Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
2.1. Описание выборки исследования
Исследование, организованное с целью изучения особенностей конфликтного поведения сотрудников органов внутренних дел, а именно сотрудников отдельного батальона патрульно-постовой службы полиции на транспорте. Для проведения корреляционного анализа переменных были выбраны методики и приготовлены бланки с вопросами. После обработки результатов тестирования были получены результаты о ……
Таблица № 1
Статистические данные выборки
N %
Общее количество обследуемых полицейских 100
Кол-во полицейских мужского пола
Кол-во полицейских женского пола
Кол-во
Кол-во
2.2. Методический обзор
Для реализации целей и задач исследования использовались следующие методики: методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса, методика «Мотивация к успеху» Т.Элерса, характерологический тест К.Леонгарда — Г.Шмишека, личностный опросник Г.Айзенка(EPQ), методика диагностики уровня агрессии А.Басса — А.Дарки.
Представляется необходимым подробно рассмотреть каждую из методик.
Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К.Томаса
Опросник личностный, разработан К. Томасом и предназначен для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению, выявления определенных стилей разрешения конфликтной ситуации. Тест адаптирован Н.В. Гришиной.
В своем подходе к изучению конфликтных явлений К. Томас делал акцент на изменении традиционного отношения к конфликтам. Указывая, что на ранних этапах их изучения широко использовался термин "разрешение конфликтов", он подчеркивал, что этот термин подразумевает, что конфликт можно и необходимо разрешать или элиминировать. Целью разрешения конфликтов, таким образом, было некоторое идеальное бесконфликтное состояние, где люди работают в полной гармонии. Однако в последнее время произошло существенное изменение в отношении специалистов к этому аспекту исследования конфликтов. Оно было вызвано, по мнению К. Томаса, по меньшей мере двумя обстоятельствами: осознанием тщетности усилий по полной элиминации конфликтов, увеличением числа исследований, указывающих на позитивные функции конфликтов. Отсюда, по мысли автора, ударение должно быть перенесено с элиминирования конфликтов на управление ими. В соответствии с этим К. Томас считает нужным сконцентрировать внимание на следующих аспектах изучения конфликтов: какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для людей, какие из них являются более продуктивными или деструктивными; каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение.
Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях К. Томас считает применимой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими измерениями в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим двум основным измерениям К. Томас выделяет следующие способы урегулирования конфликтов:
1.соревнование (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;
2.приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;
3. компромисс;
4. избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;
5.сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
Методика «Мотивация к успеху» Т.Элерса
Характерологический тест К.Леонгарда — Г.Шмишека
Личностный опросник для определения типа акцентуации был разработан Г. Шмишеком (Schmieschek Fragebogen) на основе концепции К. Леонгарда и впервые опубликован в 1970 г. С его помощью выявляются следующие десять типов акцентуации: гипертимность, возбудимость, эмотивность, дистимия ,невротичность, интроективная акцентуация, циклотимическая акцентуация, застревание, педантизм и демонстративность.
Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для индивида способы поведения. Когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у крайней границы нормы, возникает так называемая акцентуация характера.
Акцентуации рассматриваются как крайний вариант нормы.Люди различаются между собой не только акцентуированными чертами. Так, например, тип служащего, офицера формируется благодаря тому, что определенное положение или должность накладывают отпечаток на образ жизни. Этому часто способствует то, что заложенная в человеке природой тенденция взаимодействует с избранной профессией, более того, человек и определенную профессию часто избирает именно потому, что она соответствует его индивидуальным склонностям.
Склонности и направленность интересов человека исходят извне.
Опросник включает в себя
8. вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера. Первая шкала характеризует личность с высокой жизненной активностью, вторая шкала показывает возбудимую акцентуацию. Третья шкала говорит о глубине эмоциональной жизни испытуемого. Четвертая шкала показывает склонность к педантизму. Пятая шкала выявляет повышенную тревожность, шестая – склонность к перепадам настроения, седьмая шкала говорит о демонстративности поведения испытуемого, восьмая – о неуравновешенности поведения. Девятая шкала показывает степень утомляемости, десятая – силу и выраженность эмоционального реагирования.
Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный).
Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе. Наиболее удачный вариант применения опросника в группе, но каждый испытуемый должен иметь перед собой текст опросника и лист для ответов. Опросник применяется как для психологической консультации, так и с целью профотбора и профориентации.
Время ответов не ограничивается.
Личностный опросник Г.Айзенка(EPQ)
В 1969 г. Г. Айзенк и С. Айзенк публикуют опросник под названием «личностный опросник Айзенка» (Еуsenck Personality Questionnaire, или EPQ), который предназначен для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстра-интроверсии и психотизма. Так же как и в EPI, в него включена «шкала лжи». Опросник содержит
9. вопросов (по шкале нейротизма —
23. по шкале экстра—интроверсии —
21. по шкале психотизма —
25. по «шкале лжи» — 21).
Методика диагностики уровня агрессии А.Басса — А.Дарки
Опросник Басса-Дарки (Buss-Durkey Inventory) разработан А. Басс и А. Дарки в 1957 г. и предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий. Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басc и А. Дарки выделили следующие виды реакций:
1. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
2. Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
4. Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
6. Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
8. Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
2.3. Методы статистической обработки результатов
Выдержка из текста
Введение
Либерально-демократические реформы, проведенные без должной подготовки и учета особенностей России, усилили в обществе процесс нисходящей социальной мобильности, который привел к формированию «социального дна». В настоящее время нет точных данных, позволяющих судить о масштабах распространения бродяжничества и попрошайничества. Это происходит потому, что с 1990 года в стране был прекращен их централизованный учет. Госкомстат учитывает только оседлое население, поэтому в статистических данных отсутствуют сведения о бездомных. Полицейские, медицинские статистические данные, а также отдельные исследования, которые проводят государственные структуры или общественные организации, не дают полной картины. Это положение обусловливает наличие противоречивых оценок их численности. Впрочем, подобная ситуация сложилась и в других странах по причине отсутствия статистического учета данной категории населения.
