, включая Ачинск, Братск, Магнитогорск, Нижний Тагил, Новокузнецк, Челябинск, Читу.
  • Основными загрязняющими веществами были взвешенные частицы, бенз(а)пирен, формальдегид, оксид углерода, диоксид азота, диоксид серы, никель, хлорид водорода, сероводород и аммиак, поступающие главным образом от предприятий топливно-энергетического комплекса, черной и цветной металлургии, а также химической и деревообрабатывающей промышленности.
• Низкое качество питьевой воды: Загрязнение источников водоснабжения и изношенность водопроводных сетей приводят к тому, что значительная часть населения не имеет доступа к качественной питьевой воде.

Специфические проблемы различных регионов России

Проблемы, специфичные для отдельных макрорегионов России, представлены в Таблице 1.

Таблица 1: Региональные экологические проблемы в России

Регион	Основные экологические проблемы
Центральная Россия	Загрязнение атмосферного воздуха (промышленные выбросы, автотранспорт), деградация почв (эрозия, загрязнение агрохимикатами), загрязнение водных объектов (бытовые и промышленные стоки), проблемы с утилизацией отходов.
Северо-Запад России	Загрязнение Балтийского моря (сток с сельхозземель, промышленные сбросы), проблема утилизации промышленных и бытовых отходов, загрязнение атмосферы в промышленных центрах (Мурманск, Череповец, Санкт-Петербург), влияние добычи полезных ископаемых.
Поволжье	Загрязнение Волги и ее притоков (промышленные и бытовые стоки, нефтепродукты), деградация почв (засоление, опустынивание в южных регионах), загрязнение атмосферы в крупных промышленных городах (Самара, Казань, Волгоград), проблемы с утилизацией отходов.
Юг России (Северный Кавказ, Краснодарский край)	Деградация почв (эрозия, засоление), опустынивание (Калмыкия), загрязнение прибрежных морских акваторий (Черное, Азовское моря), проблемы с водоснабжением в засушливых регионах, высокий уровень антропогенной нагрузки на уникальные горные экосистемы.
Урал	Критическое загрязнение атмосферного воздуха (металлургическая, химическая промышленность) в городах, таких как Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, загрязнение водных объектов промышленными стоками, накопление промышленных отходов, загрязнение почв тяжелыми металлами.
Сибирь	Масштабные лесные пожары, загрязнение воздуха в крупных промышленных центрах (Норильск, Красноярск, Иркутск, Братск, Ачинск, Улан-Удэ), загрязнение рек и озер (Байкал) промышленными стоками, проблемы с утилизацией отходов, последствия добычи полезных ископаемых (нефть, газ, уголь).
Дальний Восток	Загрязнение морских акваторий (нефтепродукты, сбросы судов), деградация лесов (нелегальные вырубки, пожары), проблемы с утилизацией отходов, влияние добычи полезных ископаемых на чувствительные экосистемы (Сахалин, Камчатка), угроза редким видам животных (амурский тигр, дальневосточный леопард).

Эти региональные проблемы требуют адресных решений, учитывающих специфику каждой территории, и подтверждают необходимость комплексного подхода к управлению экологической безопасностью в Российской Федерации.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 N 7-ФЗ (последняя редакция). URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34823/ (дата обращения: 07.11.2025).
2. ГОСТ 17.1.3.13-86. Охрана природы. Гидросфера.
3. Арустамов Э.А. Природопользование: Учебник. 2-е изд., перераб. доп. М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2000. 320 с.
4. Вода и цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия «Вода для жизни 2005-2015».
5. Степановских А.С. Экология: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
6. Экология. Природа — Человек — Техника / Акимова Т.А., Кузьмин А.П., Хаскин В.В. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
7. Экология / Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004. 334 с.
8. Краткая история экологических идей. Ботанический сад-институт ДВО РАН. URL: https://botsad.ru/science/publications/istoriya-ekologicheskikh-idey/ (дата обращения: 07.11.2025).
9. Региональные экологические проблемы. Особенности и вызовы в различных частях страны. Климатическая платформа. URL: https://climate-platform.org/regionalnye-ekologicheskie-problemy-osobennosti-i-vyzovy-v-razlichnyx-chastyax-strany/ (дата обращения: 07.11.2025).
10. Тенденции изучения проблем экологии в современной зарубежной науке о международных отношениях. РСМД. URL: https://russiancouncil.ru/analytics-and-comments/analytics/tendentsii-izucheniya-problem-ekologii-v-sovremennoy-zarubezhnoy-nauke-o-mezhdunarodnykh-otnosheniyakh/ (дата обращения: 07.11.2025).
11. Экология в регионах России: аналитический отчет. Если быть точным. URL: https://tochno.st/materials/articles/ekologiya-v-regionakh-rossii-analiticheskiy-otchet/ (дата обращения: 07.11.2025).
12. Роль образования в формировании экологической культуры. КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-obrazovaniya-v-formirovanii-ekologicheskoy-kultury (дата обращения: 07.11.2025).
13. Экологическое образование и просвещение в средней школе. Современные наукоемкие технологии. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=38006 (дата обращения: 07.11.2025).
14. Методы экологических исследований. Кубанский государственный аграрный университет. URL: https://kubsau.ru/upload/iblock/d76/d76722d57b297a7e80d220a221f73602.pdf (дата обращения: 07.11.2025).