Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОЖИЛЫХ, ПЕРЕНЕСШИХ ИНСУЛЬТ
1.1. ИНФАРКТ МОЗГА, ИЛИ ИШЕМИЧЕСКИЙ ИНСУЛЬТ
1.2. ФАКТОРЫ РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИШЕМИЧЕСКОГО ИНСУЛЬТА
1.3. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ РАССТРОЙСТВА ВОЗНИКАЮЩИЕ В СЛЕДСТВИЕ ИНСУЛЬТА
1.4. ОСОБЕННОСТИ ИНСУЛЬТА У ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ПОЖИЛЫХ, ПЕРЕЖИВШИХ ИНСУЛЬТ
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА
3. ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ, ПОВЫШАЮЩИХ ДВИГАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ С ПОЖИЛЫМИ, ПЕРЕЖИВШИМИ ИНСУЛЬТ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Тяжесть двигательных нарушений, обременительных для больного и окружающих, объясняет стремление большинства исследователей в первую очередь к изысканию средств устранения и коррекции этого дефекта. Физическая реабилитац ия, в современном понимании, должна быть направлена на максимальное использование адаптационных и компенсаторных функций больного человека в борьбе с недугом.
Изучение повышения двигательной активности пожилых, перенесших инсульт. Двигательная активность у пожилых, переживших инсульт. Повышение двигательной активности пожилых, перенесших инсульт.
Изучение и анализ первоисточников и передового педагогического опыта, наблюдение, беседы, анкетирование, моделирование, эксперимент, обработка педагогических данных, сравнительный анализ полученных данных.
Все перечисленные выше факторы обусловили актуальность рассматриваемой проблемы и определили тему исследования: «Динамические паузы, как средство повышения двигательной активности у детей младшего дошкольного возраста».Исходя из выше сказанного следует, что одной из главных задач дошкольного воспитания сегодня является повышение двигательной активности дошкольников.Цель исследования: изучение динамических пауз как средства повышения двигательной активности детей младшего возраста и создание картотеки динамических пауз.
Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребенка. В этот период закладываются основы его здоровья. Поэтому основная задача физкультурно-оздоровительной работы заключается в том, чтобы способствовать укреплению здоровья, совершенствованию физического развития дошкольника.
Активная мышечная деятельность, по данным многих исследователей (И.А. Аршавский, Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Н.А. Бернштейн, Л.В. Карманова, В.Г. Фролов, Г.П. Юрко и др.), является обязательным условием для нормального развития и формирования растущего детского организма.
Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д. В первые годы жизни физическое воспитание является основой всестороннего развития ребенка. В детстве закладывается фундамент здоровья и формируются некоторые важные черты личности. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка. Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелостью отдельных органов и систем. Связи между соматическими и психическими процессами более тесные, чем у взрослых. Поэтому решение многих педагогических задач должно осуществляться с обязательным учетом физических возможностей и состояния ребенка.
Снижение активной двигательной деятельности пагубно сказывается на здоровье.
Процесс ресоциализации личности — это сложнейшее общественное явление, которое включает в себя различные стороны жизнедеятельности человека. Выделяется два класса адаптивных процессов. Первый связан с событиями, вызвавшими изменение социального статуса человека. Здесь требуется овладение новой социальной ролью, а также включение человека в новую для него социальную среду. Второй класс адаптивных процессов определяется событиями, обусловленными изменениями социальной среды, динамикой общественного развития. Для человека перенесшего инсульт с нарушением речи адаптивные процессы связаны, в первую очередь, с новой для него социальной ролью индивида и нахождением нового места в обществе в соответствии со своим статусом. Причем, следует учитывать, что социальная среда, как правило, враждебна и условия для своевременной и успешной адаптации отсутствуют. Задержки и срывы в этом процессе ведут к снижению устойчивости семей, росту заболеваемости. Ресоциализация в рамках клиники — самый надежный путь и условие к успешной социальной адаптации.
3. Выявление динамики показателей внимания и памяти в результате лечения (при использовании различных программ реабилитации) больных, перенесших инсульт головного мозга, посредством сравнительного анализа до и после лечения.