Изучение лиц, занимающихся попрошайничеством, с точки зрения юридической психологии, дает возможность обнаружить у них наличие особых характеристик, к которым относятся потребности, установки, мотивы, принципы, ценности, идеалы, устойчивые модели поведения, передающиеся из поколения в поколение и способствующие постоянству бедности.
Указанное обстоятельство обеспечивает актуальность обращения к проблеме попрошаничества как предмета исследования юридической психологии.
Цель работы – определить особенности попрошайничества как предмета исследования юридической психологии.
Объект – юридическая психология.
Предмет – попрошайничество.
Задачи:
1. Определить сущность попрошайничества как социального явления современной действительности.
2. Охарактеризовать психологические особенности лиц, занимающихся попрошайничеством.
3. Определить особенности адаптации попрошаек к социальной среде.
4. Охарактеризовать специфику процесса профилактики попрошайничества.
Теоретической основой настоящей курсовой работы выступают исследования отечественных и зарубежных ученых, таких, как: А.Ф. Аболина, Н.А. Бохана, Е.С. Балобановой, О. Дейнеки, В.И. Добренького, Т.И. Дрынкиной, В.О. Ключевского, Н.Р. Москвиной, И.В. мерзляковой, С.Л. Соловьевой и других.
Структура работы соответствует цели и задачам и включает введение, две основные главы, заключение и список использованной литературы.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Аболонин А.Ф., Бохан Н.А. Влияние микроокружения на форми рование девиантного поведения // Вопросы охраны психическо го здоровья, обеспечения доступности и качества оказания пси хиатрической помощи: материалы межрегиональной науч.-практ. конф. Барнаул, Томск, 2007. С. 32-37.
2. Балабанова Е.С. Социально-экономическая зависимость и социальный паразитизм: стратегия «негативной адаптации». Социс. 1999г., № 4
3. Бондаренко Н. Особенности адаптации бедных и состоятельных семей // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2006. № 1. С. 50-57.
4. Бутовская М.Л., Дьяконов И.Ю., Ванчатова М.А. Бредущие среди нас. Нищие в России и странах Европы, история и современность. — М.: Науч. мир, 2007. — 280 с.
5. Дейнека О. Константы бедности // Адресная книга взаимопомощи. 2002. № 37. С. 10-24.
6. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Стратификация и мобильность // Фундаментальная со циология: в 15 т. М.: ИНФРА-М, 2007. Т. 15. 1030 с.
7. Дрынкина Т.И. Социально-психологические особенности «бедных» и «богатых» // Материалы науч.-практ. конф. «Ананьевские чтения — 2008: Психология кризисных и экстремальных ситуаций: междисциплинарный подход» / Под ред. Л. А. Цветковой, Н.С. Хрусталёвой. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. — С. 106-107.
8. Дьяконов И.Ю., Бутовская М.Л. Динамика идентификации человека с группой нищих // Вопр. психол. — 2003. — № 1. — С. 79-89.
9. Дьяконов И.Ю., Бутовская М.Л. Психологические особенности и эмоционально-ценностная сфера у нищих // Вопр. психол. — 2003. — № 3. — С. 83-92.
10. Карелова Г. Помочь — это позволить заработать // Аргументы и факты. 2003. № 46.
11. Ключевский В. О. Литературные портреты / сост., вступ. ст. А. Ф. Смирнова. М.: Современник, 1991. 463 с.
12. Кудрявцева М. Нищие вчера и сегодня // Нищенство. Ретроспектива проблемы / Сост. Б.П. Миловидов. — СПб.: Крига, 2004. — С. 6-18.
13. Локус контроля / Большой толковый психологический словарь / пер. с. англ. М.: АСТ; Вечер, 2001. Т. 1 (А-О).
592 с.
14. Маслоу А. Г. Мотивация и личность / пер. с англ. А. М. Татлыбаевой. СПб., 1999. 479 с.
15. Москвина Н.Р. Нищенство в современной России: социологический анализ на примере города Тюмени: Автореф. дис. … канд. социол. наук. — Тюмень, 2002. — 20 с.
16. Мерзлякова И. В. Социальное благополучие населения региона. Чита, 2009. 204 с.
17. Соловьева С.Л. Кризисная психология. Справочник практического психолога. — М.: АСТ, 2008. — 288 с.
18. Социальная психология: учеб. пособие для вузов / сост. Р. И. Мокшанцев, А. В. Мокшанцева. Новосибирск: Сибирское соглашение; М.: ИНФРА-М, 2001. 408 с.
19. Сучкова Е.Л. Социально-психологический портрет женщин, живущих за чертой бедности: Дис. … канд. психол. наук. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. — 13 с.
20. Тихонова Н.Е. Бедные: образ жизни и стратегии выживания // Куда идет Россия? Трансформация социальной сферы и социальная политика: материалы международного симпозиума. — М.: Дело, 1998. — Вып. 5. — С. 200-209.
21. Чернышев С.А. Социальные и психологические проблемы маргинальных групп населения // Материалы Всерос. науч.-практ. конф. «Социально-психологическая помощь подросткам и юношам в личностном развитии: теорий, технологии, эксперимент». — Курск, 2001. — С. 111-121.
22. Юнусова С.Г. Психологический кризис личности, связанный с бедностью и нищетой// Учебные записки Казанского государственного университета. 2009, том
15. кн. 5, ч.1
23. Ярошенко С. С. Синдром бедности // Социологический журнал. 1994. № 2.
