Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.ПОСТАНОВКА ГОЛОСА УЧИТЕЛЯ КАК ЭЛЕМЕНТ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ 5
1.2 Роль дыхательных упражнений для развития голоса учителя 7
2. МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 9
2.1. Речевые навыки и умения учителя фонетики английского языка 10
3.ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ И РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ГОЛОСА НА УРОКАХ ПРАКТИЧЕСКОЙ ФОНЕТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ: 17
Выдержка из текста
Всем известно, что голос учителя является самым ценным его активом. Единственное что учитель делает наиболее часто –это говорит. В течение длительного времени, каждый день, на протяжении многих лет. Учитель в значительной степени полагается на свой голос –он передает не только информацию, но и настроение, атмосферу и эмоции. Более того, то, как он говорит, как звучит его голос, оказывает решающее влияние на аудиторию.
Согласно исследованиям педагогов разных лет, успешная профессиональная подготовка учителя зависит он правильного использования своего голоса. Совершенство речи способствует восприятию и пониманию учащихся. Речевой голос, все его качества – тембр, диапазон, динамика– вне зависимости от смысла высказываемого, несут в себе максимум информации о внутреннем и психологическом состоянии педагога. Владение этим основным рабочим инструментом педагога тесно связано с раскрытием его творческой индивидуальности.
Таким образом, актуальность данной темы основана на том, что развитие речевого голоса, его правильная постановка является постоянной заботой для педагогов всех стран.
Исходя из актуальности выбранной темы, была сформулирована цель: изучение условий формирования положительной эффективности преподавания иностранных языков при помощи различных упражнений для развития голоса учителя; а также непосредственное влияние правильно поставленного голоса учителя на уроках практической фонетики английского языка.
Для реализации этой цели надо было решить следующие задачи:
- рассмотреть теоретические данные по теме «Постановка голоса учителя»
- исследовать роль правильных упражнений для развития речевого голоса
- выявить основные методы преподавания практической фонетики английского языка
- проанализировать важность постановки и развития речевого голоса на примере урока практической фонетики английского языка
Работа состоит из введения, трёх глав, двух подглав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Вопросы методики обучения иностранным языкам в школе и в ВУЗе. Ростов-на-Дону.: Радуга, 1977.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. ВВ.Давыдова. – М.: Педагогика, 1991.
3. Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие. М., 2004.
4. Зязюн, И. Основы педагогического мастерства: Учеб.пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений/ — М.: Просвещение, 1989.
5. Иванчикова Т.В. Речевая компетентность или речевая культура? / Т.В. Иванчикова / / Педагогика. — 2009. — N 3.
6. Казакова, З. Техника сценической речи. Голосо-речевой тренинг: Методическое пособие для студентов режиссерских специализаций — Челябинск.:ЧГИК, 1990.
7. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
8. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.
9. Соколова М.А., Гинтовт К.П. Практическая фонетика английского языка:Учебник для факультетов английского языка пединститутов. – М.: Изд. ЦентрВЛАДОС, 2008.
10. Ханин, М. Риторика для детей и взрослых. Как научиться красиво и правильно говорить. – Спб.: «КОРОНА принт», 1997.
11. Hancock M. English Pronunciation in Use. Cambridge University Press, 2003.
12. Kelly G. How to teach pronunciation. Pearson Education Limited, 2002.
13. Kenworthy J. Teaching English Pronunciation, Longman, 1995.
14. Mortimer C. Soundright. Longman. London, 1983.
15. O'Connor J.D., Flettcher Cl. Sounds English. A pronunciation practicebook. – Longman Gr. UK Lmt., 2001.
16. PsyJournals.ru — http://psyjournals.ru/psyedu/2011/n 5/48696.shtml [О некоторых психолого-методических аспектах преподавания фонетики английского языка в начальной школе — Психологическая наука и образование — 2011/5]
17. Доклад для педагогов ДОУ: «СОВЕРШЕНСТВУЕМ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ»http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,136400/
