Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Содержание
Введение
Содержание понятия «информация» в науке
Понятие информации в школьном курсе информатики
Значение формирования у учащихся понятия «информация»
Подходы к определению понятия «информация» в школьном курсе информатики
Основные этапы развития понятия «информация» в процессе изучения базового курса информатики.
Представление информации в школьном курсе информатики
Формальные языки в курсе информатики
Языки представления чисел: системы счисления
Измерение информации в школьном курсе информатики
Содержательный подход к измерению информации
Кибернетический (алфавитный) подход к измерению информации
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Такого количества сведений еще никогда ранее не находилось в распоряжении людей, поэтому ориентироваться в этом нескончаемом и все увеличивающемся информационном потоке становится все сложнее. В связи с этим перед обществом возникла необходимость в приобретении знаний по обработке информации, а так же в освоении современной компьютерной техники и разнообразных видов программного обеспечения.
Элементы, образующие массив, упорядочены таким образом, что каждому элементу соответствует совокупность номеров (индексов), определяющих его местоположение в общей последовательности. Доступ к каждому отдельному элементу осуществляется путем индексирования элементов массива. Индексы представляют собой выражения любого скалярного типа (чаще целого), кроме вещественного.
Методы включали в себя: изучение и анализ психолого-педагогической, научной и методической литературы по проблематике исследования; анализ нормативных документов и программ курса информатики; опросы и анкетирование обучающихся и преподавателей; экспертные оценки; методы педагогической диагностики.
В методическом аспекте недостаток существующих подходов проявляется в отсутствии стройной концепции целостного и взаимосвязанного изучения вопросов систематизации и структурирования информации в общеобразовательном курсе информатики.
Как показывает практика, межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Обобщенность же дает возможность применять знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении частных вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности, в будущей производственной, научной и общественной жизни выпускников средней школы.На основании вышеизложенного, определена цель данной работы – изучение межпредметных связей школьного курса информатики.
Объект исследования: устройства компьютера в школьном курсе информатики.Предмет исследования: формы и практические методы изучения устройства обработки информации — процессора в базовом курсе информатики.Цель исследования: выявить наиболее эффективные в современных условиях формы и методы преподавания и изучения процессора в школьном курсе информатики.
Менеджеры крупных компаний вынесли приговор: он не способен сам учиться, не умеет работать с информацией (искать ее, обрабатывать, переводить из одной знаковой системы в другую).
Однако вопросы использования игры как метода обучения и воспитания на уроках информатики в школе уделено еще недостаточное внимание.Гипотеза: игровые технологии могут органически вписаться в учебный процесс по информатике на любой ступени обучения.
Гипотеза: разработанный методический проект по информатике на тему «Технология обработки числовой информации» при внедрении в учебную деятельность будет способствовать повышению уровня знаний учащихся по данной теме………………………и т.д.
Список использованной литературы
1.Акулов О.А. Информатика: базовый курс /О. А. Акулов, Н. В. Медведев. — М.: Омега-Л, 2004.- 551 с.
2.Андреева Е. Системы счисления и компьютерная арифметика. 7-11 классы / Е. Андреева, И. Филина. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004 – 254 с.
3.Андросова Е.Г. Формирования понятия «информация» при изучении бузового курса информатики / Е.Г. Андросова, Е.Л. Луценко // Информатика и образование, 2005, № 7 – С.21 – 25
4.Бешенков С.А. Информация и информационные процессы / С.А. Бешенков, Ю.В. Лыскова, Е.А. Ракитина // Информатика и образование, 1998. № 6 – С. 8.
5.Гейн А.Г. Информатика: Кн. для учителя: Метод. рекомендации к учеб. 10-11 кл /А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман. — М.: Просвещение, 2001.- 207 с.
6.Гейн А.Г. Основы информатики и вычислительной техники: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. / А.Г. Гейн, В.Г. Житомирский, Е.В. Линецкий и др. – М., Просвещение, 1993
7.Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. для 10-11 кл. сред. шк. /А.Г. Гейн, В.Г. Житомирский, Е.В. Линецкий, М.В. Сапир. — М.: Просвещение, 1993.- 254 с.
8.Информатика: Энцикл. слов. для начинающих: [Более 200 ст.]
/Под общ. ред. Д.А. Поспелова. — М.: ПЕДАГОГИКА-ПРЕСС, 1994.- 349 с.
9.Кравцова А.Ю. Развитие содержательных линий базового курса информатики в общеобразовательной школе на основе анализа опыта Великобритании: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Ин-т информатизации образования Рос. акад. образования. — М., 1998. — 22 с.
10.Кушниренко А.Г.
1. лекций о том, для чего нужен школьный курс информ-ки и как его преподавать: Метод. пособие /А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев. — М.: Лаб. Баз. Знаний, 2000.- 461 с.
11.Кушниренко А.Г. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. для сред. учеб. заведений /А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворень. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1993.- 224 с.
12.Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для вузов по специальности 030100- «Информатика» /Под общ. ред. Лапчика М.П. — М.: Академия, 2001.- 622 с.
13.Лукомский С.Ф. Некоторые вопросы школьного курса информатики и методики ее преподавания (физико-математический профиль) /С. Ф. Лукомский. — Саратов, 2006. – 174 с.
14.Петухова, Мария Владиславовна Методика формирования системы понятий школьного курса «Основы информатики и вычислительной техники»: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Моск. пед. гос. ун-т. — М., 1997. — 16 с.
15.Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Метод. пособие /И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. — М.: Лаб. базовых знаний, 2000.- 494 с.
16.Семакин И.Г. Структурированный конспект базового курса информатики / И.Г. Семакин. – М.: Лаборатория Базовых Знании, 2000. – 168 с.
17.Учебный терминологический словарь по основам информатики и вычислительной техники (для средних учебных заведений) / под редакцией А.П.Ершова и Н.М.Шанского. – М., 1998. – 151 с.
18.Тимухина В.В. Информатика: учеб. пособие /В. В. Тимухина. – Екатеринбург Ч.
1. Основы информатики. — 2005 . – 135 с.
19.Тушко Т.А. Информатика. Математические основы: учеб. пособие /Т. А. Тушко. — Красноярск, 2006. – 239 с.
список литературы