Предмет исследования: Социально-психологические технологии реабилитации лиц, перенесших инсульт. У больных перенесших инсульт наблюдаются эмоциональные, когнитивные и поведенческие нарушения стратегий совладания, а также нарушения семейных отношений, которые могут стать мишенями в процессе психотерапевтического сопровождения в ходе реабилитации постинсультных больных, их родственников.Исследовать межличностные отношения больных, перенесших инсульт и их родственников.
Список источников информации
1.Белова, А.Н. Нейрореабилитация: руководство для врачей/ А.Н. Белова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Антидор, 2002. – 736 с.
2.Брэгг, С Поль. Позвоночник – ключ к здоровью/ Брэгг С. Поль, Нордемар Р. — СПб.: Комплект, 2004. – 336 с.
3.Бортникова, С.М. Сестринское дело в нервопатологии и психиатрии с курсом наркологии/ С.М. Бортникова. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 475 с.
4.Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии/ Т.Г. Визель. — М.: Астрель, 2006. – 240 с.
5.Генш, Н.А. Справочник по реабилитации/ Н.А. Генш. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 348 с.
6.Гуревич, П.С. Клиническая психология: комплексы, неврозы, психозы/ П.С. Гуревич. — М.: Notabene. 2004. – 509 с.
7.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. — СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
8.Дъяконов, И.Ф. Основные методы психологической диагностики в практике врача/ И.Ф. Дъяконов, А.И. Колчев, Б.В. Овчинников. — СПб.: ВМедА, 2005. – 144 с.
9.Епифанова, В.А. Восстановительная медицина/ В.А. Епифанов. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 592 с.
10.Иванов, С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура/ С.М. Иванов. — М.: Медицина, 2004. – 404 с.
11.Клячкин, Л.М., Медицинская реабилитация больных с заболеваниями внутренних органов/ Л.М. Клячкин, А.М. Щегольков. — М.: Медицина, 2000. – 328 с.
12.Макаров, И.Н. Массаж и лечебная физкультура/ И.Н. Макаров. — М.: Эксмо, 2009. – 256 с.
13.Менделевич, В.Д. Неврозология и психосоматическая медицина/ В.Д. Менделевич, С.Л. Соловьева. — М.: МЕДпресс-информ, 2002. – 608 с.
14.Нервные болезни. Под редакцией Спринца А.М. — СПб.: СпецЛит, 2006. – 415 с.
15.Одинак, М.М. Частная неврология/ М.М. Одинак. — СПб.: лань, 2004. – 256 с.
16.Первов, Л.Г. Уход за неврологическими больными/ Л.Г. Первов. — М. Медицина, 2003. – 232 с.
17.Попов, С.Н., Лечебная физкультура/ С.Н. Попов, Н.М. Валеев, Т.С. Гарсева. — М.: Академия, 2006. – 416 с.
18.Психодиагностические методы в практике клинических психологов. Под редакцией Ситникова В.Л. — СПб.: ЛГУ им А.С. Пушкина, 2005. – 176 с.
19.Спортивная медицина, лечебная и физическая культура и массаж. Под редакцией Попова С.Н. — М.: Физкультура и спорт, 2004. – 351 с.
20.Травматология и ортопедия. Руководство для врачей. Под ред. Н.В. Корнилова и Э. В. Грязнухина: в 4-х томах. — СПб: Гиппократ, 2004. — т.1: Общие вопросы травматологии и ортопедии. — 768 с.
21.Травматология и ортопедия. Под редакцией В.М. Шаповалова. — М.: Фолиант, 2004. – 672 с.
22.Трубников, В.Ф. Ортопедия и травматология/ В.Ф. Трубников. — М.: Медицина, 2002. – 392 с.
23.Частные методики адаптивной физической культуры. Под редакцией Шапковой Л.В. — М.: Советский спорт, 2007. – 608 с.
24.Цветкова, Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных/ Л.С. Цветкова. — М.: Медицина, 2005. – 326.
25.Энциклопедия клинического обследования больного. Под редакцией Акчурина Р.С. и др. — М.: ГЭОТАР-Медицина, 2004. – 704 с.
список литературы
