Повышение мотивации дошкольников к речевому высказыванию посредством проведения конкурсов (средняя группа)

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты формирования мотивации к

речевой деятельности у дошкольников

1.1. Психологические особенности детей средней группы

дошкольного возраста

К детям среднего дошкольного возраста в педагогической литературе

относят детей возраста 4-5 лет.

Словарь детей в 4 – 5 лет увеличивается до 2000 слов и более. В

разговоре ребенок начинает пользоваться сложными фразами и

предложениями. Дети любят играть словами, их привлекают рифмы,

простейшие из которых дети легко запоминают и сочиняют подобные.

1.2. Способы повышения мотивации дошкольников средней группы к

речевой деятельности

В дошкольном возрасте наступает качественно новый этап освоения

речи. Мотивом активного овладения родным языком выступают растущие

потребности дошкольника узнать, рассказать и воздействовать на себя и

другого человека. Речь включается во все виды деятельности, в том числе и

познавательную.

1.3. Особенности использования викторин и конкурсов для мотивации

к речевым высказываниям дошкольников средней группы

Глава 2. Экспериментальное изучение повышения мотивации дошкольников

средней группы к речевой деятельности с помощью конкурсов и викторин на

примере ДОО

2.1. Исследование уровня развития речи у дошкольников средней

группы детского сада №

Выдержка из текста

Познавательно-речевое развитие — одна из главных линий развития

дошкольника. От эффективной работы коллектива в данном направлении

зависят достижения детей в освоении родного языка, информированности об

окружающем мире. Актуальность работы по познавательно- речевому

развитию определяется тем, что благодаря родному языку ребенок получает

широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять

друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также является главным

условием познания окружающего мира.

Проблема развития речи дошкольников является комплексной, так как

основывается на данных не только психологии и педагогики, но и общего

языкознания, социолингвистики, а также психолингвистики. Развитие речи в

дошкольном детстве (овладение родным языком) представляет собой

многоаспектный по своей природе процесс, поскольку развитое мышление

человека — это речевое, языковое, словесно-логическое мышление

Список использованной литературы

Абдурасулова Т.Д. Диагностика детей среднего дошкольного

возраста 4-5 лет / Т.Д. Абдурасулова. — М., Педагогика, 2012 г. — 83с.

2. Арушанова А.Г. Развитие у детей коммуникативных

способностей / А.Г. Арушанова // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 10.

-С. 26-33

3. Возрастные особенности детей 4–5 лет по ФГОС [электронный

ресурс] — http://bgodou40.com/wp-content/uploads/2013/05/Vozrastnyie￾osobennosti-detey-4-5-let.pdf (дата обращения 14.11.2016)