Криминологическая характеристика и причины преступности несовершеннолетних в РФ

Введение. Актуальность, цели и задачи исследования преступности несовершеннолетних

Преступность несовершеннолетних является одной из острейших социальных проблем современного российского общества. Ее актуальность обусловлена не только масштабами, но и качественными изменениями. Если раньше подростки чаще всего привлекались преступными группами для выполнения второстепенных ролей, то сегодня ситуация кардинально изменилась. Несовершеннолетние все чаще выступают не просто пособниками, а непосредственными исполнителями в тяжких и особо тяжких преступлениях, таких как разбои, вымогательства и торговля наркотиками. Это свидетельствует о глубоких деформациях в процессе социализации подрастающего поколения и требует пристального научного анализа.

Данная работа ставит перед собой цель — комплексное изучение криминологических характеристик, причин и особенностей правового регулирования преступности несовершеннолетних в Российской Федерации. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

• Изучить понятийный аппарат, определив сущность и возрастные границы преступности несовершеннолетних.
• Проанализировать актуальные статистические данные для выявления структуры и динамики этого явления.
• Выявить и систематизировать ключевые детерминанты (причины и условия), способствующие криминализации подростковой среды.
• Рассмотреть особенности уголовной ответственности и наказания, а также альтернативные меры воздействия, предусмотренные российским законодательством.

Таким образом, исследование направлено на создание целостной картины проблемы, что является необходимой базой для разработки эффективных мер профилактики и противодействия.

Глава 1. Теоретические основы криминологического анализа

1.1. Понятие, сущность и возрастные границы преступности несовершеннолетних

Под преступностью несовершеннолетних в криминологии и праве понимается социально-правовое явление, представляющее собой совокупность преступлений, совершаемых лицами, не достигшими возраста совершеннолетия, на определенной территории за конкретный период времени. Ключевым элементом здесь является субъект преступления, возрастные рамки которого четко определены законодательством Российской Федерации.

Согласно Уголовному кодексу РФ, несовершеннолетними признаются лица, которым на момент совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет. При этом законодатель дифференцирует возраст наступления уголовной ответственности:

• С 16 лет наступает ответственность за все виды преступлений.
• С 14 лет — за установленный законом перечень деяний, включающий большинство тяжких и особо тяжких преступлений (убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, кража, грабеж, разбой и др.).

Важно отметить, что помимо формального хронологического возраста, правоприменительная практика учитывает и понятие «социальной зрелости». Это означает, что при оценке вины и назначении наказания принимается во внимание уровень психического развития подростка, его способность в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий.

Таким образом, законодательство устанавливает четкие возрастные границы, но при этом подходит к вопросу ответственности гибко, учитывая индивидуальные особенности развития личности подростка.

1.2. Социально-психологический портрет личности несовершеннолетнего преступника

Для понимания причин подростковой преступности необходимо составить обобщенный социально-психологический портрет правонарушителя. Он складывается из ряда характерных черт, выходящих далеко за рамки стереотипных представлений.

С точки зрения социально-демографических характеристик, для несовершеннолетних преступников типичен более низкий уровень образования по сравнению с законопослушными сверстниками. Большинство из них — лица мужского пола, однако доля девушек также заметна и составляет около 9,8%. Важным является развенчание мифа о том, что преступления совершают исключительно дети из неблагополучных семей. Все чаще фиксируются случаи, когда правонарушения совершаются подростками из внешне благополучных и обеспеченных семей ради развлечения, самоутверждения или привлечения внимания.

Психологические особенности играют ключевую роль. Несформированность психики, эмоциональная неустойчивость и повышенная внушаемость делают подростков уязвимыми для негативного влияния. Ключевыми мотивами часто выступают потребность в самоутверждении, желание завоевать авторитет в группе сверстников и склонность к неоправданному риску. Насильственные преступления, совершаемые подростками, особенно в группе, нередко отличаются особой жестокостью и цинизмом, что может быть связано с неразвитостью эмпатии и стремлением продемонстрировать силу.

