Пример готовой курсовой работы по предмету: Философия
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ЭМПАТИИ……………………….
2. ПОНЯТИЯ ЭМПАТИИ И ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ЕЕ ИЗУЧЕНИЮ ………………………………………………
11
2.1. Понятия эмпатии в отечественной и зарубежной психологии……………
2.2. Основные психологические подходы к изучению эмпатии………………
2.3. Анализ состояния изученности эмпатии………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………
Содержание
Выдержка из текста
Депрессия дорого обходится обществу. Если учесть потери в производительности труда, возникающую при этом текучесть рабочей силы и затраты на медицинскую помощь, то депрессия обходится американцам ежегодно в 43,7 миллиардов долларов (Образовательная программа по депрессивным расстройствам, материалы WPA).
Американские специалисты подсчитали, что ежегодно заболеваемость депрессией обходится обществу в
15. миллионов дней утраченного рабочего времени [16].
Социальные психологи труда во взаимодействии с психологами личности, организационными психологами исследуют конкретные данные о том, какие психологические факторы будут способствовать или препятствовать эффективной реализации поставленных временем задач. Важно добиться высокой мотивации сотрудников, но ещё важнее сохранить её. Для этого необходим индивидуальный подход к каждому работнику, так как все люди разные и у каждого на мотивацию влияют разные аспекты и обстоятельства.
Во втором — с необходимостью таких средств работы людей, которые позволяют оптимизировать и адаптировать уже сложившиеся способы своей деятельности к современным, динамично изменяющимся обстоятельствам и условиям. Одним из центральных механизмов обеспечения деятельности личности — как в плане ее развития, так и в плане осуществления — является рефлексия.Цель исследования: изучение межличностных отношений старшеклассников.
Сама мысль о том, что сейчас он привлечет к себе внимание, ему неприятна. Они стараются быть не заметными, не брать на себя инициативу, им трудно, и самое главное они не чувствуют себя полноценными членами общества из-за всевозможных комплексов, необходимо как можно раньше начинать принимать меры по предотвращению развития застенчивости у детей.Помочь ребенку преодолеть застенчивость труднее, чем предотвратить ее развитие — это важная и общая задача, как для педагогов, так и для родителей.
В этом и заключается основная проблема. Тем временем положительная девиация является равноправной категорией и представляет собой огромный спектр социальных явлений, которые несут за собой ряд значимых и серьёзных последствий. Основные сферы общества нуждаются в тех людях, которые способны к неординарному новому подходу к решению задач.
Различные вопросы, связанные с характеристикой личности преступника рассматривались в научных исследованиях и публикациях Антонян Ю.М., Блувштейн Ю.Д. Голик Ю.В., Долговой А.И., Ермакова В.Д., Беляевой Н.В., Иншакова С.М., Кайзер Г., Карпец И.И., Лейкиной Н.С., Лунеева В.В., Михайловой А.В., Резник Г.М., Солопанова Ю.В., Хохрякова Г.Ф., Ястребова В.Б. и др.
3) выявить особенности его проявления, сущность, признаки, типы, условия возникновения и влияние на жизнь современного мирового сообщества в целом и российского общества в частности (Глава 1, п. 1.2-1.5);
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Амонашвили, Ш. А. Как живете, дети? [Текст]
/ Ш.А. Амонашвили. – М.: Просвещение, 2006. – 174с.
2.Абрамова, Г.С. Практическая психология [Текст]
/ Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2005. – 267с.
3.Акимова, М.К. Рекомендации по использованию результатов диагностики природных человека в педагогической практике [Текст]
/ М.К. Абрамова, В.Т. Козлова. — Методики диагностики природных психофизиологических особенностей человека. Вып. 2. М., 2005. 230с.
4.Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности [Текст]
/ В.Г. Асеев.- М.: Мысль, 2006. — 342с.
5.Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности [Текст]
/ Г.А. Балл // Вопросы психологии. — 2005. — N 1. – 150с.
6.Ванершот, Г. Эмпатия как совокупность микропроцессов ?Текс? / К. Роджерс и его последователи: психотерапия на пороге XXI века (под ред. Д. Брэзиера).
