Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология и педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ПОНЯТИЕ ПСИХИКИ
1.1. Свойства психики
1.2. Специфика психического отражения
ГЛАВА
2. ФУНКЦИИ ПСИХИКИ
ГЛАВА
3. СТРУКТУРА ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Психология как наука, в первую очередь, рассматривает особенности формирования, развития и проявления психических явлений и процессов, а также качественное и структурное своеобразие психических явлений и процессов (результаты этих исследований имеют активное практическое применение).
Кроме того, в рамках психологии анализируется функционирование психических явлений и процессов, исходя из конкретных (объективных) условий жизни и деятельности людей, исследуются психологические механизмы, лежащие в основе психических явлений, разрабатывается планомерное внедрение научных знаний и представлений психологической науки в практику жизнедеятельности людей, их взаимодействия и понимания, что подразумевает разработку научных и практических методик обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах деятельности людей.
Проблема соотношения биологического и социального в человеке и личности бесспорно сложна, так как объединяет в себе понимание генетики, эволюции развития психики в процессе антропогенеза и индивидуального развития личности.
В основе научных психологических знаний лежит учение о психике человека, то есть, о ее свойствах (характере, темпераменте, способностях), процессах (ощущении, восприятии, мышлении и т.п.) и состояниях (апатия, гнев, фрустрация).
Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой.
Долгое время понятие воли, наряду с понятиями чувства и разума, было одной из трёх основных категорий, на которые опиралась зарождающаяся психологическая мысль.В данном реферате более подробно рассмотрим понятие воли, структуру волевого акта, формирование воли, её развитие, а так же патологические изменения воли и их виды.
Итак, психика – это субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение действительности в системе идеальных образов, на основе которых осуществляется активное взаимодействие человека со средой. Психика осуществляет функцию ориентации и регуляции деятельности, поведения человека.
Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетворения своих потребностей, совершает определенные поступки. Психические процессы, состояния и свойства вряд ли могут быть осмыслены до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом. Хотя все формы проявления психики исследуются отдельно, в действительности они связаны друг с другом и составляют единое целое.
Задача данной работы заключается в изучении вопросов общего понятия психики человека. Следует разобраться, что принято понимать под психикой, как она развивается, что и как воздействует на психику человека, какие теории выдвигают ученые по вопросам психики и психических явлений. Основная цель состоит в выяснении структуры психики человека и самого понятия психики.
Противоположное ему и единственно научное понимание психики материалистическое. Мозг, а не бесплотная душа, есть орган нашей психической жизни, носитель всех наших психических процессов: мышления, чувств, воли. Отражательная деятельность мозга и составляет нашу психическую жизнь.
В глубокую древность уходят своими корнями также и попытки диагностировать особенности характера человека по тем или иным внешним признакам, такие как физиогномика, хирология, френология и т. Было выявлено что психика человека проецируется на его физическое тело в виде мышечных зажимов, контрактур.Цель данной работы – изучить современное представление о психике, ее структуре и функциях.
1. Логика зарождается в V в. до н.э. в связи расцветом политической жизни, культуры и науки. В это время особенно ценилось ораторское искусство – умения публично выступать, вести диспуты и полемику. Именно искусство ведения спора в Древней Греции носило название диалектики. Наглядным примером диалектики могут служить диалоги Платона, построенные, как правило, по следующей схеме: один из спорящих выдвигает какое-либо положение, а другой – обратное ему. Один спорящий задавал (у Платона это Сократ) задает другому вопросы, добиваясь, чтобы собеседник согласился с каким-либо утверждением, а затем из этого утверждения делал логические выводы, противоречащие исходному суждению. Победителем в споре считался тот, кому удавалось найти противоречие в рассуждениях противника. Нередко такие споры вырождались в игру слов (каковой в значительной мере являются и известные со времен древней Греции софизмы).
Однако, таким образом совершенствовалось и мышление.
Актуальность. Личность отдельного человека формируется из фактически самого индивида и его положения в обществе остальных людей. Индивид представляет собой био-тело, появляющееся и развивающееся по законам становления природы. Формирование его психики и определяющийся им социальный статус человека находятся в зависимости от законов становления общества. В свою очередность, общественные законы обычно складываются как традиции в отношениях между людьми и имеют узкую связь с глубинами человеческой психики. Разумеется, что, познав ее устройство, свойственные ей причинно-следственные связи и обусловленные ими мотивы поведения людей, можно научиться удачно улаживать почти все психологические и общественные задачи в ежедневной жизни.
Цель работы – исследовать культурно-историческую концепцию развития психики человека.- представить характеристику понятия, сущности и развития высших психических функций.
иную форму психики, характеризующуюся совершенно другими чертами (в отличие от психики животных), представляет собой психика человека человеческое сознание.Качественные особенности психики человека возникли в процессе антропогенеза и культурной истории человечества и были непосредственно связаны с переходом человека с биологического на социальный путь к человеческому сознанию, в основе которого лежит переход к человеческим формам жизни, к человеческой общественной по своей природе трудовой деятельности, связан не только с изменением принципиального строения деятельности и возникновением новой формы отражения действительности; психика человека не только освобождается от тех черт, которые общи всем стадиям психического развития животных, и не только приобретает качественно новые черты
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.Большая психологическая энциклопедия, под ред. А.Б. Альмухановой и др. – М.: Эксмо, 2007. – 544 с.
2.Горбатенко А.С. Общая и прикладная психология / Курс лекций. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 352 с.
3.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 440 с.
4.Ефимова Н.С. Основы общей психологии. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. – 288 с.: ил.
5.Макарова И.В. Психология: конспект лекций. – М.: Юрайт-Издат, 2007. – 237 с.
6.Психология / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2009. – 656 с.
7.Филатов Ф.Р. Общая психология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 544 с.: ил. список литературы