Глава 2. Криминологическая характеристика и детерминанты

2.1. Анализ структуры и динамики подростковой преступности в Российской Федерации

Статистический анализ позволяет объективно оценить масштабы, структуру и тенденции преступности несовершеннолетних. Одним из показательных индикаторов является коэффициент преступности, который в 2018 году составил 7,2 случая на 1000 подростков в возрасте 14–17 лет. Этот показатель может значительно варьироваться в зависимости от региона.

Структура подростковой преступности имеет ярко выраженную корыстную направленность. Основную долю составляют:

• Кражи — около 60%;
• Хулиганство — 12%;
• Грабежи — 6%.

При этом, несмотря на незначительную долю в общей структуре, особую социальную опасность представляют тяжкие насильственные преступления, такие как умышленные убийства (0,7%) и умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (0,7%).

Динамика явления неоднозначна. С одной стороны, в 2022 году было зафиксировано общее снижение числа зарегистрированных преступлений, совершенных несовершеннолетними, на 4,4%. С другой стороны, наблюдается тревожная тенденция роста числа особо тяжких преступлений с участием подростков. Следует также учитывать, что преступность несовершеннолетних характеризуется высокой латентностью, то есть значительная часть правонарушений (особенно кражи и хулиганство) по разным причинам не попадает в официальную статистику.

2.2. Групповой характер преступлений как ключевая особенность

Одной из самых ярких отличительных черт преступности несовершеннолетних является ее групповой характер. По различным оценкам, от 70% до 75% всех преступлений совершаются подростками не в одиночку, а в составе группы. Например, только за 2017 год было выявлено 19 889 несовершеннолетних, совершивших преступления в группе. Этот феномен имеет глубокие психологические корни.

Подростковый возраст — это период активного поиска своего места в социуме, и группа сверстников становится важнейшим институтом социализации. Для подростка жизненно важны такие потребности, как принадлежность к группе, признание и самоутверждение. Страх быть отвергнутым, стать «белой вороной» может толкать на совершение противоправных действий. В асоциальной подростковой среде преступление может восприниматься не как постыдный поступок, а как своего рода доблесть, способ повысить свой статус и авторитет в глазах товарищей.

В таких группах происходит искажение ценностных ориентаций, и насилие или кража становятся нормой поведения. Подростки все чаще выполняют активные криминальные роли, демонстрируя жестокость, чтобы доказать свою значимость в групповой иерархии.

2.3. Ключевые причины и условия, способствующие криминализации подростковой среды

Преступность несовершеннолетних — это сложное явление, обусловленное целым комплексом взаимосвязанных факторов, или детерминантов. Их можно условно разделить на несколько групп.

• Социально-экономические причины: Существенное социальное расслоение в обществе, низкий уровень жизни в отдельных семьях, трудности с трудоустройством без должной квалификации могут создавать почву для криминального способа получения дохода.
• Нравственно-социальные причины: Кризис семейных ценностей, падение моральных устоев в обществе, широкое распространение алкоголизма и наркомании. Статистика подтверждает, что каждое пятое преступление совершается подростками в состоянии опьянения. Негативное влияние также оказывает бесконтрольное потребление информации из СМИ и интернета, где культивируются насилие и легкий успех.
• Организационно-правовые причины: Недостаточная эффективность системы профилактики правонарушений, формальный подход к воспитательной работе в образовательных учреждениях, отсутствие организованных форм досуга для подростков из групп риска.
• Психологические причины: Особенности самого подросткового возраста, такие как эмоциональная неустойчивость, склонность к риску и потребность в самоутверждении, о которых говорилось ранее.

Важно понимать, что эти факторы действуют не изолированно, а в комплексе, создавая среду, которая способствует вовлечению подростков в преступную деятельность.

Глава 3. Система противодействия преступности несовершеннолетних

3.1. Особенности уголовной ответственности и наказания, предусмотренные УК РФ

Российское законодательство подходит к вопросу уголовной ответственности несовершеннолетних с особым вниманием, что отражено в выделении специального раздела в Уголовном кодексе РФ. Этот подход основан на принципах гуманизма и справедливости, а также на учете социально-психологических особенностей, присущих подростковому возрасту.