М., «Когито-центр», 2005. – 380с.
7.Василюк,Ф. Е. Семиотика и техника эмпатии [Текст]
/ Вопр. психол. 2007, № 2, С.3-14
8.Вилюнас, В. К. Психология эмоций [Текст]
/ – СПб.: Питер, 2007. – 496с.
9.Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы [Текст]
/ Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. 2005. № 2. 256с.
10.Гаврилова, Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста [Текст]
/ Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. 2004. № 2. С. 214с.
11.Гапонова, С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения [Текст]
/ С.А. Гапонова // Психологический журнал. — 2004. — Т. 15. — № 3. — С. 131 — 135.
12.Донцов, А.И., Профессиональные представления студентов-психологов [Текст]
/ А.И. Донцов, Г.М. Белокрылова // Вопросы психологии. 2007. № 2.С. 56-59.
13.Дьяченко, М.И., Краткий психологический словарь: личность, образование, профессия [Текст]
/ М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович — Минск: Просвещение, 2006. — 399 с.
14.Корнилова, Т.В., Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов (по опроснику А. Эдвардса) [Текст]
/ Т.В. Корнилова, Е.Л. Григоренко / Вопросы психологии. 2005. № 5. С. 108– 115.
15.Кудрявцев, Г.В. Психологические основы профобучения [Текст]
/ Г.В. Кудрявцев. — М.: Педагогика, 2008. — 216 с.
16.Кучмиева, С.И. Мотивационные детерминанты процесса профессиональной социализации студентов [Текст]
/ С.И. Кучмиева // Бизнес. Образование. Право: вестник Волгоградского института бизнеса.– 2006. – Вып. 1. – С. 62-68. – 0,2 п.л.
17.Кучмиева, С.И. Мотивационные факторы профессиональной социализации студентов [Текст]
/ С.И. Кучмиева // Среднее профессиональное образование. – 2006. – № 3. – С. 40-42. – 0,25 п.л.
18.Кучмиева, С.И. Технологии выработки социально-психологических качеств активных субъектов гражданского общества в процессе социализации молодежи в вузе [Текст]
/ С. И. Кучмиева // Молодежь и формирование гражданского общества в России : материалы Первой общероссийской научно-практической конференции, г. Волгоград, 6-7 октября 2005 г. / Волгоградский институт бизнеса. – Волгоград : Панорама, 2005. – С. 267-275.– 0,2 п.л.
19.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст]
/ А.Н. Леонтьев. — М.: Прогресс, 2005. – 358с.
20.Лешин, В.В. Профессиональная направленность и проблема развития личности студентов/ В.В. Лешин. // Вопросы психологии. № 8. 2006. С. 100– 111.
21.Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов [Текст]
/ — СПб.: Питер, 2007. – 300с.
22.Маркелова. М.Н., Профессиональное самосознание начинающего психолога [Текст]
/ Н.М. Маркелова, В.М. Просекова // Психолог-профессионал: деятельность, личность, общение. — Тюмень, 2006. С. 33-34.
23.Мосина, Н.В. Современные проблемы подготовки компетентных специалистов в системе высшего профессионального образования [Текст]
/ Н.В. Мосина, — Институт общего образования Министерства образования и науки России, – М.:- 2005. — 28с.
24.Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и про фессиональный аспекты) [Текст]
/ Под ред. А.А. Бодалева, Н.В. Васиной. – СПб.: Питер Речь, 2005. – 324с.
25.Психология личности. Учебное пособие [Текст]
/ под ред. Проф. П.Н. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эксимо, 2007. – 653с.
26.Роджерс, К. Психотерапия на пороге
2. века [Текст]
/ М.: Когито-Центр, 2005. – 315с.
27.Карягина, Т. Д. Некоторые аспекты развития представлений об эмпатии [Текст]
/ «Психология общения — 2006: на пути к энциклопедическому знанию» //Материалы Международной конференции 19–
2. октября 2006. Психологический институт РАО.- М.: Академия имиджелогии, 2006, С. 373-380.
список литературы
