Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретическое исследование поручений как формы организации труда детей
1.1.Своеобразие труда детей дошкольного возраста
1.2.Задачи трудового воспитания в ДОУ
1.3.Виды детского труда
1.4.Характеристики поручений как формы организации труда дошкольников
Глава
2. Экспериментальные исследования формирования трудовых умений через поручения
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Формирующий эксперимент
2.3.Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологической основой исследования: в истории педагогики проблему использования метода проектов рассматривали следующие авторы Дж. Дьюи, У.Х. Кильпатрик и др, метода проектов как инновационную форму организации образовательной деятельности дошкольника Н.Е. Веракса, А.Н.Веракса, Е.С. Полат, В.А.Деркунская, Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова, Н.А.Рыжова, Т.Н.Доронова, Л.С.Киселёва и др.
Актуальность данной темы неоспорима, т.к. сформированность трудовых умений у дошкольников является необходимым условием развития познавательной деятельности и, как следствие, успешного обучения в младшем школьном возрасте.
Только при условии систематического выполнения трудовых обязанностей возможно формирование у старших дошкольников таких качеств, как ответственность, привычка к усилию, так необходимых для подготовки к школе. Очень важное значение в процессе трудового воспитания дошкольников является единство детского сада и семьи в вопросах трудового воспитания. Во время субботников по благоустройству территории детского сада дошкольники могут посильно трудиться с родителями – сгребать листья, сажать кусты, цветы.
Следовательно, именно в ДОУ должны быть заложены истоки потенциальных возможностей, последующее развитие которых на разных этапах процесса воспитания и образования в конечном итоге обеспечит желаемое воспитательное воздействие — формирование нового человека.
Цель данной работы — выявить роль руководства и контроля педагога процессом трудовой деятельности детей дошкольного возраста. Провести анализ проблема организации трудового воспитания в ДОУ; Определить отбор диагностических методик уровня развития трудовых умений и навыков у дошкольников;
Методологической основой исследования являются: теоретические основы физического воспитания (в работах Лесгафта), психолого-педагогические основы (в работах Выготского, Эльконина, Немова), теория и методика организации подвижных игр.
Цель работы – изучить содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников. Изучить развитие продуктивных видов деятельности дошкольников, Рассмотреть способы организации продуктивной деятельности дошкольника.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что был сделан анализ литературы по проблеме исследования и предложены методические рекомендации по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Таким образом, возникает противоречие между необходимостью воспитывать в детях самостоятельной познавательной активности вне зависимости от реализуемой в детском саду программы и недостаточностью систематизации работы по детскому экспериментированию.
Целью исследования выступает развитие ребенка-дошкольника в процессе экспериментирования как нетрадиционной формы организации досуговой деятельности на воздухе.- рассмотрение экспериментирования как нетрадиционной формы организации досуговой деятельности на воздухе ребенка-дошкольника,- исследование методологических основ использования экспериментирования в рамках экологического воспитания как нетрадиционная форма организации досуговой деятельности на воздухе дошкольников
Целью исследования выступает развитие ребенка-дошкольника в процессе экспериментирования как нетрадиционной формы организации досуговой деятельности на воздухе.- рассмотрение экспериментирования как нетрадиционной формы организации досуговой деятельности на воздухе ребенка-дошкольника,- исследование методологических основ использования экспериментирования в рамках экологического воспитания как нетрадиционная форма организации досуговой деятельности на воздухе дошкольников
В работе использовались такие методы, как изучение теоретической и научно-методической литературы; изучение педагогического опыта; диагностические, наблюдение, анализ и обобщение полученных данных, индукция, а также эмпирические — анкетирование и беседа.
Список литературы
1.Буре Р.С., Воспитание дошкольников в труде – М.: Просвещение, 1971
2.Буре Р.С., Година Г.И., Учите детей трудиться – М.: 1983.
3.Буре Р.С., Нравственно – трудовое воспитание детей в детском саду – М.: Просвещение, 1987- 194- 195с.
4.Бученко П.Н., Воспитание самостоятельности в труде Васильева М.А., Трудовое воспитание детей дошкольного возраста – М.: Просвещение – 1984- 55-59с.
5.Воспитание детей в труде //Нечаева В.Г. – М.: Просвещение – 1983.
6.Иванова Л.Ю. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России. 2000. – 63с.
7.Ильина Р.А., Воспитание трудолюбия и любви к природе// Васильева М.А.: Просвещение – 1984 – 51- 55с.
8.Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Г. Нисканен, О.А. Шаграева, Е.В. Родина и др.; Под ред. Л.Г. Нисканен. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 208 с.
9.Козлова С.А., Куликова Т. А., Дошкольная педагогика – М.: Просвещение – 2001 – 174с.
10.Козьменко А., Организация дежурства и их роль в воспитании// Дошкольное воспитание – 1987- № 12 – 12-16с.
11.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М.: Академия, 2005. – 184 с.
12.Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду М: Карапуз, 2001 г.
13.Саморукова П. Систематизация знаний детей о природе.// Дошкольное воспитание, — М., 1973, — № 4
14.Сергеева Д.В., Воспитание детей в процессе трудовой деятельности – М.: Просвещение – 1987.
список литературы