Ключевые особенности правового регулирования заключаются в следующем:

1. Смягчение наказания: Для несовершеннолетних предусмотрены более мягкие виды и сокращенные размеры наказаний по сравнению со взрослыми преступниками. Например, сроки лишения свободы значительно ниже.
2. Ограниченное применение лишения свободы: Данный вид наказания применяется только в случаях, когда исправление подростка невозможно без изоляции от общества. Местом отбывания наказания являются специальные воспитательные колонии, где созданы условия не только для исполнения наказания, но и для продолжения обучения и получения профессии. По данным на 1 января 2015 года, в таких колониях содержалось 2,8 тыс. человек.
3. Приоритет мер воспитательного воздействия: Законодатель делает акцент не столько на каре, сколько на перевоспитании. Для подростков, совершивших преступления небольшой или средней тяжести, предусмотрена возможность освобождения от уголовной ответственности с применением принудительных мер воспитательного характера.

Такой подход направлен на то, чтобы минимизировать негативное влияние уголовного преследования на дальнейшую судьбу подростка и создать условия для его успешной ресоциализации.

3.2. Роль и виды принудительных мер воспитательного воздействия

Институт принудительных мер воспитательного воздействия является важной гуманной альтернативой уголовному наказанию. Эти меры могут быть применены судом к несовершеннолетнему, который впервые совершил преступление небольшой или средней тяжести, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто без применения наказания.

Уголовный кодекс РФ предусматривает следующие виды таких мер:

• Предупреждение: Заключается в разъяснении подростку вреда, причиненного его деянием, и последствий повторного совершения преступлений.
• Передача под надзор: Подросток передается под надзор родителей (или лиц, их заменяющих) либо специализированного государственного органа (например, комиссии по делам несовершеннолетних).
• Возложение обязанности загладить причиненный вред: Эта мера назначается с учетом имущественного положения подростка и наличия у него соответствующих трудовых навыков.
• Ограничение досуга и установление особых требований к поведению: Может включать запрет посещения определенных мест, использования определенных форм досуга (в том числе связанных с управлением транспортным средством), ограничение пребывания вне дома в определенное время суток и т.д.

Главное преимущество этих мер в том, что они направлены не на кару, а на коррекцию поведения и воспитание подростка без его изоляции от семьи и общества, что значительно повышает шансы на успешное исправление.

3.3. Система государственной профилактики и роль межведомственного взаимодействия

Борьба с преступностью несовершеннолетних не может быть эффективной, если она сводится только к реакции на уже совершенные преступления. Ключевым элементом является система государственной профилактики, направленная на выявление и устранение причин и условий, способствующих правонарушениям.

Профилактическая работа строится по нескольким основным направлениям:

• Ранняя профилактика: Работа с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении, с целью предотвращения негативного влияния на детей.
• Индивидуальная профилактика: Целенаправленная работа с подростками, которые уже состоят на учете или совершали административные правонарушения, для предотвращения их дальнейшей криминализации.

Эта деятельность носит комплексный характер и осуществляется целой системой органов. Ключевыми субъектами профилактики являются:

• Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
• Органы управления образованием и образовательные организации;
• Органы опеки и попечительства;
• Подразделения по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

Залогом успеха всей системы является качественное и слаженное межведомственное взаимодействие. Только совместными усилиями различных структур можно своевременно выявить ребенка, нуждающегося в помощи, и оказать комплексную поддержку ему и его семье.

Заключение. Итоговые выводы и практические рекомендации

Проведенное исследование позволяет сделать ряд ключевых выводов. Преступность несовершеннолетних представляет собой сложное, многогранное социально-правовое явление, характеризующееся специфическими чертами, такими как выраженный групповой характер, особая жестокость и корыстная направленность. Ее детерминанты лежат как в социальной плоскости (расслоение, кризис ценностей, недостатки системы профилактики), так и в психологической, связанной с особенностями подросткового возраста.

Российское законодательство демонстрирует гуманный подход к ответственности несовершеннолетних, устанавливая смягченные наказания и отдавая приоритет воспитательным мерам перед карательными. Это создает правовую основу для исправления подростков без их окончательной стигматизации.

