Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Словообразовательный тип / словообразовательная модель как ключевые категории дериватологии…………………………………………….5
1.1 Проблема понимания словообразовательного типа и его структурно-семантических характеристик в современной дериватологии…………………5
Соотношение понятий «словообразовательная модель» и «словообразовательный тип»……………………………………..…………….15
ГЛАВА 2. Функционирование словообразовательных типов в художественном тексте (на примере интертекстем словообразовательного типа в романе Т. Толстой «Кысь»)………………………………………..……19
2.1. Категория интертекстуальности в литературоведении и лингвистике….19
2.2 Интертекстемы словообразовательного типа и приёмы смешения словообразовательных моделей в романе Т. Толстой «Кысь»……………….21
Заключение…………………………………………………………….…………25
Литература………………………………………………………………………..29
Выдержка из текста
Введение
Словарный состав языка и обслуживающий его механизм словообразования дают богатейший материал для наблюдений, размышлений и обобщений.
Представляя собой систему, лексика пребывает в постоянном движении. Функционирование языка сопряжено с исчезновением одних слов, с появлением других, со сдвигами в значении третьих, с изменением стилистического статуса четвертых.
Историческая лексикология убеждает нас в том, что слова создаются из реально существующего в языке материала и по его моделям, продуктивным в современном языке.
Объектом нашего исследования выступает такая категория дериватологии, как «словообразовательный тип», предмет исследования – структурно-семантические характеристики этой категории (продуктивность / непродуктивность, регулярность, особенности образования словообразовательных моделей и т.д.).
Цель работы – исследовать понятие словообразовательного типа, проанализировав различные подходы в современной дериватологии к выделению и описанию его основных признаков.
Задачи исследования:
1.Изучить ключевые подходы к интерпретации термина «словообразовательный тип» и описанию его категориальных признаков;
2.выявить соотношение понятий «словообразовательная модель» и «словообразовательный тип»;
3.составить описание и проследить специфику функционирования словообразовательных типов в художественном тексте.
Научная новизна исследования заключается в предпринятой попытке представить типы и функционирование интертекстем словообразовательного типа в романе Т. Толстой «Кысь».
Список использованной литературы
1.Араева, Л.А. Словообразовательный тип: традиции и современное видение // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9, Филология. — 2004.- № 4.- С. 111 – 114.
2.Арнольд, И. В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность: Сб. статей. — СПб.: СПбГУ, 1999. – 420 с.
3.Балалыкина, Э.А. и др. Словообразование. Стилистика. Текст: номинативные средства в текстах разных функциональных стилей. — Казань: КГУ, 2000. – 319 с.
4.Барт, Р. От произведения к тексту // Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика. — М.: Наука, 1989. – С. 199 – 227.
5.Белошапкова, В.А. Современный русский язык. — М.: Высшая школа, 1989. – 449 с.
6.Берёзин, И.И. Актуальные вопросы теории словообразования. – Волгоград: Перемена, 1995. – 122 с.
7.Воеводина, Г.А. Уникальные аффиксы в современном русском языке: Учебно-методическое пособие. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007. – 227 с.
8.Гвоздев, А.Н. Современный русский литературный язык. — М.: Русский язык, 1978. – 502 с.
9.Земская, Е.А. Современный русский язык. Словообразование. Учебное пособие для студ. пед. ин-тов по специальности № 2101 «Русский язык и литература». — М.: Просвещение, 1993. – 349 с.
10.Квашнина, Е.Н. Интертекстуальность как категория лингвистическая // Интертекст в художественном и публицистическом дискурсе: Сб. докл. междунар. науч. конф. (Магнитогорск, 12-14 ноября 2003 г.). Ред.-сост. С.Г. Шулежкова. — Магнитогорск, 2003. – С. 237 – 239.
11.Клобуков, Е.В. Словообразовательный тип / Л.А. Касаткин, Е.В. Клобуков, П.А. Лекант // Краткий справочник по современному русскому языку. — М.: Высшая школа, 1995. — С. 179 — 180.
12.Кристева, Ю. Бахтин, слово, диалог и роман / Пер. с фр. Г. К. Косикова // Вестник Московского ун-та. Сер. 9. Филология. — 1995. — № 1. – С. 98-99.
13.Кубрякова, Е.С. Что такое словообразование? – М.: Наука, — 1965. – 154 с.
14.Кузьмина, Н.А. Интертекст и его роль в процессах эволюции поэтического языка: Монография. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. – 135 с.
15.Лопатин, В.В. Русская словообразовательная морфемика. — М.: Русский язык, 1977. – 379 с.
16.Моисеев, А.И. Основные вопросы словообразования в современном русском литературном языке: учебное пособие. — Л.: ЛГУ, 1987. – 339 с.
17.Немченко, В.Н. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие для филологических специальностей университетов. — М.: Высшая школа, 2000. – 480 с.
18.Руднев, В. П. Энциклопедический словарь культуры XX века. — М.: Аграф, 2001. – 630 с.
19.Русская грамматика: в 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – Т. 1. — М.: Наука, 1980. – 532 с.
20.Соболева, П.А. Основания порождающей грамматики русского языка. — М.: Русский язык, 1968. – 443 с.
21.Толстая, Т.Н. Кысь: Роман. — М.: АСТ, 2000. – 607 с.
22.Черепанов, М.В. Регулярная трансформация моделей в глагольном словообразовании // Международный конгресс исследователей русского языка «Русский язык: исторические судьбы и современность» (сборник тезисов). — М.: Наука, 2004. – С. 26 – 28.