Пример готовой курсовой работы по предмету: Искусство и культура
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретико-методологические подходы к изучению проблемы популяризации музыкального искусства
1.1. Сущность и специфика музыкального искусства
1.2. Музыкальный интерес основа эстетического развития личности
1.3. Нормативно-правовая база, обеспечивающая поддержку одаренных личностей в области музыкального воспитания
Глава
2. Основные этапы становления и развития системы музыкального воспитания детей
2.1. Ретроспектива формирования музыкальной культуры детей..
2.2. Система музыкального воспитания детей
Заключение
Глоссарий
Библиография
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы. Происходящее за последнее время значительные изменения в социальной ситуации российского общества явились предпосылкой для формирования процесса обраования, основу которого составляет его гуманистическая направленность, включающая задачи индивидуализации и социализации личности ребенка.
Длительное отрицание музыкального искусства в системе нашего образования привело к снижению культуры как динамику общественного сознания. Проблема бездуховности и безнравственности напрямую связана с разрывом, а порой и сознательном разрушении культуры. В этой связи актуализируется острая потребность в изучении позитивных и негативных механизмов индивидуального и социального развития детей. Одним из действенных механизмов такого развития и социализирующего влияния является общее музыкальное образование, ибо музыка, воздействуя на эмоционально-чувственную сферу, плодотворно влияет на эстетическое воспитание.
В связи с вышеизложенным актуальность данной работы определяется:
- — потребностью современной педагогики в поисках действенных механизмов музыкального воспитания;
- — новой парадигмой воспитания, в которой особую значимость приобретает усиление социокультурной компоненты;
- — современным состоянием отечественного музыкального воспитания, которое требует современного осмысления;
- — потребностью в инновационных авторских методиках музыкального образования и воспитания для более целостного социокультурного развития детей.
(Степень изученности проблемы, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, методологическая основа, структура)
Список использованной литературы
1. Брайнин В. Зачем развивать музыкальное мышление ребенка. //Искусство в школе. 2006. — № 3. С 26.
2. Буданова Г., Буйлова Л. Организация дополнительного образования детей в общеобразовательных школах. //Народное образование 2005. — № 9. С.68.
3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога//Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений// — М., 2001 г.
4. Вендрова Т.Е., Писарева И.В, Воспитание музыкой/Под ред. Э.В. Мазниной М.: Просвещение, 1991 205 с. (Биб-ка учителя музыки).
5. Ветлугина Н.А. Музыка в школе/ Под ред. Д.Б.Кабалевкого — М.: Просвещение, 1983-67 с.
6. Горский В.А. Становление и самоопределение личности в системе дополнительного образования. //Дополнительное образование. 2001. — № 9. С. 4.
7. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учебн. для студ. сред. пед. учеб. заведений. 3-е изд., стереотип. М.: Изд. центр «Академия», 2000. 240 с.
8. Доломанова Н.Н. Музыкальное воспитание детей от 9 до
1. лет// Творческий центр. М., 2003 г.
9. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. М., 1998.
10. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М.: Владос, 2004.
11. Инайят Хан. Мистицизм звука. М., 1997.
12. Кирнарская Д. Музыка — лучший педагог.
/Дополнительное образование. 2006. — № 4. С 4.
(30 источников)