Тем не менее, для повышения эффективности системы противодействия можно сформулировать следующие практические рекомендации:

1. Совершенствование механизмов межведомственного взаимодействия: Необходимо создавать единые цифровые платформы для обмена информацией между всеми субъектами профилактики, чтобы обеспечить своевременную и скоординированную реакцию на проблемы подростков.
2. Разработка новых программ профилактики с учетом влияния цифровой среды: Следует уделять повышенное внимание противодействию вовлечению подростков в криминальные и экстремистские сообщества через интернет, а также развивать программы цифровой гигиены и медиаграмотности.
3. Усиление психологической поддержки: Необходимо расширять доступность квалифицированной психологической помощи для подростков из групп риска и их семей, развивая школьные психологические службы и кризисные центры.

В конечном счете, успешная борьба с преступностью несовершеннолетних возможна только через комплексный подход, объединяющий усилия государства, общества, семьи и школы.

Список использованной литературы

1. Конституция Российской Федерации. Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. (с поправками от 30 декабря 2008 г., 5 февраля 2014 г.) // Собрание законодательства РФ, 14.04.2014, № 15, ст. 1691.
2. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (с изм. и доп. от 28.11.2015 № 346-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации от 17 июня 1996 г. № 25 ст. 2954
3. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (с изм. и доп. от 28.11.2015 № 346-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации от 24 декабря 2001 г. № 52 (часть I) ст. 4921
4. Агафонов А.В. О правовых источниках Русской Правды. – М.: Оптим, 2012. – № 3.
5. Барабаш А.С. Субъекты уголовного процесса и субъекты уголовно-процессуального доказывания // Сибирские юридические записки. 2012. № 7. С. 123-135.
6. Бузанов К.А. Особенности назначения и наказаний несовершеннолетним, дисс.к.н., М., 2011. С.-9
7. Ветрова Г.Н., Калиновский К.Б. Пути развития российского уголовного процесса. // Государство и право. 2014. № 9. С. 98-104.
8. Годило Н. Н., Суворов Д. Д. Назначение наказания по уголовному праву России / Под ред. М. Т. Тащилина. Пятигорск, 2009. -197 с.
9. Голубничная Л.С. Преступность несовершеннолетних: криминологическая характеристика и проблемы предупреждения (по материалам Дальневосточного федерального округа), дисс.к.ю.н., Владивосток, 2011., С.-14
10. Жиляева С.К. Проблемные вопросы профилактики преступности несовершеннолетних // Электронный ресурс, 2010.
11. Зиядова Д.З. Роль правовой защиты несовершеннолетних в предупреждении преступности в подростковой среде // Следователь. 2014. № 8. С. 38.
12. Ильина О.Ю. Интересы ребенка в Семейном праве Российской Федерации. – М.: ОАО «Издательский Дом «Городец», 2014. – 556 с.
13. Капитова О.В. Вопросы применения мер юридической ответственности // Семейное и жилищное право. 2011. № 1. С. 20 — 23.
14. Королева Г. Защита имущественных прав несовершеннолетних // Законность. 2012. № 16. С. 74.
15. Костанов Ю. А. Необходимость возвращения надзора за следствием // Уголовный процесс. 2012. № 5. С. 12-19.
16. Краснова К.А. Вопросы назначения наказаний в виде ограничения свободы и обязательных работ несовершеннолетним / К.А. Шиловская // Российская юстиция. 2011. № 11. С. 25.
17. Луничев Е.М. Понятие и содержание уголовно-правового статуса несовершеннолетнего / Е.М. Луничев // Актуальные проблемы юридической науки. 2010. № 7. С.81-84.
18. Миронова Е.О. Направления, формы и методы профилактики детской безнадзорности и беспризорности // Педагогическое образование и наука. 2013. № 3. С. 44.
19. Отечественная история. Элементарный курс: Учеб. пособие для вузов / А.И. Козлов, А.В. Кореневкий, Н.А. Мининков и др./ Под ред. И.М. Узнародова, Я.А. Перехова. — М.: Гардарики, 2009.
20. Пчелинцева Л.М. Правовые аспекты воспитания и обучения несовершеннолетних // Журнал российского права. — 2012. — № 3. — С. 44 — 49.
21. Селезнева Н.А. Ответственность несовершеннолетних по уголовному праву России, диссс.к.ю.н., М., 2010., С.- 9
22. Смирнов А.В., Калиновский К.Б. Уголовный процесс: учебник для вузов. Вступит. статья В.Д. Зорькина. 5-е изд., перераб. М.: Норма, 2012.